写在喜报后面的话

写在喜报后面的话

银川九中  马亚鹏

每年这个时候，我的心情都不好，不仅仅是要不厌其烦地回复诸如“你们学校有前十名么，清华北大考了几个”这样的问题，更是为人们对学校的评价缺少最基本的理性而失望！实话说，看到九中的喜报，我的感动大于失落。九中的学子，给全社会交了一份满意而体面的答卷。作为一个内行，我想冷静而理智的判断力比任何情绪的表达更难得也更重要。

浏览了一些兄弟学校的喜报，我为他们取得的成绩点赞。得天下英才而教育之，历来是教育者最大的心愿，这里没有私利只有公义。然而，我们却很难说功劳是某几个学校或某几个教师的。全市乃至全区最优质的生源、最有利的政策集中于一两所学校，在一个人口不多经济又欠发达的地区，自然会形成所谓的“超级大校”。品牌和资源，荣誉和努力，都汇集成一股坚不可摧的力量，喜报上的名次、数字理所应当，无可厚非。从这个意义上来说，功劳是全社会的。看客们可尽情地赞叹，尽情地追捧。甚至他们自己当然可以尽情地庆贺，尽情地宣传，就是不能忘乎所以，不能沾沾自喜，不能缺乏最基本的判断，更不能缺失对教育功能的反思。 

九中之于我，实在有太多缘分。2001年，我上高一，那个时候还没有生源大战，在我所在的偏远的县城中学，银川九中的名字如雷贯耳。2004年，我参加高考，据说全区前十名有好几个是九中的。2007年，我找工作，恰好九中到西安选聘教师，怀着极为复杂的心情，我投递了简历，参加了一系列的选拔，成为一名九中人。至今还记得来试讲时，在学校派到火车站接我们的大车上，时任办公室副主任的芦静远老师为我们指着远方一片荒野中的工地说，那是正在建设中的新九中。那个时候，我和我一起来应聘的同学，被这种礼贤下士的精神所感动。学校为通过面试的近百位应聘者报销了往返火车票，安排了食宿，这是何等的大气！那个时候，我根本没有意识到，迁校会对这所八十多年历史的塞上名校产生怎样的影响？2008年7月，拿到大学毕业证的第二天，我便和同时应聘到九中的洋阳、郭蕾连夜坐火车赶赴银川，和九中的老教师一道投入到迁校工作之中。正式工作后的第一节课，学生们为我剥掉了刚落成的新九中黑板上的塑料包装纸，我写下了《物理学与人类文明》的课题，在连道路都是泥土的校园里讲述人类历史上最具激动人心的智力探险之旅。“原天地之美，析万物之理”遂成为我的一种享受。一路走来，七年过去了，七年里，我带过了两届学生，读了百余本教育著作，发表了二十余万字的教育论著，对教育有了更深刻的理解，对九中有了更深厚的情感。九中的师者中，修养、学识和水平胜于我者，比比皆是；人品、学品和勤奋如我者，层出不穷。我没有理由说九中不好！ 

每带一届新生，总会遇到这样的家长，他们说，“我家孩子中考考差了，没有办法……”有的时候，我甚至忍不住内心的情绪和他们理论，坦白说，我是愤怒的。家长会上，我直言不讳:“要是九中是十年前的九中，恐怕坐在台下的，是另一拨人。”然而，我知道，家长们用于评价九中的尺子，是一把高标准的尺子；社会比较九中的参照物，是那一两所“超级大校”，因为我们曾经辉煌。我也知道，九中之所以一再成为舆论的焦点，大家品评的对象，也是因为这是一所满载着众多市民期望的学校。因此，我会心平气和地告诉家长们九中的师资力量很好，教学水平很高。我会坦诚地告诉家长们我们会用心把孩子们教育好。令人欣慰的是，三年后，我总是能听到家长们说，“九中的老师真负责，真辛苦”。由此可见，在三年一个轮回里，九中需要何等地忍辱负重？又需要多少默默无闻？又有谁体会过那种英雄气短的滋味？ 

一位搞教育的朋友告诉过我他的一份统计资料，说学校之间的生源差距已经拉得很大，几乎不具有可比性。然而，九中却没有因生源下降而自暴自弃，反而心中的仁爱之心尤甚。“手心手背都是肉”，这最直白的道理将我们引入教育公平的深思之中，催生了公平对待每一个孩子，不放弃每一个孩子的教育理念。九中能取得如此的成绩，我认为很不容易，很了不起！我们应该看到，成绩背后九中人艰苦的付出。这些成绩的取得，是一个个白天，老师带着学生，从最基础的一个个知识点堆砌起来的；是一个个夜晚，老师帮着学生，用一道道习题演练出来的；是无论寒冬酷暑，无论风霜雪雨，一步一个脚印走出来的。这样的拼搏，难道不应该被记得？这样的奋斗，难道不应该被肯定？要知道每一份努力都值得尊重！ 

诚然，我们无法将所有的学生送进大学的校门，但在宁夏二本上线率仅有百分之三十的情况下，能把中考成绩原本不在这百分之三十内的众多学生送入高等学府，这是很了不起的功德！教育不是万能的，在恶性竞争的循环模式中，九中在夹缝中推进教育改革，实施阳光教育，让每个孩子健康向上，实属难得！从校长到老师，我们花了很多心思，让校园充满书香味、书卷气、文化美。我们实在无法求全责备，更不能轻易自我否定。我们无法寄希望于社会给我们一个合适的评价，可我们能够依靠自身的力量求得内心的安宁。这需要海纳百川的胸怀，也需要上善若水的境界。正是因为这样的胸怀和境界，我们才希望自己教育出来的人能不功利、不浮躁、不伪善、不媚俗，我们才希望我们教育出来的人能爱读书、下苦功、有爱心、善创新。 

每年这个时候，难免要喧嚣一阵子，可我们不能被喧嚣淹没，我们仍然需要一份冷静而理智的判断力。教育的根本在育人，育人的根本在育心，学校这一方净土，更需要精神和文化的守护，不能仅有分数或只看分数。 

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