4.梅花魂
>>>>>课题
梅花魂
课型
略读课文
授课时间
2课时
1.自主学习字词,会认会写“葬、腮”等13个生字,理解字义,识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
教学目标
2.默读课文,理解课文内容,了解课文写了外祖父的哪几件事,感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。
3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文,领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格,学习梅花的这种品格。
学习本课的生字新词;了解课文写了外祖父的哪几件事,感受外祖父对祖国无限眷恋的
教学重点
思想感情;通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文,领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格,学习梅花的这种品格。
教学难点
领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
第一课时
1.自主学习字词,会认会写“葬、腮”等13个生字,理解字义,识记字形。正确读写“梅
教学目标
花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。2.默读课文,理解课文内容,了解课文写了外祖父的哪几件事。
教具准备
课件
教学设计
一、创设情境,激情导入
1.【出示课件2】课件出示梅花的图片,并配字幕:墙角有几枝梅花,
设计意图
以梅花图片
冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢?那是因为梅及其古诗字幕引花隐隐飘来阵阵的香气。
发交流,创设出优
美轻松的学习氛导入2.播放完毕后引导谈话:
()分同学们,欣赏了优美的梅花图片,阅读了图片下的字幕,你想到了哪围,学生初步感受
钟
一首古诗?(梅花(宋)【王安石】墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不梅花的美,激发了
是雪,为有暗香来。)
学习参与课堂活
从这首古诗,你了解到什么?(这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的动兴趣。品格,写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花,正是作者人格的化身。)3.总结导题:在我国,梅花,因为它所代表的品格,历来都为文人墨客所
>>>>>钟爱。这节课,我们就和作家陈慧瑛一起,通过一篇课文,了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事,感受这位华侨老人的思想感情。(板书课题:梅花魂)学生齐读课题。4.交流解题:
了解与梅花
(1)你能说说你对课文题目的理解吗?(本文中的“魂”是指崇高的精有关的知识,有助神。“梅花魂”就是梅花崇高的精神。)
于学生理解课文,
(2)弄懂了课文题目的意思,再来说一说,通过学习这篇课文,你想了感受课文表达的解些什么?(梅花具有什么样的崇高精神?作者围绕梅花写了什么?表现思想感情。了什么?)
二、初读课文,解决字词1.学生自读课文,要求:
(1)用较快的速度默读课文,读准字音,读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句,做上标记。
2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果,相机指导。【出示课件7】
(1)课件出示生字词语,指名读,指名领读,全班齐读。(2)指名分自然段朗读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。
三、再读感知,理清结构。
在识记生字、理解词语的教学中,鼓励学生用自己积累的方法进行学习,体现学生
想想:作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事?是学习的主体性地新课1.学生默读课文,
教学按照什么顺序将材料串接起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象?位,培养了学生良()
好的学习习惯。