四年级捏泥人教学设计

四年级捏泥人教学设计

《捏泥人》教学设计一、教学目标1.简单了解我国泥塑的历史，了解泥塑作品的工具材料及制作工序，熟悉捏泥人的简单技法并制作一件泥塑作品2.学习泥塑作品艺术及成型方法，培养对泥塑作品的审美能力，提高学生的造型能力3.感受泥塑之美，培养对我国泥塑文化的喜爱和兴趣二、重点、难点重点：初步了解泥塑的发展历史知识，了解捏泥人的简单技法，培养学生立动手能力难点：在了解泥塑作品的基础上，培养学生的动手制作能力三、教学设计课前准备学生：制作泥塑主要工具材料一套教师：泥塑制作主要工具材料一套，课件，泥塑实物一、激发兴趣、认识泥塑欣赏我国的敦煌莫高窟、麦积山石窟的神佛塑像、惠山泥人“阿福”形象作品，感受中国泥塑历史和泥塑作品之美，激发学生学习捏泥人的兴趣二、了解泥塑，掌握人物特点你们以前做过泥塑么？今天，我们一起来学一学，看看怎么来完成一个完整的泥塑人物作品？多媒体展示泥塑作品的制作过程，指导学生认真观察说一说，既然是捏泥人，咱们就要首先知道完整的人物造型都包括哪些关键性的要素？看看自己，看看同学(头，手脚，身子)制作泥塑的基本手法和制作过程三，深入探究，感受泥塑探究学习捏泥人的制作方法让学生通过玩玩泥，感受:团、挖、捏，搓，压的制作手法欣赏感受不同手法制作的泥塑作品，让学生分组探究制作方法出示课件图示录像，教师演示几种制作方法小结：出示课件图示录像，教师演示几种制作方法提示：在必要的时候我们还学要用支架固定四，综合点评，感受成功1、展示学生作品2、学生自评，小组之间互评，老师点评小结：同学们真是心灵手巧，创作的作品生动形象、栩栩如生五、扩展延伸课下，同学们可以尝试着用泥巴去捏一捏，找来你的家长让他们一起与你来捏一捏感受泥塑给咱们带来的乐趣小学美术教学设计3.师：对，阿福我们也叫印模泥人，通过磨具印制而成，可以成批的生产现在咱们在市场上看到的这一类泥人基本都属于这一类，我们把印模泥人叫做粗货除了阿福，还有一种泥人，他们可不是靠模具，而是完全靠手工捏制出的，我们把它叫做细货这一类泥人在艺术上有着更高的造诣，表现的题材多为戏曲人物，今天我们一起来学学如何手捏泥人，好不好？图1粗货图2细货4.师：传统的手捏泥人，从开始到完成要经过很多的步骤，究竟有多少种呢？让我们走进泥人博物馆看看民间的大师们是怎样来捏制泥人的5.播放视频师：一个泥人从开始到结束要经历整整17种技法，还不包括上色，你记住了几种？这么多的技法一下子教给你能一下子就掌握好吗？生：不能师：是有难度所以老师觉得很多技法的学习和运用都要因人而异，适合自己的才是最好的很多的技法其实都是可以自己创造出来的师：作为泥人之乡的孩子，我觉得你们都很有必要了解一下咱们家乡的泥人发展历史，这对你们以后的创作会很有好处的三、走进历史，感受魅力1.走进历史，感受惠山泥人的独特魅力师：早在400多年前，咱们无锡就有惠山泥人了那时候，在咱们的惠山古街上也就是现在的惠山直街和横街上散布着大大小小的泥人馆民间的艺人们最喜欢用惠山上特有的黑色泥土来捏制各种各样的泥人和泥玩具那时候，无锡是个富裕的鱼米之乡，全国各地的文人活动都会对此地产生影响，最有影响就是京剧和昆曲了每逢庙会，大大小小的戏班子就会在咱们的寄畅园的戏台上演出，这就给了民间艺人更多的学习机会舞台上演员们的举手投足就成了民间艺人们的手中的题材，那一团团黑色的泥土就变成了一件件栩栩如生的小泥人，手捏戏文就是那时候诞生的透过一件件精美的艺术品，我们仿佛看到了民间艺人们独特的审美追求和他们的艺术风格——强烈的装饰味，浓郁的江南味，独特的手捏味听了老师的介绍，你有什么感想呢？生：我为家乡有这么精美的民间艺术感到骄傲设计意图：了解泥人的历史与手捏戏文的诞生过程对家乡的泥人有新的了解，并且由衷地产生自豪感，对民间艺术的传承至关重要2.现在让我们细细地分析大师作品，看看这些作品有什么值得我们学习的地方《孙悟空》和《闹春》重点分析动作；《武大郎和七品芝麻官》重点分析细节的刻画和动态的表现设计意图：提高对泥人的欣赏眼光，对泥人的制作表现有一个粗浅的认识，学习好的方法《孙悟空》《闹春》《武大郎和七品芝麻官》3.师：看完了大师的作品，我们再来看小朋友的作品，我想你们一定会更喜欢《听爷爷讲故事》分析人物表情的塑造和动态的表现；《二泉映月》分析衣服的制作方法及意境的表现；《钓鱼翁》分析夸张的表现手法和意境的表现；《小歌手》分析人物的表情和动态《听爷爷讲故事》《二泉映月》《钓鱼翁》《小歌手》设计意图：用学生的作品做为范例来欣赏，更容易被学生接受，更贴近学生的生活，也最能引起学生心中的共鸣此时的欣赏，不再是传授，而是让学生自己去发现每件作品中的技能技巧和表现方法，进一步巩固新知4.出示《拉面大王》《维吾尔族小姑娘》图片师：想知道他们是怎么做出来的吗？