记承天寺夜游
一、导入
当代著名作家梁衡曾经说过：有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：一篇是明张岱的《湖心亭看雪》，另一篇就是我们这节课要学习的《记承天寺夜游》。（板书题目）
接下来请大家看到书本第200页，文章作者是谁？对，是苏轼。大家看一下苏轼的生平。记承天寺夜游是苏轼的经典之作，大作家、大学者林语堂评价它是一篇绝世妙文。这篇文章很短小，只有85字，且平白易懂，居然是绝世妙文，究竟妙在哪里，今天我们就来解决这一问题。
二、妙译文章
既然是绝世妙文，那么它到底是讲的什么呢？下面请大家把课文自由朗读一遍，然后小组分工，合作翻译全文，重点掌握老师提出的字词和句子。看哪个小组翻译的又快又好。
三、妙读文章
在同学们的共同配合下，我们把文章意思疏通了，观其内容，确实不俗，这么出众的文章，想必读起来也是一种享受，同学们大家愿不愿意跟着老师来一起读读它？好的，首先，请大家把文章齐读一遍，注意要读准字音、节奏等。
大家读得不错，不过老师总觉得缺了点什么。同学们，这篇文章题目是什么？对，是夜游，夜游的氛围是怎样的呢？（宁静），所以我们该把这种静表达出来。该怎么表达出来呢，语速应该舒缓、语调要轻点。这恐怕是女生的长项，下面请全班女生齐读一遍。
女生们确实很灵秀，精准地读出了这种宁静。同学们，作者在这宁静的氛围中要干吗呢？对，夜游赏景，作者心情怎样？对，高兴。刚才女生读啊，就没有很好的将这种高兴地情感读出来。哪些地方要读出高兴呢？欣然、亦、相与。好，下面请我们的男生再来读一遍，将这种兴致渲染出来。
女生也读了，男生也读了，老师还是觉得少了些什么味道，大家来看啊，这几个地方是不是可以再这样处理一下：念 盖 但，你们发现什么了没？对，有些关键字词音节如果延长一下，那就很有味道了。这就是文言文的意味。来，我们全班再齐读一遍。
刚才大家读得很到位，有些妙读的味道，其实啊，老师还想告诉大家，苏轼写这篇文章，是在自己贬官流放的时候，政治上的失意让作者的思绪变得复杂，特别是最后一声“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”，更是感慨万千。班上谁朗诵最好？来，把这一句读一下，尽量读出其中深沉的感慨。（生再齐读）
四、妙赏文章
我们说啊，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。刚才我们在译和读的过程中已经对文章进行了初步的赏析，接下来我们要更进一步去赏析它，看看它到底妙在何处。
我们来总结一下，这篇文章讲了一个什么故事？对，这是一个非常完整的故事，但是全文篇幅却只有几个自然段？可以看出它的语言上的什么特点？
但是，大家再认真看看，虽然是一段，但是这里面讲到了哪些内容呢？（叙事描写抒情）
很好，我们再来看一下，作者是去夜游赏景的，他见到了景吗？哪种景？写的怎么样？怎样来写的？
作者夜游赏景，他的心情怎样？是有高兴？除了高兴还有吗？如果老师告诉你，苏轼的心情是在不断变化的，你能找出来吗、？
经过大家的积极思考，我们已经深刻的领会到了记承天寺夜游的妙了，但是老师最后还要补出一点，文章还妙在“闲人的意味”。可以说，这个闲人饱含了作者的感慨，它的内涵也是丰富的。老师用一句话概括了它的内涵，我们一起来看一下。
好，我们的欣赏到此。通过大家的议论，通过老师的小结，我们就感受到这记承天寺夜游，人家评价它是绝世妙品，是最有道理的。
五、描写对联
老师根据这篇文章写了一副对联，送给大家。
六、课后作业
最后，老师留个大家一个作业。课后希望认真完成。
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