关于安全教育论文的范文

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关于安全教育论文的范文1

一、高校安全教育现状简要分析

(一)安全教育受到忽视

就高校的实际情况说来，安全教育并没有得到足够的重视，相比与高校的其他工作而言，安全教育处在一个较为尴尬的地位。首先，高校学生普遍已经成年，具有一定的安全意识和法律意识，对其进行常规安全教育，会显得比较鸡肋。其次，就高校的教育工作策略而言，专业教育、思政教育等工作更加受到高校的重视，不论是政策还是制度，对安全教育考量较少，导致安全教育缺少保障。最后，学生对安全教育没有足够重视，认为自身具有很高的安全意识，没必要接受安全教育。这三个方面的原因就导致安全教育在高校中受到忽视，开展不顺畅。

(二)安全教育手段匮乏

一般而言，高校安全教育手段非常匮乏单一，主要是依托安全宣传和安全讲座展开。但是，不论是安全宣传还是安全讲座，都无法切实让学生融入其中，从而导致安全教育工作没有落到实处。安全教育手段单一，其造成的影响是不可忽视的。首先，单一的教育手段不符合多元化的教育发展形势，不能满足学生对教育形式的多样化要求。其次，单一的安全教育手段并不能完全体现出安全教育的全部内容，可能导致安全教育工作出现遗漏或是薄弱环节。最后，安全教育手段匮乏会降低学生对安全教育的兴趣，导致其参与度降低，进而使得安全教育无法达成目标。

(三)安全教育职责不明

安全教育在不少高校中并没有对工作部门进行明确界定，导致安全教育存在人人需要参与，人人参与管理，但却人人无事可管的现象。在安全教育工作中，不同部门、人员之间由于职责不明，导致工作相互推诿，在出现安全问题时，把时间和精力耗费在责任划分上，导致相关问题不能得到及时处理。不仅如此，由于职责不明，引起安全教育工作的制度、工作计划等存在遗漏或是重叠，致使安全教育没有发挥出实际作用。

二、高校安全教育推动策略分析

(一)提高对安全教育的重视，实现安全教育与日常管理的有机结合

要有效开展安全教育，必须对其形成重视。首先，高校自身应该对安全教育重视起来，将其和思政教育、专业教育放在同等的地位对待，在政策和制度上保持一致。在此基础上，将安全教育纳入高校教育管理的日常工作当中，在地位上给予肯定。其次，高校需要引导学生正确认识安全教育，使其明白安全教育不仅仅是安全知识讲座和安全意识培养，更为重要的是让学生参与到安全教育当中，在高校内部构建安全和谐的校园环境。

(二)丰富安全教育手段，实现安全教育与课程教学训练有机结合

丰富安全教育手段和与课程教学结合起来，是提升高校安全教育质量的有效措施，其可以分为两个方面，一是安全教育与课程体系的有机融合，二是专项安全教育与实践训练的有机结合。在第一个方面，就是将安全教育与各专业进行对接，将其融入到日常教学活动中，从不同的专业角度渗透安全教育。在第二个方面，就是在高校的各项实践训练当中渗透安全教育，实际教学活动中使学生安全教育形成认知。比如，对于机械自动化和热能与动力工程这两个不同的专业，其课程体系不同，实践训练也不相同。因此，安全教育就可以结合这两个专业的特点进行开展。

(三)明确各部门职责，建立安全预警和应急处置的综合教育体系

在安全教育中，必须对各部门职责予以明确，将安全教育工作的划分到各个部门，避免出现重叠冲突，确保相关工作能够落实到位。首先，高校应该对各部门在安全教育中充当的角色和具有的职责进行规范，明确各部门职责所在，进而在安全教育工作中可以切实履行自身职能，落实安全教育的各项工作。其次，应建立安全预警和应急处置的综合教育体系。安全教育不能仅仅停留在教育层面，还应该建立其完善的安全预警体系，针对各类可能出现的安全问题提前做好预警工作。不仅如此，还需加强综合教育体系的构建，将安全教育和应急处置纳入其中，确保能够及时发现安全问题、解决安全问题，保证在校学生安全。安全教育对于高校而言是十分重要的一项工作，虽然当前这部分工作还存在受到忽视、教育手段匮乏和职责不明等问题。但是，只要在相关工作中认识到这些问题，并通过从安全教育与日常管理有机结合、安全教育与课程体系有机融合、专项安全教育与实践训练有机结合、建立安全预警和应急处置的综合教育体系等途径，就可以有效提升高校安全教育工作成效，推动其不断发展。

