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古诗《游子吟》教案
古诗《游子吟》教案
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古诗《游子吟》教案
古诗《游子吟》教案
教学目的:
1.
使学生了解古诗内容
,
感受母亲博大的爱,展开想象
,
初步体会诗人所表达的情感
.
2.
理解诗句
,
培养自学水平
.
3.
有感情的朗读古诗
,
并能背诵默写
.
4.
能查阅并初步使用相关资料
.
教学重点:
理解诗句
,
通过诗中所描写语句
,
展开想象
,
体会诗人的思想感情
.
教学难点:
理解诗句“谁言寸草心,报得三春晖”
课前准备:多媒体计算机
,
教学软件
.
课时安排:一课时
第一课时
教学过程:
一
.
导入新课
,
激情引趣
同学们,你们听过这首歌吗?《世上只有妈妈好》是呀,母亲的爱,是神圣而伟大的,古今中外,好多诗
人都满怀真情,写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——《游子吟》。
二
.
学习《游子吟》
1
、教师范读:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。唐代诗人
孟郊写的这首《游子吟》。
2
、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。
附自学提示:步骤要求方法
(
1
)朗读
读全诗
注意读音
(
2
)细读
懂词义
看注解
(
3
)译读
直译每行诗意
(
4
)通读
串诗意
意会、串讲全诗
(
5
)品读
悟情境
品评、领悟
下面,就请同学们,按照“五读学诗法”自学本诗。
3
、好,自学到这里。
①指名读;生齐声朗读全诗,注意停顿、读准字音。
②结合齐读情况,指导读准字音、停顿和重音。
4
、学生讨论对诗中词意的理解:
5
、把上述词意带入诗中,说说每行诗句的意思是什么。(同桌互说互听,再指名说给大家听。)
6
、指名朗读全诗并说说全诗大意。小组讨论全诗意思,再推荐代表在全班说,注意词序的变通、句意的完
整、过渡衔接和语气的把握。
7
、总结全诗,体会作者的思想感情。
你觉得这首诗怎么样?哪里写得好
?
请你谈谈自己的看法
?
①
通过读这首诗你能体会到作者当时的思想感情吗?
②
作者对母亲怀着怎样的思想感情?
③
下面请同学们看一段古诗赏析,相信你会对作者及这首诗的理解会更加深入!
8
、练习诵读全诗、齐声背诵
这是一首母爱的颂歌。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句,
所写的人是母与子,
所写的物是线与衣,不过却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态,表现了
母亲对儿子的深笃之情。虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,扣人心弦,催人泪下。最后两句是前
四句的升华,以通俗形象的比喻,寄托赤子炽烈的情怀,对于春日般的母爱,小草似的儿女,怎能报答于
万一呢?全诗无华丽的词藻,亦无巧琢雕饰,于清新流畅,淳朴素淡的语言中,饱含着浓郁醇美的诗味,
情真意切,千百年来拨动多少读者的心弦,引起万千游子的共鸣。
同学们,古往今来,母亲对孩子的心,对孩子无私的爱都是一样的。你们能不能像作者一样,通过一两件
细小的事体会到母亲深沉的爱呢?
五
.
布置作业
今天的作业就是回家为妈妈背诵《游子吟》这首古诗
,
并告诉她,感谢母亲给予你的博大的爱。
六
.
板书设计:
《游子吟》
母亲
线
缝
游子
衣
归
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/db76cf5ea7e9856a561252d380eb6294dd882292.html
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