做家务作文评语
【篇一：关于做家务的作文】
关于做家务的作文
关于做家务的作文（一）
今天，爸爸妈妈都出去了，我正寻思如何在这段无聊的时间中度过，忽然间，我一转头，看到了满是尘土的门窗，一个念头在我的脑海里闪过，为何不去擦玻璃呢？
说干就干，我拿来了脸盆、抹布等工具，将抹布浸湿，带着抹布小心翼翼地爬上椅子，踮起脚，仰起头，伸长胳膊把窗框四周的尘土擦掉，然后又从上往下地擦着玻璃，擦完之后，我觉得蛮干净了，爬下椅子，得意的欣赏着自我杰作。可是，过了一会儿，玻璃干了，我一看，张大嘴巴就再也合不上了，这块玻璃上横七竖八的躺着一道道污迹，简直比没有擦还脏呢，怎吗办？我想了想，连忙跳下椅子，把脏抹布用水洗得干干净净，又爬上椅子，像刚才那样将玻璃反复擦拭。终于，一道道污迹不见了，可还不够明亮，我的脑海里出现了妈妈擦玻璃的画面。对！妈妈擦完玻璃之后都要用报纸擦一下，我又为何不试试？我爬下椅子，拿来报纸，对着玻璃擦了起来，我又有点累，但还是鼓励自己坚持下去，经过艰苦在努力，我心里别提有多高兴了。
经过这件事，我明白了“天不负有心人，努力终有回报的道理。
关于做家务的作文（二）
今天我和妈妈刚从爸爸那儿回到家，就开始给两个月没有人住的家“洗洗澡”。妈妈忙得满头大汗，又洗被子，又拖地，又擦桌子，又洗蚊帐。我也在“忙活”，在忙我自作自受的活儿――收拾乱七八糟的学习桌，一个早上，我和妈妈就清理出几大篓废纸和垃圾。我的活儿忙完了，我看见妈妈在用洗衣机洗被子，我记得妈妈常把洗衣服的水装起来冲厕所，我就挑起厕所里的水桶提到阳台上，用大面盆把水一勺一勺的勺到水桶里，东摇西摆的才把桶提回厕所里。哎呀！这么重的水，妈妈老是从厕所和阳台间抬来抬去的，真不容易呀！后来，我又帮妈妈煎蛋麦面糍，我才煎了三四块，就已经热得快融化了，而妈妈天天都站在同一个位置，天天同一时间在厨房里进进出出的，一定会很热，而且，妈妈除了煮饭，还要拖地，洗衣服，平时在家里，很少看见妈妈流汗，她的汗水，都流在了做家务活上了。妈妈爸爸每天都有做不完的家务，就算做完了，没过几分钟，又有下一个活儿要去干。
父母生我养我，为妈妈爸爸做一些事是很应该的。
关于做家务的作文（三）
今天是一个阳光灿烂的日子，我的心情也格外灿烂，因为，寒假生活终于来了，对于我来说，最喜欢过寒假，因为寒假里有春节，过春节可以去吃很多好吃的，可以有新衣服穿，还可以去亲戚家玩。今天妈妈上班去了，家里有一些脏衣服，脏的锅碗瓢盆堆在水池里，玻璃脏的模糊不清，我心想：妈妈上班这么辛苦，我来帮她打扫一些卫生吧！说干就干，我先洗衣服，首先我把脏衣服放进洗衣机，放进洗衣粉，再用水龙头放入适
量的水，按下开关，过了半个小时就可以拿出来晾晒了。
在等的同时，我闲的没事做，就去厨房洗碗。我首先烧了一盆热水，再把脏碗放到盆里，放入一些洗洁精，拿起抹布一个个地抹干净先放在一旁，再换一盆干净的水将这些碗碟冲洗干净，将碗碟整齐地摆放好，洗碗就大功告成了。
接下来我就去擦桌子擦玻璃。我先拿了一块抹布，打了一盆水放在边上，先用抹布沾上水，就开始擦玻璃了。擦玻璃要两面都擦，而且要擦得基本上没有什么灰尘。擦桌子时，要注意桌子的角落也不能放过。过了一会儿，一盆干净的水就变得浑浊不清。
我心想：这下妈妈回来时肯定会大吃一惊。不一会儿，妈妈就回来了，妈妈脸上露出了欣慰的神情，开心地对我说：“女儿，你长大了！”
【篇二：8篇小学生作文：我帮妈妈做家务】
小学生作文：我帮妈妈做家务
今天是暑假的第一天，我按捺不住放假的喜悦心情，早晨没等妈妈叫我，就早早地起来把房间收拾得干干净净的，爸爸妈妈被我的反常举动搞得还以为今天太阳打西边出来呢，我冲他们神秘地一笑，说：“今天还会发生更新鲜的事呢。”究竟是什么呢？——秘密！上学的时候天天享受着爸爸妈妈的照顾，饭来张口、衣来身手，我今年都要生三年级了，我要利用暑假的时间为爸爸妈妈做一些事。
吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的秘密行动——做家务。我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我到洗手间洗了把脸，继续擦起来。坚持就是胜利！大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里乐极了。
休息了一会，看看时间快十点了，我又开始了第二项秘密行动——帮妈妈煮米饭。我从米斗里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复将米在水里搓洗，等洗出的水变得比较干净了，再将米到进高压锅，添了足够的水（妈妈曾经告诉我，水位要没过手面），盖上锅盖，打开液化器阀门开始煮米饭。大约过了二十多分钟的时候，高压锅压力阀开始跳动，我闻到了米饭的香味，米饭终于熟了！我甚至有些激动，急忙关掉了液化汽阀门，然后坐到沙发上等妈妈下班。
一会儿妈妈回来了，一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊？”“是我擦的！”我从沙发上跳下来，迫不及待地展示自己的劳动成果，“妈妈快到厨房看看，还有惊喜呢。”说着我就将妈妈拉进厨房，“看看，我还煮了米饭呢。”我洋洋得意地拿掉压力阀，掀开锅盖，说：“妈妈，尝尝我的手艺。”说着，拿筷子夹了一点米饭放到妈妈嘴里，“哟，米饭有点夹生呢。你好象火候有些轻了。”我尝了一口，果然有些硬硬的，妈妈又告诉我，压力阀跳动后还要继续煮十分钟才可以停火，哦，原来如此！
虽然今天的米饭不如妈妈做的那么可口，但吃饭的时候，我看到爸爸妈妈的脸上一直洋溢着笑容，爸爸告诉我，这是他有生以来吃的最香的一顿米饭，妈妈也直点头表示同意，我从他们赞许的眼神中受到鼓舞，我想，我会继续努力的，下一次一定让他们吃上真正可口香甜的米饭。
小学生作文：我帮爸爸妈妈做家务
“哎哟！”妈妈轻轻地叫了一声，我还是听见了。
我赶紧放下手中的笔，从书房跑到客厅，看见妈妈一手拿着拖把，一手捂腰，一脏痛苦 表情。她看见我来了，勉强又装着没事的样子。
“妈，你怎么了？”我关切地问道。
“没怎么，没怎么。”妈妈像做错了事的孩子一样答道。我疑惑地望着妈妈，妈妈见状赶紧说，“你还不赶快去做作业，做完作业就复习功课，这中考就快到了啊。”
“哦。”我应了声，转身进了书房，旋即拉上了房门。坐在椅子上，午后的阳光洒在桌沿上，我忽而感到莫名的烦躁，拿出抽屉里的武侠小说漫不经心地翻动着，却一个字也看不进去。
我走到客厅，一屁股坐在沙发上，随手拿来一摞报纸，正准备看，妈妈跑了过来，从报纸中抽出一张黑色的胶纸，转身走了。
“那是什么？妈。”我问道。
“没什么，一张没用的纸。”妈妈显然有些慌张，顿时语无伦次。
我一个箭步冲上去抢了过来，一看，原来是透视图。“妈，你怎么了？”我慌了。 “真的没什么，就是前几天拖地时腰扭到了，你看，一切正常。”妈妈忙指着检测单给我看。“我就是不想影响你学习，才没对你说的。”
我一看，真的没什么问题，就抢过来妈妈的拖把，“我来帮你拖地，你休息一下吧！” “不行，不行，你快去做作业，我真的没事。”
我放下拖把，把
妈妈拉到沙发上坐着，对她说：“你就安安心心地坐着吧，其它的事你就别管了。”
妈妈拗不过我，只得坐在沙发上看着我。
提起拖把，还挺沉的，但今天再沉也得拖。我学着妈妈平常的样子先从一角拖起。我弯下腰，攥着拖把来回地拖着，回头一看妈妈，她正笑着看我呢。我更加卖力地拖着，终于完成了客厅和餐厅。但已是汗流浃背，腰酸背痛，不过我还是提着拖把向厨房走去。妈妈见状跑了过来，拖过拖把“好了，今天就别拖了，等我老了，有你拖的呢！”妈妈笑着说。
我又回到了书房，推开一条门缝向外看去，妈妈佝偻着腰在厨房拖着地，不时停下来用手捂着腰，看着这一幕，我的眼睛红了，心里很不是滋味。
从那以后，我把那一摞武侠小说封在床底。多少个挑灯苦熬的夜里，我的脑海中总会浮现那幕画面：一个母亲佝偻着腰拖地，时不时停下来用手捂一下腰，午后的阳光将她的背影撑得很大很大??