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一、信息技术课上丰富学生的网络资源

很多学生不管注册什么网站都是同一个用户名和密码、邮箱等，这样就有很大风险。首先，一些小网站保密措施不太好，会泄露你的注册信息，这个不法分子会利用这些信息去一些大的网站使用。前一阶段就曾经发生著名的CSDN等网站用户泄露事件，成百上千万的用户资料全部泄露，不法分子利用这些用户名和密码，轻而易举地就进入各大门户网站，就是因为很多用户注册时使用同一用户名和密码的缘故。我在EMAIL收发邮件这节内容讲授时，就要求学生每人给我发一封邮件，但是不能用QQ邮箱，结果一半的学生只有QQ邮箱，大家知道QQ几乎比实名还要实名，你经常留下自己的QQ不利于保护自己的个人信息，注册一个学习交流用的邮箱非常有必要，否则别人网上要给你发点资料，你不能总是把QQ号码给别人。

二、教会学生熟练使用微博等社交网络平台

近来有关微博泄密的事件发生不少，有官员因微博调情被免职，有官员长时间记录自身生活细节，爆料当地官员贪腐问题。而令人哭笑不得的是，当记者询问官员时，官员竟然反问道：“您怎么看到我写的微博的?”并且很多社交网络平台里面信息都是互通的，很多时候学生并不知道自己写的东西已经被传播到另外一个地方去了。像新浪、搜狐、网易等各个门户网站，你有了一个通行证，它同时帮你开通了很多服务，而这些服务都是共用一个ID的。最近中央人民广播电台报道了一则新闻，有网友发现某网络名人写的一篇文章竟然首先出现在一个不知名的博客上，而细心的网友从博客的通行证反推此ID的微博发现，这个博客竟然是实名认证微博，而且和此知名人物密切联系。并且这篇博客早已删除，但是被记录在搜索引擎的快照里，可以说网络时代，你发表在网络上的内容是不会消失的，而且能追根溯源。我也亲身体会到一些，学生在QQ上签名，有时候乱写后决定不合适就更新了，他们以为别人看不到了，其实在QQ说说中，可以看到你所有的记录。我一次问一个学生，你怎么写这样的内容，他瞪大了眼睛说：“我写了马上就删除了，你怎么看见的?”其实他所谓的删除，只是更新了QQ签名，而以往的签名连他自己都不知道存在哪里。而且QQ经常会向好友汇报你的行踪，比如QQ经常向好友空间主页显示最近你正在玩游戏还是听歌等，这些都是使用者平时不注意的。现在学生很流行使用人人网(即校内网)，里面基本都是实名，学生也经常喜欢自拍，记录生活点滴，大量暴露了自己的相关信息。

三、教会学生清理自己的上网记录

随着时代的进步，计算机及智能手机的大量普及，QQ、微博、人人网已经成为大众必不可少的交流平台，学生需要记住的账户和密码越来越多，一般情况下学生都采取记住密码的方式登录各种网站。并且现在各种浏览器都提供了密码存储、账户托管、自动登录等人性化服务，但是这些服务弊病也显而易见，任何人只要接触到你的手机、电脑，就可以轻松登录你的账户，而且你的账户密码都会存储在服务器上。最近有报道称某个浏览器将不同用户的账户弄混了，结果甲用户登录了乙的账号，乙用户登录了甲的账号，甲乙相隔千里并且互相不认识。学生是未成年人，自我保护能力差，如果自己的信息被别人掌握，则某些别有用心的人会利用这些信息对学生进行诈骗和侵害。因此学生更应该要注意不要随意保存自己的账号和密码，平时上课时要教会学生如何清理上网记录和一些常见的网站存储账号和密码原理，让学生有选择性地谨慎使用。互联网时代已经到来，每个学生也必将融入其中，我们无法拒绝它。“封关禁海”和“闭关锁国”都不是对待新事物的正确方法，学生只有掌握更多信息技术，才能更好地利用互联网和保护自己。教师也要顺势而为在教学中教会学生如何在这纷繁复杂的网络世界中更好地保护自己的隐私。

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一、影响小学生安全的因素

(一)家庭因素

在影响小学生安全的因素中，家庭的影响是最小的，在每个家庭中，孩子们都爱自己的父母，至亲的亲人，所以说，家庭是一个相对温馨的成长环境。但是，在家庭生活中，也有影响孩子安全成长的因素，比如煤气的泄漏、电器的威胁等，这在无形中影响了孩子的安全。因此，在孩子的成长过程中，我们也不能忽视来自家庭的威胁。

(二)学校因素

学校是小学生生活和学习的重要阵地。在学校，学生不仅能学习到科学文化知识，还能学会生活的技能。所以，我们的教育者要为学生打造一个安全和谐的校园环境，让学生健康快乐的成长。但是，在学校里也有很多影响学生安全的因素，比如踩踏事件、打架斗殴事件、教师虐待学生事件等，这些偶然的、必然的因素，在一定程度上都威胁着学生的健康成长，因此，搞好学校安全教育是学生健康成长的关键因素。

