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赠人玫瑰，手留余香。
苦乐年华
——我心中的《草房子》
滨江小学 魏爱明
教学设想：对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的磨砺，缺少苦难的体验，面对物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠然与对人生的无畏。希望《草房子》能为孩子们构筑精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们学会感动。
交流目标：
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的人物魅力，体悟人生的苦乐，感受成长的幸福。
交流准备：
1、阅读《草房子》，完成读书笔记。
2、书写感悟，制作书签。
3、选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。
交流过程：
1、创境导入
1、初谈印象
同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，村庄房子别具特色，阳光一照，闪闪发亮，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。这就是作家曹文轩笔下的——草房子。书中有一段描写草房子的文字让我如痴如醉，那位同学与我心有灵犀，也对这段情有独钟？
2、出示片段：
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛，这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。
3、引导学生齐读，体会油麻地小学的美
曹文轩用文字给了我们美的享受谁愿意朗读这段文字，用最美的声音来给这段文字锦上添花。
2、人物素描
1、过渡：肖复兴评价《草房子》是一首诗。曹文轩以他诗人般的情怀把我们带入了纯净自然的画面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟他们一路成长。在这座美丽的草房子里你都认识了谁？了解他们吗？口说无凭，接受挑战
2、用猜一猜的方式谈谈书中的人物的整体印象
（1）、她的房间里，一年四季总飘逸着发苦的药香。守着袅袅飘起的淡蓝色的蒸气，就像看着一道宁静的风景。 ——温幼菊
（2）、他十分鄙视自己的历史，下苦工纠正了自己的口吃，尽力清洗着一个猎人的烙印。 ——桑 乔
（3）、剩余的交给你们，谁来出题大家猜？
3、出示图片：一幅图片谁来猜？
出示文字：秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去；梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然觉得自己想哭，于是就小声的呜咽起来。
三、心灵对话
（一)、过渡：明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着桑桑和他的家，远远地离开这里——他将永远地告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……倘若你是桑桑，在临别草房子时，你会想起谁？
（二）、预设
1、秃鹤
（人物简评：当他终于开始对自己存在了多年的秃头介意时，孩童的懵懂蒙昧结束了，少年的敏锐复杂开始了。因为自己的秃，经常受到嘲弄；光头也被人摸；自己还要为抹药发出的气味而自卑；戴的帽子被挂到了旗杆上，最后绝望的他仰躺在桑桑家的院子中间，是孩童恸到极处时的无奈之举吧。旁人的隔离，老师的另眼，衍生出体操比赛上的滑稽反抗，衍生出咋呼作态吸引别人注意的可笑卑微。）
（1）出示：纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
为什么曹文轩评价他是最英俊的少年？
（2）、因为生理上的缺陷，他充满了无助与孤单，但他英俊是建立在对尊严的执着坚守上的。鹤的成长包含了一系列的沧桑，但当他重新得到承认，回到失去的群体中里，他已经领悟到了什么才是真正的自尊。
（3）朗读指导（齐读）
（4）月光照着世界上最英俊的少年，我们也记住了他的名字---------陆鹤。
（5）、如果秃鹤来到我们班，你们会怎样对待他？善待有缺陷的孩子，让他同我们一起快乐成长，这才是温暖的班集体。
2、细马
（人物简评：他曾是个叛逆的孩子，曾让邱大妈为之绝望的孩子。尽管这样，他还是爱这个家的。不然，他不会再回来油麻地，不会辛苦地寻找药引子，多让人感动，细马为了邱二爷，不顾自己那已经裂开的手。在大冬天刨柳树根，那可是冻了的柳树啊！砸也砸不开，可细马为了让邱二爷活着，硬是把那裂了的手刨出两道殷红的鲜血。）
（1）文中对细马刨的半篮子柳树须子是这样描述的：
