For personal use only in study and research; not for commercial use
第二单元自测题
一.积累与运用(28分)
1．下列加点字读音完全正确的一组是（ ）（2分）
A．确凿（ zuò ） 哽咽（gěng） 蟋蟀（ shuāi ） 锲而不舍(qì)
B．祈祷（qǐ） 踱步（dù） 炽痛 (chì) 鲜为人知(xiān)
C．云鬓（bìn） 书塾（ shú ） 可汗 (kèhán) 肿胀（zhǒng zhàng）
D．哺育（pǔ） 骊歌（lì） 胡骑（qí） 人迹罕至（hàn）
2．下列没有错别字的一项是（ ） （2分）
A．菜畦 渲闹 臃肿 人声鼎沸
B．懊诲 蝉蜕 丑陋 来势凶凶
C．讪笑 崎岖 屏嶂 九曲连环
D．澎湃 祈祷 脑髓 回环曲折
3.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ）。（2分）
Ａ．张之才一见自己的父亲受了这样大的委屈，忍无可忍，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算账。
Ｂ．时下，网络文学蓬勃发展，网虫蔡就是屈指可数的网络写手之一。
Ｃ．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
Ｄ．周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）。（2分）
Ａ．笫六次全国铁路运行大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。
Ｂ．我们全校的学生将来都希望考上理想的大学。
Ｃ．这个富有创意的雕塑，作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之手。
Ｄ．有着鲜明深刻文化底蕴的广州老字号茶楼是具有岭南特色的人文景观。
5．下列对课文有关内容理解有误的一项是（ ）。（2分）
Ａ．《从百草园到三味书屋》一文中的“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
Ｂ．《三颗枸杞豆》一文详写了三叔和“我”关于太阳的对话，可以看出三叔希望“我”从他虚度光阴中吸取教训，珍惜时间，好好学习。
Ｃ．《我们家的男子汉》详写了“他”买橘子水的情景，目的在于表现“他”作为男子汉要求独立的愿望。
Ｄ．《柳叶儿》一文写“我”吃柳叶儿吃得“肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明”，这一方面表现“我”对柳叶儿有特殊的感觉，另一方面也反映了当年生活的艰辛。
6．在“献给母亲的歌”语文综合性学习活动中，林晓梅同学深情地赞美了自己的母亲。请你参照画线的文字，仿写一个句子，同唱一首献给母亲的歌。（2分）
母亲得知我生病，急匆匆赶到我的病床前。我微微睁开双眼，发现母亲正慈祥地看着我，那是一种怎样的眼神啊！那是晨曦对娇花的沐浴，那是春风对碧水的轻抚，那是 。
7．填空。（11分）
（1）不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里 ， 的黄蜂在菜花上， 的叫天子(云雀)忽然从草间直 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 ，蟋蟀们在这里 。
（２）曲径通幽处， 。
（３）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，乾坤日夜浮。
8．语文专题学习与综合实践活动。（5分）
我校响应市教育局“营造书香校园”的号召，准备于2０12年4月６日下午开展“图书漂流”活动。假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。
（１）请阅读下面“相关链接”，说说开展这项活动的意义。（说出两点即可）
相关链接：“图书漂流”是起源于上世纪６０年代欧洲的一种好书共享方式。不用借书证，不用付押金，也没有借阅期限，书友在自己书的扉页上贴上“漂流”的特定标签，然后投放到公共场所，拾取的人阅读后按标签提示，再把该书自动投放到公共场所，让下一位爱书人阅读。一本书以随机的方式被素不相识的人传阅，让志趣相投者可能因此结为好友。
（２）由你代表学校去邀请“图片漂流”活动发起人张教授参加本次活动，请你把要对张教授说的话写出来。（2分）
二、阅读理解
（一）不必说______的菜畦，_______石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了，但是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，
也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，
像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
9、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。（6分）
10、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？（2分）
[答]______________________________________________。
11、文段中“不必说”“也不必说”“单是”三个词语在表达上其什么作用？（2分）
[答]_______________________________________________________________________________________________________________。
12、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的_____ ______的描写，其描写顺序是______________，“也不必说”侧重事物的_____ _____的描写其描写顺序是_______ ______。这两个“不必说”是对百草园___ _________的描写，“单是”则是_______ ________性的描写。（2分）
13、这段文字从事物的_______、________、________、________、________五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。（4分）
14、文字淋漓尽致地描写百草园的动人景观，有何用意？（2分）
[答]___________________________________________________________________________________________ ______________________。
（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____一块雪地，露出地面用一枝短棒_ __起一面大的竹筛来，下面__ _秕谷，棒上系一长绳，人远远地____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一__ _,便__ _住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也也许因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹们进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花伏在古书下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我很恭敬，因为我早听到，他是本城极方正，质朴、博学的人。
15、在文段中的横线填上恰当的动词。（2分）
16、“冬天百草园比较无味”理解正确的一项是（ ）（2分）
A、冬天的百草园枯燥无味。
B、冬天的百草园很有趣味。
C、冬天的百草园与三味书屋比较，少了趣味。
D、冬天的百草园比春天、夏天、秋天的百草园的趣味少，但还很有味。
17、作者以简明生动的句子写捕鸟过程，有什么作用？（2分）
[答]__________________________________________________________。
18、上文段第二段在全文结构中的作用是______________________。（2分）
19、上文段属说明的文字是第______段，记叙性的文字是第_____段。（2分）
20、用简洁语言分别概括上文段的主要内容（不能超过6 个字）。（4分）
①____________②______________③_______________④______________
（三）在冬夜里歌唱的鱼 查一路
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时"嘿嘿"几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。
⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故?
⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说："这里，很暖!"
⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
21、从全文来看，题目中的"歌唱"指的是什么？题目表达了哪些感情？
22、理解加点词语在句子中的含义。
（1）厨房成了温暖的心脏。
（2）眼前的景象是他的成就。
23、第③段中写到："罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。"这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。
24、第④段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理。
（1）大姐：
（2）二姐：
（3）我和妹妹：
25、结尾写到："严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。"这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。
（三）阅读《两小儿辩日》，回答～5题。
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
26、解释
①见两小儿辩斗 （ ） ②日始出时去人近 （ ）
③一儿以日初出远（ ） ④及其日中如探汤 （ ）
⑤孔子不能决也 （ ） ⑥孰为汝多知乎 （ ）
27、翻译句子。
①我以日始出时去人近，而日中时远也。
②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
28、内容理解——两小儿的观点是什么？各自的依据是什么？
观点一：
依据是：
观点二：
依据是：
29、问题探究——“孔子不能决也”说明了什么？
我的探究：
30、情感态度——两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小，都犯了以偏概全的错误，在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误？
我的认识：
三、写作
31、请以《从此，我（他?她）不再＿＿＿＿＿＿＿＿》为题目，写一篇６００字左右的记叙文。
提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……
第二单元综合自测题答案
１．C ２．D
3.Ａ（Ｂ项，屈指可数：形容寥寥无几，与“网络文学蓬勃发展”矛盾。Ｃ项，“不以为然”是“不认为是对的，表示不同意或否定”的意思。在这里应该用“不以为意”，不把它放在心上。表示对人．对事抱轻视态度。Ｄ项，摩肩接踵：形容人多拥挤。与语境不符。）
4．Ａ（Ｂ把“都希望”与“将来”互换。Ｃ句式杂糅，应将“出自”和“之手”删去或将“作者是”删去。Ｄ在“景观”后加“之一”。）
5．Ｄ（《柳叶儿》一文写“我”吃柳叶儿吃得“肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明”，这是写“我”吃得贪婪和数量之多，也是写能够吃饱柳叶儿包子的乐趣。）
6．示例：①冬天阳光对白雪的亲吻 ②明月对清泉的细语 7.略
8．（１）示例：①传递知识，让书香远播。②以书为媒，广交朋友。③传递文明，传递诚信，传递和谐。④好书共享，经济实惠。（答出其中任两点，意思对即可）（２）示例：尊敬的张教授，明天下午我校将开展“图书漂流”活动，我代表学校想邀请您到我校进行现场指导。（称呼、时间、地点、内容，缺一则扣１分，符合口语表达特点得１分。意思对即可）
9、碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷 10、短短的泥墙根一带
11、既写了百草园丰富多彩的自然风物，又突出了“单是”的局部景观，让人体会百草园到处皆有乐趣
12、静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部 13、颜色、形态、声音、动作、味道
14、表达了作者对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念，与下文叙写三味书屋所揭示的封建教育制度对儿童的束缚形成鲜明的对比。
15、扫开、支、撒、牵、拉、罩 16、D
17、表现了对儿童捕鸟时的兴奋惊喜，突出了百草园的无限乐趣
18、承上启下的过渡作用 19、第3段、第4段
20、冬天捕鸟、告别百草园、简介三味书屋、介绍先生
21、（4分）“歌唱”指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。（2分）感情有：家人的温馨与快乐；关爱给他人带来的温暖。（2分）
22、（4分）（1）家的中心或吸引全家人的地方；（2分）（2）给家人带来快乐后的满足感。（2分）（答“给家人买回了鱼”，给1分）
23、（4分）（1）“罡风呜咽”营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；（2）用“温度升高”“热量突围”烘托我们逐渐增多的快乐；（3）暗示对孤寡老人的关爱之情。（每点2分，答出任意2点即可）
24、（6分）大姐：期待吃鱼而装着不在乎； 二姐：迫不及待想吃鱼；
我和妹妹；因为即将吃鱼，欢快难抑。 （每点2分）
25、（4分）观点（2分）。要点：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。
结合实际，阐述清楚。（2分）
26、①争辩；②距离；③认为；④热水；⑤判断，判定；⑥通“智”，智慧。27、 ①我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远；②两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢？”28、认为日出时离人近，日中时离人远；根据形状大小来判断的，近大远小。认为日出时离人远，日中时离人近；根据温度来判断的，远凉近热。29、①说明孔子“知之为知之，不知为不知”这种谦虚谨慎、实事求是的态度；②说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。30、 看问题（评价身边的人）要客观、全面，要有科学（事实）依据，不能单凭直观。
以下无正文
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For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
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