加法交换律和结合律教学设计_详案
发布时间：2024-02-26 19:07:31 来源：文档文库
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加法交换律与结合律教学设计_详案
《加法交换律与加法结合律》教学设计
教学内容:苏教版小学数学四年级下册教学目标:
1、让学生在经历探索加法交换律与结合律的过程中,理解并掌握加法交换律与结合律,初步感受到应用加法交换律与结合律可以使一些计算简便,发展应用意识。
2、在探索运算律的过程中,发展学生的分析、比较、抽象、概括能力,培养学生的符号感。
3、让学生在学习过程中,感受到数的运算与日常生活的密切联系。获得探究的乐趣与成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣与信心,初步形成独立思考、合作交流的意识与习惯。
教学重点:经历运算律的探索过程,发现规律,概括规律教学准备:学生活动场景图教学流程:
一、创设情境,提出问题。1、课前谈话。
师:我们来玩一个语言游戏好不？老师说一个词,您们把它倒过来说一遍,比如,我说“喜欢”您们就说“欢喜”,会说不？好,现在开始:“您们”(生:们您啊？什么意思？想“蒙”老师呀？那可不行。开个玩笑,不过学习可千万不能蒙人,对吧？好,接着来,声音响亮些！“好听”(生:听好;“好说”(生:说好;“好学”(生:学好。
师:好！这可都就是您们自己说的哦！“听好！说好！学好！”老师希望大家在这节课的学习中都能做到这三点。2、提出问题。
谈话:再过一两周,我们学校就要举行一年一度的校运会了,最近,同学们锻炼的热情可高了,我们一起去体育活动场瞧瞧吧！体育活动场上有28个男生在跳绳,17个女生在跳绳,23个女生在踢毽子。
提问:根据老师给您们的这些信息,您能提出什么数学问题呢？估计学生提出的问题可能有以下几种,师根据学生的回答板书:(1跳绳的有多少人？(2女生有多少人？
加法交换律与结合律教学设计_详案
(3跳绳的比踢毽子的多几人？(4参加活动的一共有多少人？
(5跳绳的男生比跳绳的女生多多少人？……
师:同学们提出了这么多的问题,今天这节课我们就重点来解决“跳绳的有多少人？”“女生有多少人？”与“参加活动的一共有多少人？”这三个问题。二、探究规律,形成方法。1、探究加法交换律,形成方法。(1引导观察,发现问题。
提问:谁能解决“跳绳的有多少人？”这个问题？怎样列式计算？生1:28+17=45(人师:还有不同的列式不？生2:17+28=45(人
师:对了,这两道算式都可以算出跳绳的人数一共就是45人。也就就是说这两道算式的得数就是相同的,它们之间就是相等的。那么这两个式子我们可以用什么符号连接起来？生:等号
师:回答得非常正确,它们之间可以用等号连接起来。刚才有同学提出“女生有多少人”的问题？我们该怎么解决呢？生1:17+23=40(人生2:23+17=40(人
师:对了,这两个式子都可以算出女生一共有
