基于云班课移动学习平台的混合式教学实践及效果分析 ——以汽车维修专业为例
吴 健
【摘 要】“混合式教学”作为一种新型教学模式，被职业院校引入现代职业教育教学过程，实现了在线网络教学模式与实体课堂教学模式的融合。教学中运用以云班课移动学习平台为技术支持的混合式教学模式，将网络与信息技术的教学功能融入职业院校汽车维修专业课堂教学之中，力求实现在线网络教学与传统实体课堂教学的优势互补，并对该混合教学模式的教学效果进行分析。
【期刊名称】《职教通讯》
【年(卷),期】2019(000)012
【总页数】8
【关键词】云班课；混合式教学；移动学习；汽车维修专业
中国汽车产、销已连续十年蝉联世界第一，面临汽车工业整体实力不断壮大，对汽车专业技术人员的需求量也明显增加，这其中服务于汽车后服务市场的汽修技术人员更是本行业所急需的人才资源。职业院校汽车维修专业是为汽车行业后服务市场培养和输送后备维修技术人才的重要载体。为培养适应现代汽车工业发展急需的高素质、高技能汽车维修技术人员，各级各类职业院校的汽车维修专业都在不断改革传统教育教学方法。
一、混合式教学实践的可行性分析
“混合式教学”作为一种新型教学模式被职业院校引入现代职业教育体系，汽车维修专业也在积极探索该教学模式，它是将现代发达的网络技术和信息技术充分移植于专业教学过程之中。从形式上看，混合式教学模式是将线上网络教学与线下课堂教学相结合，是在线教学与传统教学的组合，利用专门或闲暇时间随时随地的观看微课或学习知识，实现“移动化、碎片化”学习。[1]学习过程中根据自身学习情况，学生能够自主掌控学习进度和学习频次，利用网络社区平台进行交流互动，解决学习困惑。混合式教学将移动互联网技术与实体课堂教学相结合，学生整个学习过程能获得超越传统课堂的学习体验。[2]
基于移动终端平台的“教”与“学”已经成为职业院校教学过程的重要辅助手段。智能手机、iPad等移动智能设备的广泛使用，各种基于移动终端平台的教学软件或具有教学功能的软件陆续推出，为移动互联网终端的应用与普及提供了实施条件。“云班课”就是其中一款基于移动互联技术，具有移动教学功能的全免费课堂互动教学软件，它既可以通过台式电脑进行访问，也可以随时通过智能手机、iPad等移动终端直接访问。利用云班课平台，课上和课外在线均能参加教师开展的各项教学互动活动，并实现云班课“经验值”的累积。云班课可以帮助教师实时记录学生的学习轨迹，追踪学生的学习进度，实现学生学习过程和学习结果信息数据的汇集。[3]
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d854034b588102d276a20029bd64783e09127dfa.html
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