《拉面大王》《维吾尔族小姑娘》设计意图：这两个泥人的动画制作，把泥人最基本的制作方法通过分步图解一一呈现，既节约了课堂时间，也让学生在最短的时间内清晰明了地掌握捏泥人的方法简单、易行，好操作，是让学生能够体验成功的关键所在四、运用方法实践操作1.导语：看了这些作品，许多同学都想试一试，让我们把捏好的泥人放在展台中间，像这张《小乐队》一样，许多小泥人在一起，就会变得非常有趣，让我们一起来试试吧《小乐队》2.学生对小泥人进行服饰的添加，以及细节的刻画，完成泥人作品设计意图：把展台布置在整个教室中，四周是课桌，这样设计方便学生可以从不同方向、不同角度欣赏到自己的作品当学生作品完成后，放至展台，学生也有足够的欣赏和活动的空间五、展示作品交流感想1.评一评你最喜爱哪件作品，为什么？2.谈一谈自己对自己的作品的设计意图和具体的表现方法小学美术教学设计3.师：对，阿福我们也叫印模泥人，通过磨具印制而成，可以成批的生产现在咱们在市场上看到的这一类泥人基本都属于这一类，我们把印模泥人叫做粗货除了阿福，还有一种泥人，他们可不是靠模具图1粗货图2细货4.师：传统的手捏泥人，从开始到完成要经过很多的步骤，究竟有多少种呢？让我们走进泥人博物馆看看民间的大师们是怎样来捏制泥人的5.播放视频师：一个泥人从开始到结束要经历整整17种技法，还不包括上色，你记住了几种？这么多的技法一下子教给你能一下子就掌握好吗？生：不能师：是有难度所以老师觉得很多技法的学习和运用都要因人而异，适合自己的才是最好的很多的技法其实都是可以自己创造出来的师：作为泥人之乡的孩子，我觉得你们都很有必要了解一下咱们家乡的泥人发展历史，这对你们以后的创作会很有好处的三、走进历史，感受魅力1.走进历史，感受惠山泥人的独特魅力师：早在400多年前，咱们无锡就有惠山泥人了那时候，在咱们的惠山古街上也就是现在的惠山直街和横街上散布着大大小小的泥人馆民间的艺人们最喜欢用惠山上特有的黑色泥土来捏制各种各样的泥人和泥玩具那时候，无锡是个富裕的鱼米之乡，全国各地的文人活动都会对此地产生影响，最有影响就是京剧和昆曲了每逢庙会，大大小小的戏班子就会在咱们的寄畅园的戏台上演出，这就给了民间艺人更多的学习机会舞台上演员们的举手投足就成了民间艺人们的手中的题材，那一团团黑色的泥土就变成了一件件栩栩如生的小泥人，手捏戏文就是那时候诞生的透过一件件精美的艺术品，我们仿佛看到了民间艺人们独特的审美追求和他们的艺术风格——强烈的装饰味，浓郁的江南味，独特的手捏味听了老师的介绍，你有什么感想呢？生：我为家乡有这么精美的民间艺术感到骄傲设计意图：了解泥人的历史与手捏戏文的诞生过程对家乡的泥人有新的了解，并且由衷地产生自豪感，对民间艺术的传承至关重要2.现在让我们细细地分析大师作品，看看这些作品有什么值得我们学习的地方《孙悟空》和《闹春》重点分析动作；《武大郎和七品芝麻官》重点分析细节的刻画和动态的表现设计意图：提高对泥人的欣赏眼光，对泥人的制作表现有一个粗浅的认识，学习好的方法《孙悟空》《闹春》《武大郎和七品芝麻官》3.师：看完了大师的作品，我们再来看小朋友的作品，我想你们一定会更喜欢《听爷爷讲故事》分析人物表情的塑造和动态的表现；《二泉映月》分析衣服的制作方法及意境的表现；《钓鱼翁》分析夸张的表现手法和意境的表现；《小歌手》分析人物的表情和动态《听爷爷讲故事》《二泉映月》《钓鱼翁》《小歌手》设计意图：用学生的作品做为范例来欣赏，更容易被学生接受，更贴近学生的生活，也最能引起学生心中的共鸣此时的欣赏，不再是传授，而是让学生自己去发现每件作品中的技能技巧和表现方法，进一步巩固新知4.出示《拉面大王》《维吾尔族小姑娘》图片师：想知道他们是怎么做出来的吗？《拉面大王》《维吾尔族小姑娘》设计意图：这两个泥人的动画制作，把泥人最基本的制作方法通过分步图解一一呈现，既节约了课堂时间，也让学生在最短的时间内清晰明了地掌握捏泥人的方法简单、易行，好操作，是让学生能够体验成功的关键所在四、运用方法实践操作1.导语：看了这些作品，许多同学都想试一试，让我们把捏好的泥人放在展台中间，像这张《小乐队》一样，许多小泥人在一起，就会变得非常有趣，让我们一起来试试吧《小乐队》2.学生对小泥人进行服饰的添加，以及细节的刻画，完成泥人作品设计意图：把展台布置在整个教室中，四周是课桌，这样设计方便学生可以从不同方向、不同角度欣赏到自己的作品当学生作品完成后，放至展台，学生也有足够的欣赏和活动的空间五、展示作品交流感想1.评一评你最喜爱哪件作品，为什么？2.谈一谈自己对自己的作品的设计意图和具体的表现方法

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