评语：朴实的文字中，渗透着小作者与母亲的浓浓情谊，生动的描写细节给文章增色不少，事件的叙述清晰而流畅，文章的结尾余味无穷，给读者留下许多想象的空间。
小学生作文：我帮爸爸妈妈做家务
不知不觉的寒假有到了，我怀着喜悦的心情开始我的寒假生活。回到家，我躺在床上深思着怎样过我的快乐寒假。突然，我脑中闪过一个念头：爸爸妈妈平时为了我的学习和生活不辞劳累，辛苦工作，我应趁寒假时期多帮妈妈爸爸做家务，说干就干。第二天一大早，我就已经起床了。为了给妈妈爸爸一个惊喜。我悄悄的来到厨房，开始为全家做早餐。我学着妈妈的样子，有模有样的做出了早餐。紧接着就热了热早餐奶。不一会功夫，我以将早餐做好了。于是我开始敲妈妈爸爸的卧室。这时妈妈正好从卧室出来要去做早餐。待妈妈发现早餐才知我早以做好了早餐。妈妈便开心的表扬了我，在卧室的爸爸闻知此事。也连夸起我。我的心里美美的。在以后的日子，我经常帮爸爸妈妈做家务，我越来越知道帮爸爸妈妈做家务的快乐。
小学生作文：我帮爸爸妈妈洗碗
今天，我一早起床了，吃完饭了，就准备洗碗 。
我先用左手捏着碗的边沿，右手用布刷碗，我弯着腰，小心翼翼的刷碗的外面、里面，直到刷的一干二净，才轻轻地把碗放进碗柜。
我又洗筷子了，我用力的搓呀搓，必须洗的干干净净，洗完了就放进筷篼里。
然后我又刷锅，我仔仔细细地洗啊洗，直到洗地没饭了，才不刷了，然后倒水，把锅放回原处。
以后我还要做更多的家务活！
小学生作文：帮妈妈干家务
今天是星期六，我高兴地来到楼下，看见妈妈正在扫地，我连忙抢过妈妈的扫把扫了起来，
过了一会儿，妈妈要到楼上去，我看见了，连忙跟着妈妈，生怕走丢了似的。
妈妈打开了门，只见她走进卫生间，不知是什么事，过了一会儿，我听见卫生间里有刷、刷、刷的声音，我走近一听，原来是妈妈在洗衣服，我刚想进去的时候，可我的妈妈又出来了，原来妈妈是要把刷好地衣服放在洗衣机里面洗呀！
我看了一会儿，把妈妈按洗衣机上的那些字，我都记得一清二楚，我心里想：下次我一定要帮妈妈洗衣服。到了5：00时，妈妈烧好了晚饭后，我吃了几口饭，就坐在凳子上等他们吃饭 ，他们吃好了，就把碗放在了厨房，我连忙跑去洗 ，生怕被别人抢了去。洗完后，我把一个一个碗放在了厨子里，妈妈看见了，笑眯眯地对我说：“星星真的长大了！”我高兴地笑了。
今天，我真开心！
小学生作文：帮妈妈洗脚
妈妈把自己带到这个世界，第一次扶持自己迈出第人生的第一步，聆听那嘤呀不清的第一句话语......13秋过后，妈妈的爱已不再那么明朗，而是默默守候，静静付出，细腻得犹如涓涓流淌的溪水，宁静而甘甜。每当思及至此，心底总会泛起一阵爱的涟漪。走过岁月才发现，是妈妈的苍老换来自己的韵华，是妈妈的心血换来自己的智慧......是妈妈的爱维系了自己的生命！我想要的只是一个开始，妈妈却牵绊着我走出一份美丽的人生；我想的只是一方净土，妈妈却用柔弱的肩膀为我撑起一片绚丽的天空。面对这份此生无以回报的爱，明白自己不能也不愿苛求太多，拥有的一朵花已然胜过整个花季，生命走到今天我是应该感谢的，然而情感的深厚让我找不出一个固定的理由。想要用最华丽的词藻诉说妈妈，写出来的却是一段笨拙朴质的文字；想要用最动听的歌声来颂扬妈妈，吟出来的却是平常单调的曲目。至此我的歌声全无，我的泪水呜咽。