(三)社会因素

影响学生安全成长的社会因素比较严重，对于这样的因素，国家虽然加大了执法力度，但是一些意外的事件还是时有发生。在社会中，有这样的事件影响了小学生的安全，像拐卖儿童事件直接威胁了学生的人身安全，营业性网吧的存在影响了小学生的身心健康，还有像“井盖吞人”事件则直接威胁了学生的生命安全。这些社会因素远比家庭因素和学校因素的危害性大。

(四)自然界因素

自然界中的因素是偶然的，但是它也在一定程度上影响着学生的人身安全。学生不是生活在密闭的空间中，他们是社会中的人，也生活在自然界中。自然界中的洪水、雷电等也对学生的人身安全造成一定的影响，尤其是学生在上学、下学的路上可能受其影响。在暑假、寒假中，溺水事件对学生的生命安全造成了极大的威胁。

二、实施小学安全教育的有效途径

(一)利用日常小事对小学生进行安全教育，提高安全意识

在日常生活中，小学生要么因为爬树摔短了自己的胳膊或腿，要么因为相互打闹伤了自己的身体，还有的因为上下楼梯不注意安全而跌倒，这样的小事经常发生。为了提高学生的安全意识和自我保护意识，教师可以利用学生身边的资源来对小学先进行适当的安全教育。比如当本班的学生因为贪玩而伤到自己的时候，就可以让这个学生在班级里谈谈自己受伤时的感受，尤其要让这个学生讲清楚受伤时的痛楚，这样的讲述不是危言耸听，而是为其他学生提个醒，让他们明白不注意安全带来的痛楚和危害。这样一来，学生们就会引以为戒，当他们再调皮时就会想起身边的案例，从而他们的放纵行为就会有所收敛，自然也降低了自身受害的概率。

(二)利用班会课讲授实用的安全技能，培养自我保护的技能

小学生活泼、好动，这是他们的天性，我们不能人为的去抹杀。也许正是由于这样的天性使然，他们的自我保护意识也就比较差。走路时磕磕碰碰，上学、放学的路上遇到车辆不知避让，这都是影响他们安全成长的内在隐患。面对这样的隐患，我们不能时时刻刻跟着学生去保护他们，而是要教给他们实用的安全技能，使他们提高自我保护的技能，这样才能使学生健康、茁长的成长。比如在班会课中，我们可以教给学生一些交通方面的知识，在马路上要靠右边行驶，看到车辆要及时避让。还有，在楼梯上要文明礼貌，不拥挤、不打闹。如果发现其他同学在嬉戏、打闹，应该委婉劝阻或避让，切莫聚众围观。不管是在学校还是在家里，对电器化的东西不要轻易乱动，尤其是电源附近，不能随便触摸，如果要用这些电器，应请教老师和家长，不能自做主张。

(三)利用社会实践活动进行实战演练，提升自我保护能力

光说不练无异于纸上谈兵，学生听了再多的安全教育故事、学习了再多的安全教育理论和技能，如果不应用于实践中去也是徒劳。为了让学生更好的应对生活中的安全威胁，我们应组织学生进行相应的实践活动，让学生在实践中总结经验、学习技能，这样才能更好地提高学生的自我保护意识。比如为了提高学生的安全意识，可以组织预防火灾的现场演练。当火灾发生时，在教室里的学生就能更好地体会怎样逃跑，怎样施救，这样的演练能使学生将理论和实践结合起来，从而达到了真正的安全教育目的。如果没有合适的场地进行模拟，还可以让学生通过情景表演的方式来练习和提高自我保护的能力，比如可以设置地震发生的情境，让学生现场表演躲避和逃生的情境以及逃生后救人的场景。组织和实施这样的实战演练就是为了提高学生的应急操作能力和自救能力，只有掌握了这样的技能，才能最大限度地进行自我保护。

(四)家庭与学校共同努力，为小学生打造安全成长的阵地

学生的自我保护意识和自我保护能力提高了，就能在很大程度上保护自己了。但是，我们的家庭和学校还要为其提供良好的生活和学习环境，让学生们在安全的氛围中健康的成长，为了给小学生创造一个良好的环境，学校和家庭应该共同努力为学生打造一个安全成长的阵地，具体应这样做。比如教师尤其是班主任应及时与家长沟通，让家长教给学生一些生活的技能，像煤气或天然气的使用等。当学生掌握了这样技能，危险发生的概率就降低了。当社会上出现交通事故或自然灾害，家庭和学校要及时沟通，合力为学生进行讲解，让学生明白这些意外带来的伤害和灾难是巨大的，痛苦的。要想让学生生活在一个安全的环境中，我们的家庭不仅要努力，学校也要努力，社会也要努力。只有这样，我们的孩子才能茁壮成长。

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