第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》教案

第7课　八国联军侵华与《辛丑条约》

教学目标：

1.知识与能力：了解义和团运动的兴起、发展、口号及抗击八国联军的有关史实；通过对“扶清灭洋”、义和团失败等的分析，培养学生多角度分析历史事物的能力。

2.过程与方法：通过梳理八国联军、义和团、清政府之间的活动，学会整理历史发展线索的方法；通过分析《辛丑条约》的内容及其影响，学会透过历史现象看本质的方法。

3.情感态度与价值观：认识帝国主义侵略者凶恶而贪婪的本质，帝国主义的侵略是中国近代贫弱的重要根源之一，从而增强对帝国主义侵略的警惕性，激发爱国主义情感，不忘国耻，以振兴中华为己任；义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神。

教学重点：八国联军侵华战争和《辛丑条约》。

教学难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。

教学过程：

一、导入新课：

甲午中日战争以《马关条约》的签订而告终。甲午中日战争以后，中国的民族危机空前严重，中国不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，而且还刺激了列强瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，义和团运动就是在这种情况下发生的。这节课，我们就一起来学习第7课：抗击八国联军。

二、讲授新课：

（一）义和团运动

1．多媒体展示材料。

材料一：“义和团，起山东，不到三月遍地红。”

材料二：“不下雨，地发干，都因教堂遮住天”

材料三：“还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不还。”

思考：①从材料一可以看出义和团运动首先爆发在哪里？发展状况如何？

②从材料二可以看出义和团运动的起因与什么有关？

③从材料三可以看出义和团运动把斗争的矛头指向了谁？由此可以判断义和团运动的性质是什么？

2.展示图片：义和团战士。思考：义和团为什么迅速在山东兴起？为什么会不到三月就“遍地红”？义和团运动发展到京津地区的原因是什么？

（1）根本原因：19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，导致中华民族危机空前严重。

（2）直接原因：洋教势力的猖獗。

（3）发展原因：清政府的招抚、利用。

3．组织学生讨论如何评价“扶清灭洋”的口号？

提示：进步性：反映出中国人民反对帝国主义、挽救民族危亡的强烈要求和愿望；对动员各阶层人士参加反侵略斗争起积极的作用。

局限性：“扶清”反映义和团对清政府本质认识不清，对它抱有幻想。带有迷信等色彩，为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。“灭洋”又表现出义和团盲目排外的落后性。

（二）抗击八国联军

1.引导学生阅读课本总结如下问题：

爆发时间：1900年6月初

参与国家：英、法、美、俄、德、意、日、奥（奥匈帝国）

统领：英国海军司令西摩尔

展示八国联军从大沽口登陆侵华的情景。

2．组织学生讨论：有人认为：八国联军侵华战争纯粹是由义和团运动引起的。你是否同意这种观点，为什么？

提示：不同意；八国联军侵华的根本原因是为了进一步侵略瓜分中国，镇压义和团运动是其侵华的直接原因。

3．展示图片并讲述义和团抗击八国联军的斗争史实。

4．结合图片，讲述八国联军的侵华罪行。

提示：八国联军占领北京后，采取了报复性的屠杀、劫掠，充分暴露了侵略者的凶恶本质。

（三）《辛丑条约》的签订

1.列表归纳条约的内容和影响

2.启发学生思考：中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的？

提示：《南京条约》中国开始沦为半殖民地半封建社会；《北京条约》进一步加深中国半殖民地化程度；《马关条约》大大加深中国半殖民地化程度；《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建社会。

三、课堂小结：

八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次列强侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露了清政府的腐朽无能。一些原本对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。

板书设计：

教学反思:

本节课讲述抗击八国联军的斗争史时，能够突出“抗击”二字，来展现中国人民在面对外敌侵略的不屈抗争。课堂中，能通过启发式教学，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地认识“扶清灭洋”的局限性和进步性。但在教学中，必须给学生分析《辛丑条约》的影响，以及中国沦为半殖民地关封建社会的过程，以凸显历史事件的先后联系和关联性。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dbe78b97bf1e650e52ea551810a6f524cdbfcbec.html