晚上，妈妈拖着疲惫的身体回家，一下就坐在沙发上，什么也不想动，我看到妈妈这样真的心痛，于是，我又抬出了老办法帮妈妈洗脚，让妈妈的精神恢复一下。我在洗手间拿来一盆热气腾腾的水，放在妈妈的脚下，然后帮妈妈脱鞋、袜，把妈妈的脚放进热水里，只见妈妈那紧锁的眉头终于舒展开了，看到妈妈这样，我很高兴。但手摸着那长满老茧的脚，心里也不是个滋味，不禁鼻子一酸，泪水夺眶而出，妈妈呀，我的好妈妈，全世界只有您最疼爱我，想到小时侯跟您吵架，其实都是我的错，您为我付出自己，而我有时却不知珍惜。妈妈《世上只有妈妈好》这首歌唱得一点也不假，妈妈请您原谅我从前的一切不是吧！从今天起，我要以优秀的成绩来回报您，我再也不要您为我担心了，我一定好好孝敬您，让您笑口常开，长生不老。想着想着，我扑到了妈妈的怀里，妈妈从惊奇中反应过来，高兴地笑了，笑没了脸上的皱纹，妈妈亲切地说：“妈妈只要你好好学习，取得优秀的成绩，就是对妈妈最大的回报了。”我听了，使劲地点了点头，妈妈笑了，我拿来了擦脚布把妈妈的脚擦干净。是洗脚，让我懂得了做父母的辛苦，是洗脚，让我给妈妈带来了欣慰，是洗脚，让我知道了我只要好好学习，就是对妈妈的最大回报。妈，我不会再辜负了您对我的希望，我一定会好好学习来报答您对我的养育之恩。
【篇三：作文评语的巧用】
作文评语的巧用
作文是学生精神的个性创造，人格的充分体现，也是心灵的直接
映射和精神家园。从学生的作文中，我们可以看到他们的喜怒哀乐和所思所想。作文评语是老师对学生作文水平的评价，又是老师对学生思想品德和为人处世诸多方面的引导。为此，给学生的作文写评语，不能只是评述其优劣，更重要的，要利用作文评语与学生进行平等的、耐心的交流，激发学生的写作热情，让学生敞开心扉，说出心里话，说出与别人不同的话，让写作材料更丰富，写作更轻松，发展学生完整的人格。下面谈谈我多年在这方面的体会。
一、巧用评语，激发写作兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”可见，激发学生
的写作兴趣至关重要。小学生写作文只是初学初练，他们的习作多半是半成品，缺点、毛病自然很多，这是很正常的。我们不能过高去要求学生。况且，学生有希望得到老师肯定和表扬的心理。新课标也指出，对学生的评价“应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励的评语，尽量从正面引导。”所以，作文评语要有的放矢，富有鼓动性，激发学生写作兴趣，发展学生思维，增强学生的写作信心。如：“你已能把事情的经过写清楚，若边写边想象当时的情景，内容更具体、生动。”“世上无难事，只怕有心人，只要你多写多练，就一定能提高写作水平”等等。要尽量避免一些“方程式”的、冷冰冰的评语，如“条理不清楚，内容不具体、语句不通顺”等等，挫伤学生的写作积极性。切忌埋怨、训斥，别让学生对写作产生“恐惧感”。要善于发现学生的“闪光点”，表扬学生的微小进步，来激发他们的写作兴趣，使他们树立自信心，勤于写作。
二、巧用评语，增强学生作文真实性
作文取材于生活，来源于生活，生活是真实的，作文也应当是真
实的。一些学生找不到写作的素材，只好编选一些空洞、虚假的内容，
甚至抄袭别人的习作。因此，作文常常出现千篇一律、千人一面的现
象。教师在写评语时，要有意识地引导学生写一些身边的小事、趣事，
要鼓励学生去留心观察，自己动手做一做，让学生取材于自己亲身经
历的生活，引导学生“说真话，表真情。”如五年级一位学生一次写一
篇“我学会了——”的习作，我发现有抄袭的成份，我没有在评语中
道出，也没有对其训斥，而是评语：“你真能干，第一次洗衣服便能这
么流利，改天，我请你向同学们介绍一下。”学生看了评语之后犯难了，
因为他是男同学，在家里又最小，根本不用做家务，更别说洗衣服了。
他主动向老师承认了错误。我也没有批评他，而是鼓励他自己动手去
做一做，然后把过程写下来。我还指导他把做后的感受写出。这样，
习作既取材于学生自己亲身经历的生活又表达学生的真情实感，大大
丰富了作文的素材。
三、巧用评语，培养学生高尚的道德情操
孔子有句名言：“学而不思则罔。”同样，写而不思则罔，学生的
作文都是他们的思想品质、道德行为的一种流露。因此，我们在指导
