2019-2020年高中语文人教新课标《必修五》《梳理探究》《有趣的语言翻译》单元测试试卷【 1】含答案考点及解析
一、选择题
1.下列句子翻译正确的一项是（ ）
A．庭中始为墙篱，已为墙，凡再变矣 ——庭院中先是扎上篱笆，不久又砌成了墙，再次发生变化了。
B．其所以摧败零落者，乃其一气之余烈 ——它所以摧败花草使树木凋零，竟然因为有这一种肃杀之气的余烈。
C．谨庠序之教，申之以孝悌之义 —— 认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。
D．而刘夙婴疾病，常在床蓐 ——然而祖母刘从幼年开始就一直多病，常常躺在床上。
【答案】 C
【解析】
试题分析：应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落
实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。 A 项， “凡再变矣 ”：一共变动了两次；
B 项， “乃 ”表判断， “是 ”； D 项， “夙婴疾病 ”：一直被疾病缠绕。故选 C。
考点：翻译文中的句子。能力层级为理解 B。
2.下列句子中加横线虚词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．呱呱而泣渔父见而问之
B．重为乡党所笑削木为吏，议不可对
C．是臣尽节于陛下之日长少卿视仆于妻子何如哉
D．此吾祖太常公宣德间执此以朝仆以口语遇遭此祸
【答案】 C
【解析】
试题分析： C 项都是介词，对，向； A 项：连词，表修饰 / 连词，表承接； B 项：介词，被 / 动
词，当作； D 项：连词，表目的，可译为 “来”/介词，因为考点：虚词
3.下列句子中加横线词的解释，无误的一项是 ( )
A．悟以往之不谏（劝止）形影相吊（安慰）三径就荒（接近）
B．怀良辰以孤往（爱惜）君子见机（机会）而征一国（取信）
C．控蛮荆引瓯越（引导）恶乎待哉（什么）门衰祚薄（福分）
D．乘天地之正（顺应）除臣洗马（授予官职） 不矜名节（矜持）
【答案】
A
【解析】
B 机：预兆
C 引：连接
D 矜：自夸
4.比较下面句子中加横线词语的意义，判断正确的一项是（
）
① 凡在故老，犹蒙矜育
② 轩凡四遭火
③ 草创未就
④ 是以就极刑而无愠色
A． ①②
C．①②
相同， ③④ 不同， ③④
不同
相同
B．①② 相同， ③④ 也相同
D． ①② 不同， ③④ 也不同
【答案】 D
【解析】
试题分析： ① 句译为 “凡是 ”； ② 句译为 “一共 ”； ③ 句译为 “完成 ”； ④ 句译为 “遭受、承受 ”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。
【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得
的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的 ② 句译为 “一共 ”； ③ 句译为 “完成 ”。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部
分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。根据意义，然后辨析、选择。
5.以下各句中加横线词语的词类活用归类正确的一项是（ ）
① 刘病日笃
② 而后乃今将图南
③ 雄州雾列，俊采星驰
④ 屈贾谊于长沙
⑤ 乐琴书以消忧
⑥ 谨拜表以闻
⑦ 宾主尽东南之美
⑧ 察臣孝廉
A． ①②
C．①③
／ ③⑧ ／ ④⑤⑥
／④⑥ ／ ⑤ ／⑦
／⑦ ／ ②⑧
B．①③ ／ ②⑧ ／ ④⑥ ／ ⑤ ／ ⑦ D． ①② ／ ⑧ ／ ④⑥ ／⑤ ／ ②⑦
【答案】 B
【解析】
试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法，
名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。 ①“日 ”名词作状语，一天天地； ②“南 ”，名词作动词，南行、南飞； ③“星 ”名词作状语，像星星一样； ④“屈”使动用法，使 屈；⑤“乐 ”意动用法，以 为乐； ⑥“闻 ”使动用法，使 闻； ⑦“美 ”，形容词作名词，俊杰；⑧“孝廉 ”名词作动词，为孝廉。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。
【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。如果这个句子没有别
的动词，那么，从结构关系看，具有动作意义的那个名词，就活用作动词了。如本题名词作动词，南行、南飞； ③“星 ”名词作状语，像星星一样。
②“南 ”，
6.下列句中加横线词的用法，与例句中加点词的用法相同的一项是（
）
例句：钟鸣鼎食之家
A．雄州雾列，俊采星驰
B．而后乃今将图南
C．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
D．目吴会于云间
【答案】
A
【解析】
试题分析：本题考查文言实词的活用，题干要求选出 “句中加点词的用法，与例句中加点词的
用法相同的一项 ”。解答此题，先要明白例句中加点词的用法。本题例句中加点的 “鼎 ”是名词
作状语，用鼎（进食）之意；恰与 A 项的 “雾 ”用法 “在雾中（排列） ”一致。 B 项的 “南 ”是名词
作动词，朝南飞； C 项的 “一 ”是数量词作动词，把 看作一样； D 项的 “目 ”是名词作动词，
望。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解
B。
【技巧点拨】文言实词的考查包括：词类活用、古今异义、通假字、一词多义等。本题主要
考查词类活用。词类活用应结合词语在句中的位置和其前后词语的词性思考。例句和 A 项，所给的词语都是名词，且都处于动词之前，但又不是动作的发出者，故不能做主语，只能做
状语； BCD三项的词语中， “南 ”和 “目”都属于名词作动词； “一”属于数词活用为动词。
7.下列各句翻译有误的一项是（ ）
A．逮奉圣朝，沐浴清化。
译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。
B．前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。
译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。
C．诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。
