我学《未成年人保护法》体会

发布时间：2019-06-06 11:39:59 来源：文档文库

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我学《未成年人保护法》体会

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最近，在学习完了《义务教育法》之后，我又学习了《未成年人保护法》，对此谈谈我的几点体会。如今，面对社会组织形式多样化，未成人保护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人保护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和及时有效的解决途径。一方面，在未成年人群体中，出现了脱离稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常接受学校教育的未成年人，由于休息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离学校的管理；另一方面，未成年人保护工作失去了单位这一传统的依托，必须寻找新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重要场所，但我国社区发展相对滞后，还不能有效承担从政府、企业中剥离出来的社会职能。保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应该让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，增强未成年人自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益则十分必要。学校是对青少年传授文化科学知识的园地，也就是常言的智育教育。但是，学校还必须更注重向青少年进行道德素质教育，既做学问也教做人，两者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了《未成年人保护法》，家长若用棒教，大打出手，是侵犯人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一样，平等对待子女，通过交流思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。如果做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业；夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗？家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素质培养。教师也是一样，教师若平时口出脏话，或衣衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认知产生了影响，更侵犯了学生的权利。总之，通过学习使我认识到，要教育好孩子一定要把教育建立在爱和尊重的基础上。

附送：

我学习普通话的体会

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普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交换、沟通思想感情的工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代口语文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。学好普通话，说难不难，说不难还真有点儿难呢！记得在小学一年级时，天天读a、o、e，想不到这对我们后来学好普通话竟有相当重要的意义呀。可以想象，拼音不过关，想读好说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水！学好普通话极其重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来，有这么一个故事，叫乡村面馆。说的是在一个偏僻的农村，一个游人途经，由于肚子很饿了就走进一家面馆，说“有甚么好吃的，快烧一点，我吃了要赶路。”可这家小面馆由于有特殊缘由今天不营业，所以回答说：

“咪——”意思是“没有”而这个游客听成了是面，他想“面也行”，就点点头坐在那儿等了。过了好一会儿，不见有消息，就火了，说：

“面条，快，怕我不付钱吗？”店里人说“洞国咪——”意思为“和你讲，没有”，一个说：

“冬瓜面也能够，为甚么不给我往烧？！”一个说：

“咪就咪，吵啊咪——”意思是：

没有就是没有，争吵也没有。一个说：

“还有炒面，为甚么不早说？”。说这样，本来是一个很简单的意思，现在是越扯越远了。要学好普通话，我觉得有这么几条要领：

第一，学好拼音字母，把握发音部位，对局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第

二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并留意与方言音的对应关系，争取举一反

三，举一反三。第

三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。特别要留意一些字的多音与多义等。第

四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗诵，极其有效。从这里，我受益匪浅。第五，坚持用普通话进行平常会话。有人说：

语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交换的普通语言、通用语言。普通话是教师的职业语言,为了大力进步全园教职工的普通话水平,为了迎接省普通话的测试评估工作,园领导组织展开了全园老师的普通话培训与测试。本学期,我园再次掀起了学习普通话的***,办公室里随处都能听到老师练习的声音,到处都可见老师们拿书津津有味看的情形.我在练习进程中发觉，除苦练，还有一些做法值得鉴戒。学习进程中的体会第一，教师之间相互练说。在同一办公室，一位老师读，其余老师边听边指出存在的错误。这样，让读和听的人都能加深印象，很快地记牢该读音 .如'挠,饶,扰"这三个字音，"逐"的发音,我始终弄不清楚，有一次我在办公室练读的时候读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑，在说说笑笑的进程中，我对这些个字读音的记忆就刻骨铭心了。