学生写作文时，要重视作文的育人功能。特别是写作文评语时，可以
很好地引导学生的思想、行为，让学生反思生活、品味人生。通过情
感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，
真正把作文与做人结合起来。
对学生作文中反映出来的问题，我及时地加以引导。通过谈心式
的、对话式的、劝勉式的评语，指导学生的行为。如写“我后悔的一
件事，”有位学生写自己在家里拾到50元钱交还妈妈，不但没得到表
扬，还挨了一顿骂，因为他曾偷过一次钱，这次妈妈仍怀疑是他偷的，怕被发现，所以自动交出来并说是拾到的。他在作文中写道：“我真后悔把钱交出，要是我不交出来，说不定妈妈还不知道。难道一次错误，便永远都错误吗？做一个诚实的孩子真难，要是有下一次，我一定据为己有。”我看了之后，在评语中写道：“你能知错就改，说明你是一个懂事的好孩子。人总有犯错的时候，妈妈也一样，你应该给妈妈一次机会，让她知道事情的真相。同时，也让她知道自己的孩子已改过自新了。”过后，我特地打电话给学生的妈妈，让她看看孩子的习作。妈妈看了之后，很有感触，向学生道了歉，解除了隔阂。这样的例子，在平时作文教学中还有很多。
四、巧用作文评语，培养学生的创新精神
开发学生的想象力，培养学生的创新精神，是作文教学中至关重要的一环。在作文教学中培养学生创新思维的途径很多，如命题上的创新，选材上的创新等等，但不管是哪种途径，教师评语中的引导都是非常关键的。我们有的老师把创新教育看成是高不可攀的。其实，著名教育家齐佛说过：“什么叫创造？我想只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法就可称得上创造。”因此，我们在作文评语中也应尽力去挖掘这样的内容。只要学生作文中有一点新内容、新思想，有一点新见解，老师都予以充分的肯定。如写《我的好朋友》，有位学生没有像其他同学一样写朋友怎么爱学习和乐于助人等优点，而是写了好朋友的两大缺点：爱吃零食和爱捣乱。我在评语中写道：“写一个人的缺点，也是抓住人物的主要特征来写，你的习作别出心裁，愿意把你的写作经验与同学们分享一下吗？”经过这位同学的介绍，其他同学恍然大悟：写人不一定要写优点，缺点也可以写。
所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”作文教学不是一成不变的，教师要结合学生实际，因人施教，从多角度、多形式、多渠道激活学生创新潜质，培养学生的创新精神。
五、巧用评语，融洽师生关系
教师应尊重、理解学生，以“朋友”的身份写评语，同学生交流文中表现出来的各种问题，切忌居高临下的咄咄逼人之势。如一位学生在他的作文中写道：“老师我真的好怕写作文。每次作文，我都不知要写什么，不是草草收笔就是偷抄他人的作文。老师，请你帮帮我，好吗？要不，干脆你别让我写作文了。”我看了之后震动很大，评道：“你能把你的心里话告诉老师，老师感到很高兴！写作文其实并不是很难，只要你能把看到的、想到的或自己做过的事或物写下来，再坚持多看一些优秀的作文，你就一定能把作文写好。像这次，你把你的心里话写了出来，就很成功了。要对自己有信心，告诉你自己，你能行，老师等着你的好消息。”
通过作文评语，我明显地感到与学生的距离拉近了，与学生的关系融洽了。这不仅让学生获得了一种被理解、被尊重的情感体验，而且能有效地促使学生由“要我学”转变为“我要学”。
巧用作文评语，使学生喜欢学习，喜欢表达，喜欢写作，给学生的写作带来了一份愉悦，充分调动学生的写作潜能，提高学生的作文水平，培养学生良好素质。
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