D．猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。
【答案】 C
【解析】
试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。 “诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马 ”，其中 “除臣洗马 ”翻译错误， “除 ”，拜官受职， “洗马 ”，官职名。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。
【技巧点拨】翻译句子可以找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。
最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、
保留、省略。对古今异义的词语要 “替换 ”；对古今词义大体一致的词语则 “组词 ”；对特殊的
地名、人名等要 “保留 ”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略 ”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以 “省略 ”。本题是以客观题的形式设题，考生应重点关注文言实词和虚词。
8.下列加横线词解释有误的一项是（ ）
A．三径就荒，松菊犹存。 就：接近，将要。
B．老当益壮，宁移白首之心？ 宁：怎么，哪，哪里。
试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， D 项，除，授予。所以选 D。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。
9.下列各句中划线字没有古今异义的一项是（
）
A．阮籍猖狂
B．欲苟顺私情，则告诉不许
C．腹犹果然
D．翱翔蓬蒿之间
【答案】
D
【解析】
试题分析：翱翔：在空中（常指在高空）飞行或盘旋。古今意义相同。 A.果然：今指 “事实与想的一样，不出意料 ”；此处意为 “很饱的样子 ”。 B.告诉：今指 “向别人陈述；通知某事，使人知道 ”；此处意为 “申诉（苦衷）。 C.猖狂：今指 “狂妄而放肆 ”；此处意为 “狂放不拘礼法 ”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。
【名师点睛】古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。古今词义的差
别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大，如， “江 ”和 “河 ”在古代是专有名词，
现在扩大为用于泛指的通名了；词义转移，有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即
由表示甲事物变为表示乙事物了。如， “烈士暮年，壮心不已 ”中的 “烈士 ”，本指有操守有抱
负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；感情色彩变化，如， “先帝不以臣卑鄙 ”中的 “卑 ”
是指地位低下， “鄙 ”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的 “卑鄙 ”则指品质恶劣，已变为贬义
词；名称说法改变， “寡不敌众 ”中的 “寡 ”现在已改用 “少 ”字。
评卷人
得 分
二、现代文阅读
阅读下面的文章，完成后面的题目。
林冲见差拨
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般
的罪人，都来看觑他，对林冲说道： “此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死
八活。 ”林冲道： “众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？ ”众人道： “若要使得好时，
管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。 ”
正说之间，只见差拨过来问道： “那个是新来配军？ ”林冲见问，向前答应道： “小人便是。 ”
那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道： “你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一
世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。 ”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道： “差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。 ”差
拨着了道： “你教我送与管营和俺的，都在里面？ ”林冲道： “只是送与差拨哥哥的；另有十两
原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相
荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道： “况是柴大官人有书，必须要看顾他。 ”便教唤林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道： “管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。 ”林冲
听得叫唤，来到厅前。管营道： “你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一
百杀威棒。左右与我驮起来。 ”林冲道： “小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。 ”牌头道：
“这人见今有病，乞赐怜恕。 ”管营道： “果是这人症候在身，权且寄下，待病愈可却打。 ”差
拨道： “见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。 ”就厅上押了帖文，差拨领了林
冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道： “林教头，我十分周全你。 ”林冲道： “谢得照顾。 ”
(选自《水浒传会评本》第八回，有删节 )
