民主选举：投出理性一票（教学设计）
教学目标
1、知识目标
直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义及优缺点，珍惜选举权的重要性。运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
2、能力目标
从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。
3、情感、态度与价值观目标
通过学习培养学生政治参与意识和责任感。
教学重点
选举方式的选择，选举权的重要性。
教学难点
选举方式的选择
教学准备
1、学生课前初步预习本科内容
2、每人准备四张纸条、投票箱，供探究活动使用。
教学过程
（一）引入新课
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。
（二）讲授新课
一、民主选举面面观
教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。 2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。
二、选举方式的选择
1、我国当前的选举方式
（1） 直接选举和间接选举。
师：同学们将准备的纸条拿出来，今天我们来做一个游戏。我们要以投票的形式选出一名“三好学生”，每位同学把自己认为合格的同学名字写在纸条上，然后放到投票箱里。
学生活动：写好被选举同学的名字，放到投票箱，由老师统计
师：同学们想一想，刚才进行的选举活动用的是什么选举方式呢？
生：这种由公民直接投票选举被选举人的方式叫做直接选举。
师：说得很对，现在我们来公布结果（说出很多个被选举同学的名字）。看来大家意见难以统一。那接下来我们以组为单位，由组长了解组员们的意愿，将结果放到投票箱里。
学生活动：分成四组，由组长了解组员们的意见，进行投票。
师：同学们刚才进行的选举活动用的又是什么选举方式呢？
生：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。这叫做间接选举。
师：很好，现在我们已经了解了两种选举的方式。大家根据自身活动的经历，结合教材，比较一下这两种选举方式有什么不同，各有什么优缺点呢？
学生活动：学生结合教材，讨论研究。
生：直接选举的优点是每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。
生：但直接选举也有缺点,比如操作性复杂、成本高、效率低，不适用于在选民较多、分布较广情况。
生：间接选举的优点是适用于在选民较多、分布较广情况下，操作简单、成本低、效率高。
生：间接选举也有缺点，那就是不能表达每一个公民的意愿。
师：同学们分析得很好。根据直接选举和间接选举的优缺点，在我国的县及县级以下人大代表的选举、城市居民委员会选举，以及农村村民委员会选举都采用直接选举的方式。而县以上的各级人大代表和乡以上各级政府的组成人员都由间接选举产生。
（2）等额选举和差额选举
师：通过刚才的选举，仍有三名同学票数相同。现在我们把这三名同学定为候选人，请他们分别上台做竞选演说。大家根据这三名候选人的实际情况进行投票。
学生活动：候选人上台拉选票。其他同学根据这三名候选人的实际情况进行投票。
师：刚才进行的选举活动用的是什么选举方式呢？
生：刚才的选举轰动中，候选人名额多于应选名额，为差额选举。
师：说的好，现在选举的结果集中在了一名同学身上，我们把他定位本次“三好学生”的候选人，进行最后一次选举。
学生活动：针对这一名候选人进行投票
师：最后这次选举活动用的有是什么选举方式呢？
生：正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。
师：很好，现在我们又了解了两种选举的方式。大家根据自身活动的经历，结合教材，比较一下这两种选举方式有什么不同，各有什么优缺点呢？
学生讨论回答
生：差额选举的优点是能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成竞争。
生：差额选举的缺点是如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传、金钱交易等。
生：等额选举的优点是能比较充分的考虑当选者结构的合理性。
生：等额选举的缺点是在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。
师：大家分析的很好。在我国人大代表的选举实行差额选举，而等额选举只有在极少数的情况下才被采用。
教师总结：可见，这四种选举方式都有各自的优点和局限性。采取什么样的选举方式，在不同时期、不同地点，应如何选择呢？
2、选择选举方式的主要制约因素
教师活动：请同学们阅读教材内容，结合我国不同时期选举方式的变化，了解制约选举方式选择的主要因素是什么？
学生活动：阅读课本，回答问题。
教师总结：（1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定。新中国成立初期，我国经济文化落后，交通不方便，人民群众的民主素养不高，我国只在乡镇人大代表选举中实行了直接选举。随着政治、经济、文化的发展，人们的民主意识增强，政治参与能力有了很大提高，我国将直接选举的范围扩大到县级人大代表选举，并实行了差额选举。
（2）选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。我国是人民民主专政的社会主义国家，要采取符合人民根本利益的选举方式。根据社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展不平衡的实际状况，我国在相当长的一段时期内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
三、珍惜自己的选举权利
教师活动：同学们看教材第18页，说明为什么要重视自己的选举权利？如何重视并使用好自己的选举权利？
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结讲评。行使选举权的重要性
（1）行使好选举权是公民政治参与能力的体现，是公民政治素养高低的重要标志。
（2）选民参与民主选举的素养，是影响选举结果的重要因素。行使好选举权，才能更好的管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
（3）是否积极参与选举，认真行使选举权，是衡量公民参与感、责任感的重要标志。
教师活动：那种“选举与我无关”，“选谁都可以”的想法，是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。那么，怎样才能行使好自己的选举权呢？请同学们根据上面的学习，谈谈自己的想法。
学生活动：思考讨论
教师点评：如何行使好自己的选举权
（1）要不断提高自己参与民主选举的素养，端正参加选举的态度，提高选举能力，选出切实能代表人民利益的人。
（2）要增强主人翁责任感和公民参与意识，积极参加选举，认真行使自己的选举权。
（3）要不断提高政治参与能力，在理性判断基础上，郑重投出自己的一票。
课堂总结：本节内容讲述了我国的选举方式以及如何珍惜自己的选举权利的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，应该增强主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权，以促进我国的民主政治建设，维护人民的根本利益。
教学反思
本课在较为理想的选举探究活动中，较好地完成了预先设定的教学目标，尤其是在优质的教学情境创设中，引发了更多的学生主动介入了这一学习过程，并且在这一过程中，不断地发现问题，也不断地解决着问题，体现了新课标教学的思想理念与有效实践。我认为在现代教学中，教师应该是学生的引导者。引导者的含义是引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需要的先前经验和兴趣，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作过程中，真正理解和掌握知识、基本技能。而本课切实做到以学生为主体，以教师为主导。它的特色就在于设计了贴近学生的“三好学生”选举活动，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，同时培养了学生动手动脑的实践能力和分析比较的能力。本课在现场操作与反馈中，与教学设想仍有一定的差距，比如活动时间和学生思考讨论时间稍长，不容易把握。这说明，一种新的教学理念要真正成为师生的教育行为，还有很长的路要走。我将和我的学生在这一探索过程中不断努力前行，不断完善新课改实践。精品推荐 强力推荐 值得拥有
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