为打造高效课堂，提升教学质量，2018年4月8--14日，我校一行17人赴重庆沙坪坝小学观摩学习，我有幸身在其中。以下是我的几点感受。
一、名校就是不一样、学校依山而建，豪华的建筑、独特的设计。走进沙坪坝小学校园，一股浓浓的文化气息扑面而来，每个学校的设计都有自己的独特之处，滨江小学的特点是“精纺细织”是整个校园的精髓！纺织是滨江的根，精细是滨江的魂！而融汇沙坪坝小学的特点是“知行养正，聚沙成塔”走进整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。这就足以构成一道靓丽的风景线。
二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。每一座楼都有一个富有文化气息的名字（融知楼、融慧楼、融创楼、融誉楼），每一个班级都有一个彰显班级特色的中队名（葵花中队、星星中队、火炬中队……），学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。
三、走进课堂
我们有幸聆听了几位名师的展示课，他们在课堂中轻松、愉悦的授课方式和精彩的教学设计时刻迸发着智慧的火花非常值得我借鉴。其中给我留下深刻印象的是来自沙坪坝滨江小学郑茜老师《确定位置》一课和该校张老师的中队活动课。两位老师在高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，快乐写在脸上，学习效益当然大幅提高。整堂课让学生在观察、讨论、思考活动中感受、理解知识，让学生主动参与“解决问题”；以学生为本，灵活合理的开展探究式自主学习，最大程度的调动学生的积极性，挖掘了学生的潜力。
四、“三年级”高效课堂“确定位置”一课专家分析及内涵
（1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。
（2）学生组成方面： 20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生，
（3）课堂模式的时间分配及内容安排：
20%（约10分钟）—教师指导、点拨、答疑 ；70%（约30分钟）—学生自学、讨论、展示；10% （约5分钟）—学生自结、巩固、检测
（4）“三年级”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。 郑茜老师的师生共用学案（预习学案、课堂学案、检测学案）也是非常实用的，并非一日之功，这需要学校经济基础上的强力推进，需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的耐心。否则，课堂不敢成为开放的课堂。我认为要想成型至少需要3年。
五、精细管理。有几个细节：学校办公室外张贴着“今日值班安排”，从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上，这样，有何事就可直接与这些人联系，便少了很多中间环节，提高了效率。学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”，厕所内张贴“厕所使用规定”。所有这些，无不体现出学校管理之精细。
总之本次之行，开阔眼界，然何时始于足下？必须从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校的切实可行的素质教育计划。先转变观念，再付诸于行动；先学形式，再加内容；加强学生、老师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，持之以恒，才能打造出我们思茅五小自己的高效课堂，才能打造出我们自己的五小！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d7e8c274a4e9856a561252d380eb6294dc88227a.html
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