浅谈对幼儿美术教育的认识
摘 要：幼儿美术教育最重要的特点就是对幼儿创造力的培养，同时也是对儿童认知、情绪、社会性和美感素养的培养。近年来，我国幼儿美术教育在总结传统教育经验并吸收国外先进教育方法的基础上，正蓬勃发展，将培养幼儿对美术的兴趣以及提高幼儿审美情趣作为重点。
关键词：幼儿；美术教育；审美情趣；认识
美术教育教学过程以儿童为中心，引导幼儿对具体事物的主动探索，发现事物具有的相同或不同特性，学会思考各种事物与所知事物的相互关系，对已知的信息重新组合创新，最后选择一种表现形式表达出来。笔者作为一名有十年教龄的美术教育者，谈谈对幼儿进行美术教育的相关看法。
一、兴趣的培养
兴趣是最好的老师，兴趣是成才的动力。有人曾说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”要想培养优秀的人才，应注意早期教育，而早期教育的关键则是助长孩子的兴趣和热情。笔者在美术教育实践中，对这方面感触颇深。首先，笔者在美术教学中会想办法让幼儿对绘画产生兴趣，并让兴趣一直保持在学画过程中。在课堂多设“怎么样”“为什么”“还有什么没有发现”的疑问方式，吸引他们的好奇心。幼儿在有刺激的、丰富有趣的气氛中会很快找到感觉，从而延长注意力。在教学中可采取以下办法增强幼儿对绘画的兴趣：
1.在教学中加强积极的心理暗示。如“你是最好的！”“老师很佩服你”，同时和幼儿进行目光交流；或靠近他坐，摸摸头，把手放在他肩上，用平静的声音清晰地提醒慢慢来，别着急，消除他们的心理紧张。
2.注重工具选择。采用一些能够落笔大胆、表现粗犷豪放风格的工具，让幼儿使用自己的工具和颜色，如油画棒、彩笔。
3.举办展览。经常举办各种类型的展览，让幼儿互相交流，评论别人的作品，大胆发表自己的观点。
4.增强幼儿的自我认同感。多参与社会的美术活动，让他们觉得自己能行，从而增强成就感，认识到自己有价值，受人尊重。
二、合理组织美术教学活动
1.活动内容的选择。根据幼儿的年龄特征，选择内容必须考虑贴近幼儿生活，为幼儿所常见，如水果、蔬菜、动物、自然景物或交通工具等。幼儿对这些东西有过充分的观察与体会，积累了相关的“内在图式”，相关想象、创作就会得心应手。要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣，教师就要注意用童心去想幼儿所想，用幼儿喜闻乐见的方式去激活他们的创作欲望，让他们内心产生创作的冲动。另外，配合教学要有丰富多彩的活动，如春天来了，让他们走出课堂，去观察迎春花、桃花等是怎样由含苞到开放的。
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