新工科背景下的电气工程专业课程教学模式研究
作者：王慧
来源：《中国管理信息化》2018年第17期
[摘 要] 培养应用技术型、高质量人才现如今已成为全世界高等教育界的共同关注点，同时也是中国高等教育改革的目标、发展方向。为了保证教学改革的实施与教学质量，如何改进课程的教授模式，从而更好地体现专业人才培养的目标、突出专业人才培养的特色，进而保证专业人才培养的质量，成为我们亟需解决的问题。本文分析了我校教育面临的问题的根本原因，得出了改革教学模式的必要性，进而提出相应的解决方案。以供配电技术为例，讲解教学模式的具体实施过程，为电气工程专业课程的讲授提供参考。
[关键词] 高效能；供配点技术；教学模式
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 17. 086
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）17- 0216- 02
1 引 言
自古以来，工程教育与产业发展、国家经济相互联系、相互支撑。随着“中国制造2025”“一带一路”“互联网+”等重大战略的出炉，国家对新兴工程类人才的需求呈指数式快速增长。习近平总书记指出：“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈”。可见，高等教育对于培养适应社会发展需求的卓越工程人才起到了至关重要的作用，而提高课堂教学质量就是保证应用型人才培养的必然选择。
2 电气工程专业课程教学模式
2.1 电气工程专业课程及教学特点
电气工程专业作为典型的工科宽口径"复合型"专业，主要学习电力运行技术、电子技术、信息处理、单片机技术、自动控制等方面的理论和实践知识。具有强弱电结合，机电结合，软硬件结合，电工技术与电子技术相结合，元件与系统相结合，并且有交叉学科的性质，电力、电子、控制、计算机多学科综合的特点。这类课程知识零散、概念抽象、原理缺少理论证明，学生理解起来比较困难，这就考验了学生的逻辑思维、设计思想以及实践能力，因此，采用电气自动化教室结合传统教学的授课方式，将理论讲授与实践教学相结合。
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