10.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）
A．小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。
B．由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了 “一般的罪人 ”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。
C．差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。
D．小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。
E．小说借 “有钱可以通神 ”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。
11. 小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。
2019-2020 年高中语文人教新课标《必修五》《梳理探究》《有趣的语言翻译》课后练习试卷【2】含答案考点及解析
一、选择题
1.对下列加点词的解释全正确的一项是（
）
A．驻足（停留）胜景（胜利）
B．窥见（从缝隙里看）豁亮（亮）
C．鸟瞰（看）惟妙惟肖（相似）
D．匝道（周）巧妙绝伦（绝对）
【答案】
C
【解析】
A 项，胜景（美好）；
B 项，窥见（暗中观察）；
D 项，巧妙绝伦（极、最）。
2.下列各项与例句句式类型相同的一项是（
3 分）
例句：不拘于时
A．蚓无爪牙之利
B．此非孟德之困于周郎者乎？
C．木直中绳，輮以为轮。
D．师者，所以传道受业解惑也。
【答案】
B
【解析】
试题分析：题中，例句是被动句（被时俗所拘束）；只有
B 句也是被动句。
A 句是定语后置
句， C 句是省略句， D 句是判断句。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解
B。
3.下列句子中划线词与例句中划线词用法相同的一项是
例句：百忧感其心
A．臣不胜犬马怖惧之情
B．屈贾谊于长沙
C．客逾庖而宴
D．谨庠序之教
【答案】 B
【解析】
试题分析： B 和例句都是使动用法
A 为名词作状语，像犬马那样；
C为名词作动词，吃
饭； D 为形作动，认真从事。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解
B。
4.下列各句中加点词的解释不正确的一项是（
）
A．帝乡不可期。帝乡：天帝居住的地方，也就是所谓仙境。
B．彼其于世，未数数然也。数数然：拼命追求的样子。
C．本图宦达，不矜名节。矜：自夸。
D．生孩六月，慈父见背见：表被动。
【答案】 D
【解析】
试题分析： D“见 ” 用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用（称代前置的宾语），而且句中要出现动作行为的施事者（主动者）。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。
5.下列各句中加横线字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：吾妻死之年所手植也
A．辞楼下殿，辇来于秦
B．长吾女与汝女
C．函梁君臣之首
D．驼业种树
【答案】 A
【解析】 名词作状语
6. 对下列句子中加横线词的解释，正确的一项是（
A．知不可乎骤得 骤得：突然得到
B．所以游目骋怀 所以：用来
C 非常之观，常在于险远 非常：很，特别
D．便可白公姥 公姥：公公和婆婆
）
【答案】
B
【解析】
试题分析：该题考核文言实词。
A 骤得：屡次得到；
C 非常：不平凡；
D 公姥：偏义复词，
偏指 “姥 ”，婆婆。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。
【技巧点拨】文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法
上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。平时注重积累。
如 C 选项，译为 “很，特别 ”时，不合语境。
7.下列各句中加横线字的活用类型归类正确的是（
）
① 群贤毕至，少长咸集
② 固知一死生为虚诞
③ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
④ 侣鱼虾而友麋鹿
⑤ 西望夏口，东望武昌
⑥ 顺流而东也
⑦ 死生亦大矣
⑧ 以故其后名之曰褒禅
⑨ 有泉侧出
⑩ 常在于险远
A． ①⑦⑩ C．①⑤⑥
/ ②④ / ②③
/ ③ / ⑤⑨ / ⑥⑧
/ ④⑦ / ⑨ / ⑧⑩
B．①⑥⑧
D． ⑥⑨⑩
/ ②③④ / ⑤⑨ / ⑦⑩
/ ②④ / ①③⑤⑦ / ⑧
【答案】 A
【解析】
试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体
语境分析， ①⑦⑩ 形容词作名词， ②④ 为意动用法， ③ 为使动用法， ⑤⑨ 为名词作状语， ⑥⑧ 为名词活用作动词。故选 A。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B
8.下列各组语句中，加线词语在词类活用上相同的一项是：
A．臣妾于吴者，三年而不倦 （苏轼《留侯论》）
行歌相答，顾而乐之（苏轼《后赤壁赋》）
B．函梁君臣之首
以其乃华山之阳名之也（王安石《游褒禅山记》）
C．取其一，不责其二 （韩愈《原毁》）
夫祸患常积于忽微（欧阳修《伶官传序》）
D．盛以锦囊，负而前驱 （欧阳修《伶官传序》）
戛然长鸣，掠予舟而西也
（苏轼《留侯论》）
【答案】
B
【解析】
试题分析：本题考查文言实词中的词类活用。答案为 B 均为名词活用为动词。 A． “臣妾 ”像臣妾一样，名词作状语； “乐 ”以 为乐，意动用法。 C 项， “一 ”一个人的优点，数次活用为名词； “忽微 ”微小的事情，形容词做名词。 D 项， “前 ”向前，名词作状语； “西 ”向西进军，名词作动词。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解
B。
【名师点睛】在文言文中，名词做状语有以下情况：一、方位名词作状语，一般翻译为方位名词，例如：（ 1）近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。（《赤壁》）
“向+
“南指 ”“向南指 ”。
