关于幼儿园“亲自然课程”的思考与实践探索
作者：单彩云
来源：《教学研究与管理》2017年第10期
【摘 要】“亲自然课程”立足于苏霍姆林斯基的自然教育思想和幼儿园的实际情况，以“在自然中释放天性、在游戏中享受快乐、在探究中跃动成长”为课程目标，从而促使幼儿在与自然的充分互动中“自然、自主、自信、自由”地发展。为了有效实施“亲自然课程”，幼儿园不仅要创设丰富又真实的自然环境，让孩子们有充足的条件亲近自然、走近生活，还要开展有趣的活动，支持孩子在经历中获得发展。
【关键词】幼儿教育；课程建设；实践
一、对“亲自然”教育的认识与思考
苏霍姆林斯基的自然教育思想认为，教育应该遵循儿童的自然本性，让儿童接近自然、了解自然，认识自然。同时，成人还要以自然的眼光看待儿童，按照儿童自然的天性和原点发展水平实施教育。基于这样的理解和认识，我们认为，教育应该让孩子在打开书本之前先读大自然的书。让幼儿通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及肢体动作的发展来认识这个世界，让大自然中充满缤纷的色彩、时令的变化与富有生命力的物种，成为孩子最天然的学习场所，让孩子的学习是主动的、探究性的、充满生机和活力的。提出实施“亲自然课程”也是源于对自然教育思想的认同，更是根据我园的实际情况。
我园自然资源非常丰富，有充足的户外活动场地和丰富的自然环境资源，带领孩子走出活动室、走出幼儿园，投入大自然的怀抱，到活的语言和思维的源头去“旅行”，让大自然成为孩子们感受丰富多彩现象和挖掘无限美的儿童智慧的源泉，这将是一件非常有意义的事情。
经过认真的思考，我们提出了“在自然中释放天性、在游戏中享受快乐、在探究中跃动成长”的课程目标，希望孩子们在与自然充分互动的过程中“做自然之子、享自然之乐，体自然之味”，最终能“自然、自主、自信、自由”地发展。
二、“亲自然课程”的实施
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d606ab22846a561252d380eb6294dd88d0d23dbd.html
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