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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-20 19:33:57 来源：文档文库

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实施“五步教学法”，提升语文教学的成效

一、“五步教学法”提出的背景 “五步教学法”是对传统语文教学局限课堂、单向灌输模式的优化，其目的是为了改变初中语文教学局限于课堂45分钟的状况，让学生在学习中有更为广泛的参与空间，促进学生综合能力的提高。“五步教学法”将语文教学细分为课前预习、揭示目标、小组合作、难点点拨和当堂检测五个环节，是在课堂教学基础上的延伸，并在教学活动中将学生的自主探究作为主要方式，引导学生自主地获取答案、提高能力。“五步教学法”的设计理念符合新课程改革的“体现学生主体地位”“促进学生综合发展”精神，适应了初中生身心发展的特点，取得显著的成效。二、“五步教学法”的实施步骤运用“五步教学法”开展语文教学，需要教师精心设计教学的每一个环节，每一个环节都要紧扣重点，体现学生的主体地位和教师的主导作用，让师生互动更为活跃、深入、持久，为教学活动的有效开展奠定扎实的基础。 1. 抓好预习环节，奠定基础。在初中语文教学中，部分教师仅仅满足于课堂的45分钟教学，而没有重视学生课
前预习环节的作用，教学活动具有一定的局限性。最为明显的表现是学生在语文学习中感知不足，既要在课堂上获取基础知识，同时要熟悉课文内容，影响了语文教学活动的顺利开展。对此，笔者在教学中抓好对预习环节的指导，要求学生在课前进行深入全面的预习，并将这一行为变成自觉的习惯，在对每一部分新授内容进行教学前都要进行有效的预习，久而久之，养成学习必先预习的习惯。形成这样的习惯对学生学习其他各学科会产生积极的作用。另一方面，笔者还强化了对学生进行预习方法技巧的指导，向学生介绍先进的预习方法，要求学生学会制定预习计划，突出预习的重点、难点，并将预习活动中无法解决的问题整理出来，通过这样的方式提高学生在课堂学习中的针对性。 2. 揭示教学目标，明确方向。教师在进行教学时都要有明确的目标。过去，教学目标仅仅体现在对教案的设计上，是教师内心要掌握的标准。在“五步教学法”中，笔者将这样的目标明朗化，通过设定学习目标的方式对学生提出明确的要求。教学开始后，笔者在小黑板上将本节课要达成的目标明确标示出来，让学生有明确的学习方向同时也能够及时对照查找自己的学习进度。对学习目标，笔者将之确定为以对知识点的掌握为主，兼顾能力与情感的立体化倾向，保证语文教学既能帮助学生巩固知识，同时也能培养其能力，渗透思想与情感教育。

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