题目中的 “园日涉以成趣 ”中的 “日 ”属于这一类。二、称谓名词作状语，译为 “当作 +称谓名词，
例如：（ 2）不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安
能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？ ”（《五人墓》） “隶使 ”“当作奴隶使唤 ”。 题
目中的 “犹望一稔，当敛裳宵逝 ”中的 “宵 ”属于这一类。三、一般名词作状语，译为 “用 +一般
名词，例如：（ 3）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；
不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（《活板》） “火令药熔 ”，
“用火让药熔化 ”。（ 4）成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，
力叮不释。（《促织》） “力叮不释 ”， “用力叮着不放 ”。（ 5）方欲行，转视积薪后，一狼洞
其中，意将隧入以攻其后也。（《狼》） “隧入 ”“用打洞的办法进入 ”。 （ 6）大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。（《促织》） “笼归 ”“用笼子装着拿回家 ”。 四、人或动物名词
作状语，表比喻，译为 “像 +名词 +一样 ”（ 7）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
“犬坐于前 ”， “像狗一样坐在面前 ”。考生平时要注意总结积累。
9.下列句子中句式相同的一项是（ ）
A．此非孟德之困于周郎者乎况吾与子渔樵于江渚之上
B．死生亦大矣亦将有感于斯文
C．当其欣于所遇客有吹洞箫者
D．何为其然也？而又何羡乎！
【答案】 D
【解析】
试题分析：本题考查特殊句式。 A 项前句为被动句，后句为状语后置句。 B 项前句判断句，后句状语后置句。 C 项前句为状语后置句，后句为定语后置句。 D 项都为宾语前置句。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。
【技巧点拨】被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所
表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 1．用 “为 ”表被动 “身死人手，为天下笑者。 ”2．用 “被 ”表被动 3．用 “见”表被动 4．用 “于 ”表被动等。文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，被动句主
要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又
阅读下面的文字，完成后面的题目。
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于
路投奔人。不想今日却在这里撞见。林冲道： “小二哥！你如何也在这里？ ”李小二便拜道：
“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着， 不想来到沧州， 一个酒店主人，姓王，
留小人在店中做过卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以
此买卖 ，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两
个，权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事在这里？ ”林冲指着脸
上道： “我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此见你。 ”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。两口儿
欢喜道： “我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。 ”林冲道： “我是罪囚，
恐怕玷辱你夫妻两个。 ”李小二道： “谁不知恩人大名？休恁地说。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。 ”当时管待林冲酒食，至夜送回天王堂。次日又来相请。自此林冲得店小二家来往，不时间送汤送水来营里与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些银两与他做本钱。
11.依次填入文中空缺处的词语，最恰当的一项是（ ）
① 一地里投奔人不着，
不想来到沧州，
一个酒店主人。
② 因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖
，主人家有
个女儿，就招了小人做女婿。
A．迤逦 投靠 顺当
B．迤逦 投托 顺当
C．转折 投托 顺随
D．转折 投靠 顺随
12.用简洁的文字概括这一段所讲的主要内容。
13.此段内容看似与 “林教头风雪山神庙 ”无关，应该是 “闲话 ”部分。是否可以去掉？为什么？
14.林冲与李小二的对话表现了林冲什么样的性格特征？请结合文本内容加以概括。
【答案】
11.B
12.本段主要插叙林冲在东京时对李小二有恩的往事及叙述二人在沧州相见后的情形。
13.不可以去掉。这一段介绍了林冲与李小二相识的原因，同时透露给李小二一个重要信息 — —林冲的仇人是高太尉，为下文李小二报恩埋下伏笔。
14.二人的对话交代了林冲得罪高太尉被刺配沧州，担心因罪囚身份玷辱李小二夫妇等事，体现了林冲委曲求全、不愿反抗、安分守己、善良软弱的性格特征。
【解析】
11.“迤逦 ”指缓慢前行，这里有颠沛流离的意思。 “转折 ”指文章或语意由一个方向转向另一方
向。此处应用 “迤逦 ”。 “投靠 ”指前去依靠别人生活，而 “投托 ”指被动去依托。此处用 “投托 ”更
恰当。 “顺当 ”是顺利的意思。 “顺随 ”是顺从、依从的意思。根据句意，这里用 “顺当 ”更恰当。
12.本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。这段内容一共有两个部分，一个是插叙当初二人在东京时的情况，二是叙述林冲、李小二相遇后的情形。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d631b558f7335a8102d276a20029bd64783e620d.html
文档为doc格式