传染病护理教学中加强护生职业防护能力的培养与思考
【摘要】由于医院工作环境和服务对象的特殊性，决定了护士是职业暴露的危险群体，尤其是刚步入临床的新护士，缺乏实践经验和自我保护意识，更易发生职业伤害。为减少护生职业危害的发生，除在实习前加强职业防护的教育外，在传染病护理学教学中，采取通过修定教学目标，改革教学学时与内容，改进教学方法，提高护生专业理论和职业防护理论知识，增强护生职业防护意识，掌握职业防护方法等措施，以提高护生职业防护的能力。
【关键词】传染病护理学；职业防护；能力
长期以来，医护人员的职业防护问题一直是国内外同行关注的焦点，由于医院工作环境和服务对象的特殊性，决定了护士是职业暴露的危险群体，在各类护理人群中初级员工比高级员工更易发生锐器伤，工作1年或不到1年的发生锐器伤数占了总数的21.9%～35.0%，临时聘用护士锐器伤的发生率是正式护士的1.65倍，实习护士是高危人群，其中实习第一个学期时发生率最高，实习第二、第三年后锐器发生率显著减少。北京协和医院对9所护校实习生进行职业防护教育效果评价的前瞻性研究显示：接受安全教育的4所学校的215人在实习中有42人发生针刺伤，占总人数的19.25%，未接受安全教育的5所学校的219人在实习中有118人发生针刺伤，占53.88%。而锐器伤的发生又增加了护士接触病人血液体液的机会，使血源性职业危害发生率增加。
尤其是刚步入临床的实习护士，由于缺乏实践经验和自我防护意识，护理技术操作不规范及对诊疗环境不熟悉，在接诊、护理患者时，更易导致职业损伤。由此可见，在临床护理课程中加强职业防护教育的重要性。
在护理人员职业危害中，很重要的一项危害是生物因素引起的危害，这些生物性因素大多属于传染性疾病，甚至有一些疾病是目前无法治愈的疾病，对护理人员所造成的危害是无法预知的。故笔者认为，护生在实习前接受职业防护教育非常有必要，但仅靠实习前对学生进行职业防护教育还远远不够，需在平时的临床专业课程中增加职业防护教育内容，尤其是传染病护理课程，生物性因素正是很多传染病的病原体，专业老师可以利用这点很好地将职业防护的内容整合到理论和实践教学中，强化护生职业防护的意识，减少职业危害的发生。
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