那柳树须子在这冰天雪地，生命都似乎被冻结了的冬季，实在是好看。那么白，那么嫩，一根一根，仿佛都是活的，仿佛你一不留神，他们就会从竹篮里爬出去。太阳一照，就仿佛盛了半竹篮细细的银丝。
（2）那篮中盛得仅仅是那白嫩的如同银丝般的柳树须子吗？
是的，在曹叔叔的笔下，看似对柳树须子的描述实际是在刻画细马的内心世界。在本书中，有好多地方都采用了这样的写法。其实，他完全可以一走了之的，这个家本来就不属于他，没人会怪他无情的，可细马没有这么做，也从来没有这么想过，从邱二爷生病到邱大妈疯了，他一直努力地在以一个小男子汉的身份支撑着一个破碎的家。
（3）“亲爱我，孝何难？亲憎我，孝方贤。”
细马用自己瘦小的臂膀撑起了一个破碎的家庭，相信他必定能用自己的双手搭建油麻地上最漂亮的红砖房子
3、杜小康
（人物简评：在桑桑的眼中“杜小康就是这样像秋天高远的天空中一只悠然盘旋于他的鸽群之上的黑色的鹰”。杜家陷入一贫如洗的绝望时，杜小康“他有父亲的悲伤，却没有父亲的绝望。”挫折给了他更多的财富。在与挫折较量的过程中，他更加坚强……最后，他自己在油麻地学校门口摆了一个小摊子，自己做买卖，为父亲赚钱。他成了强者，他诠释了男子汉的内涵。）
不经历风雨，怎能见彩虹？说你们是蜜罐里泡大的一点也不过分，没有吃过苦的你你们，当挫折来了，老师希望你们能记起杜小康，在生活的磨砺，暴风雨的洗礼中学会坚强，毅力，与责任。
秦大奶奶、温老师、纸月……（略）
（3）、草房子里，桑桑留恋的人太多了，而我们也不能不谈桑桑，谁愿意来说说是个什么样的孩子?说说桑桑做过哪些调皮的事？
1、预设：
（1）调皮——喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”：他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鸽舍；看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总把冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤；与杜小康烤红薯引发大火；捉弄秃鹤
不难看出，有桑桑的地方总会有笑声，动作是无声的语言，是人物个性的符号。作者浓墨泼写桑桑一连串的动作，使一个天真、淘气、异想天开的桑桑活生生地站立在我们眼前。
（2）、善良、有爱心、重情重义——对细马:唯一的朋友 陪他玩离开后很落寞陪他刨柳树须儿；对杜小康：隐瞒杜小康偷书的真相，把自己最爱的鸽子卖了把钱借给杜小康；第一个到杜小康摊位上去买东西；对纸月：把欺负她的板仓小学的男生打跑
（3）怯懦：打麦场火灾不敢承认错误
（4）坚强、成熟：面对死亡优雅悲壮
（5）……
2、品味感动：
（1）对妹妹：桑桑对他的妹妹也是充满温情的，读着他背妹妹上城墙的那一段，更是触动了老师的心坎，看了这段文字，你有什么感受？
（2）配乐读
他让柳柳坐在了台阶上，然后脱掉柳柳脚上的鞋。他看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻的揉了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，对她说：“哥哥背你上去。”
他硬把柳柳拉到背上，吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。等完一百多级台阶，桑桑终于把柳柳背到城墙上了。
城墙上又那么大的风，却吹不干桑桑的汗。他把脑袋伏在城墙的空隙里，一边让自己休息，一边望着远方：太阳正在遥远的天边一点一点地往下落……
（3）我相信，这幅温馨的兄妹图此刻已定格在大家的脑海中，他对妹妹的爱诠释了人世间的真善美，在作者曹文轩艺术世界里，从来就不缺少这样感动你我的真情画面。
四、品味幸福
1、在《草房子》里有苦难有幸福，肖复兴评价《草房子》是一首诗，我更愿意说它是一首歌，是一首让人唱着会笑着流泪的歌，经历的苦难自不必说，我们刚刚都已探讨过，你们能结合人物成长的历程，谈谈他们幸福吗？
2、学生联系人物成长历程，谈苦乐年华。
3、小结：苦中有乐，乐中有苦，能够在苦难在成长起来，我们就能在我们的草房子里收获属于我们的幸福。
4、展示书签。
五、拓展延伸
1、一本好书，感动一生。读着《草房子》成长起来的孩子，也许更明白什么叫童年，什么叫人生。愿每个人都能记住《草房子》，每个人的心中都有一座“草房子”。同时希望大家能关注曹文轩的其他优秀作品，关注更多作家的经典作品。
2、推荐：《青铜葵花》人类的历史，就是一部苦难的历史，而且这个历史还将继续延伸下去。我们需要的是面对苦难时的处变部惊的优雅风度。
板书设计
幸福
苦难 成长
（板书中间有座简笔画草房子，我画不了）
还有许多不足，烦请各位同仁加以斧正。
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赠人玫瑰，手留余香。
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