微课制作：不积跬步,无以至千里作者：王珏等来源：《中国信息技术教育》2019年第06期
微课，作为教师教学的一种新型载体，可以通过互联网手段进行传播，供学生在碎片化时间进行学习，受到很多师生的欢迎。然而，目前对于微课的研究主要集中在制作技术、应用方法上，而对在制作微课过程中如何对微课进行有效设计的研究较少。这会造成一些微课设计方面的盲区，影响微课质量的提高。
本刊已于2019年第2期针对“微课制作技术”展开了对话，在此基础上，本期我们邀请了K12教育网的王珏老师与几位热衷于微课的一线教师围绕“微课媒体设计”展开对话，以期能够帮助一线教师制作出更为优秀的微课。
王珏：各位老师好！制作优质的微课，除了要掌握微课制作技术外，更重要的是还要能够进行合理的微课设计，这里包括合理的教学设计及合理的媒体设计。
今天，我们将以案例研讨的形式，对微课“媒体设计”的一些理论原则进行交流。在开始之前，我先简要谈一下微课媒体设计的基本原则。
媒体设计就是对知识呈现方式的设计。由于大多数教师所制作的微课没有真人出镜，整个画面中都是知识内容，且是用PPT录制成的，因此，这就要与上课用的PPT课件区分开来。从学习者角度来看，优质的微课应具备三个要素：吸引力、易懂性、难忘。首先，“吸引力”是指当学习者开始观看微课时，它是否能够吸引学习者专心、持续地观看到最后。其次，微课的目标是教学，因此“易懂性”是衡量微课质量的核心要素。最后，微课讲授的知识是否能够使学习者产生长时记忆，使其感到“难忘”，这对微课的质量要求更高。
上课所用的PPT只是配合教师的讲解，主角仍然是教师;而微课所用的PPT则是知识表达的主体，会对知识表达的效果起到主导作用。所以，总体来说，微课所用的PPT在可视化水平、动感、美感等方面要求更高。图1是我提出的微课媒体设计框架，可以供大家参考。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dc4e68c7720abb68a98271fe910ef12d2af9a9d9.html
文档为doc格式