收集整理的少儿英语教学35个游戏

英语游戏教学三十五法

在教师组织游戏与活动的时候，需要有以下注意事项：

1 活动要简单易懂，使学生很容易明白要求。

2 每次教师都要做初示范，而不仅仅是口头解释。

3 为学生设计的活动任务要难易适度。

4 成功产生原动力，如果学生成功了，他们会很乐于继续学习，因此，教师需要在活动过程中及时鼓励学生。教师也可以根据教学要求将活动进行二次分类。

一、 拍单词（Touching game）

可以练习单词或句子

玩法：1) 教师将单词或句子卡片贴在黑板或其他地方，教师口令单词，学生用手拍打相应卡片。速度越来越快。

2）可以分组进行，每组选出一名学生，哪组速度快哪组获胜。

3） 可根据学生接受程度，增加难度，多加一些动作，如：Touch and say, then you should run back to your seats like a rabbit.

4) 可变换比赛形式，如将卡片放在地上，学生围成一圈儿，边拍手边转圈，教师口令，学生迅速蹲下拍卡片。

5）也可转变拍的形式，如跳卡片，小班的学生尤其喜欢。

6）变形：教师把卡片放在黑板上或地上，教师口令单词，学生要用身体的一部分去接触这张卡片，教师口令下一个单词，学生要用身体的另一部分接触，原来的动作不动。直到全体投地。

二、吊死鬼：(Hangman)

活动目的：巩固所学的单词，培养学生的拼词能力。

教具： 黑板、粉笔

玩法：1）教师先在黑板上画出两个图形,与学生竞争。并在心中想好一个单词，如：teacher,只给出其中的一个字母，其它的由小横线代替如：t _ _ _ _ _ _ 写完后立即用手指计时，如果学生在规定时间内拼出该单词，教师要给自己画上一笔；如果到了时间仍没有学生举手拼词，则给学生画上一笔。谁先画完吊死鬼谁输。

此种方式适用于本次新授的单词。

三、Simon says

这是一个传统游戏，适用于单词或句子。

玩法：1) 教师发出指令性动作的命令，如stand up, come here, open your book等，学生根据教师的命令做出相应的动作。但只有“Simon says”是真命令，如“Simon says, open your book!”，学生才可以做出相应的动作。而其它的命令都是假命令，学生不做 任何反应。

2） 教师可以将指令性动作替换为读单词或句子，如果是 “Simon says”,学生要读出教师说的单词或句子，否则不出声。

3） 教师可以将Simon替换成自已的名字或本班小朋友的名字。

四、感觉与书写（Feeling and writing）

活动目的：进一步熟练和书写英语字母

玩法： 1）教师请一名学生上台，背对其他学生，然后教师用手指在这位学生背上写出一个字母，并让他（她）说出这个字母。

2）两人一组练习。

3）分组进行比赛活动:教师分别发给每组最后一排的学生一张纸条，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上，依次进行下去，最后，第一排的学生把所传的字母写在黑板上，传得最快最准确的组获胜。

建议： 教师要在活动开始前严格要求游戏规则：如：不允许出声，必须做到one by one 传递。

五、打击魔鬼(Hitting the monster)

活动目的：锻炼学生的听说能力。适用于单词或简短的句子。

教 具：塑料汽锤

玩法：教师把单词卡片发给四名学生，让他们手举卡片面向其他学生，教师每说出一个单词，拿到此单词卡片的学生要蹲下并说一遍单词学员，如果速度慢了，教师就用汽锤轻轻敲一下他。速度逐渐加快。

六、 Nature memory

教具：卡片、手绢、示教实物

玩法：将学生分成四人或五人组。多准备几套自然实物的卡片或实物。再为每组准备一个托盘，每个托盘用手绢盖住，发给各组。叫所有学生闭上眼睛。老师在每个托盘上放一样东西，用手绢盖好。然后让学生们睁开眼睛，猜出托盘上是什么东西。接着，让学生们掀开手绢并说出上面物体的名称。老师再将第二件物品放在托盘上，要求学生记住这两件物品。学生们闭上双眼，老师移走一件物品。学生们睁开双眼，并说出失踪物品的名称。依此法继续练习，老师逐渐增加每个托盘上物品的数量。允许学生互相帮助记住所有这些物品。

挑战：在小组间调换物品种类并 / 或一次转移走一个以上的物品，增加活动的难度。让每组较自信的学生或年龄大些的学生每次拿走一样物品。

七、Remember it!

教具： 卡片

玩法：将卡片面朝上放在桌子上。（在人数多的班，用磁贴或胶带将图片固定在黑板上。）老师示范着闭上双眼，对学生说：Close your eyes.。确认所有学生的眼睛已经合上后，拿下一张图片，叫学生睁开眼睛。老师假装寻找丢失的卡片并问：What’s missing?。要求学生告诉老师被移走的是哪张卡片。允许猜对的某个学生在下一轮取下另一张卡片。

挑战：对于年龄较大的学生，将两个或者更多的相同内容的卡片放在桌子上或黑板上。或者，在移走一个项目之后，打乱其余卡片的顺序。对于正在学习阅读的学生，在黑板上的卡片旁边写出单词。在学生说出被移走的卡片之后，他们还必须找出与之相对应的单词。

八、We like pets!

教具：卡片

玩法：将宠物卡片面朝上放在教室的不同位置。老师随意指着每张卡片问：What’s that?。鼓励学生识别不同的宠物。让学生们在教室中间站成一队。站在头一位的学生开始说：I like (birds).。然后，他 / 她要走到相应的宠物卡片旁边站住。下一个学生说：Not me. I like (hamster).，然后走到那张宠物卡片旁站立。如果某个学生说出和前面同学相同的宠物，他/ 她要走到队尾，等待下一次机会。在全体学生做答后，在他们成组站在某张宠物卡片旁边后，老师问：Which pet do you like?，让学生以组为单位回答：I like (birds).。

挑战：为了增加听力/ 记忆挑战，允许学生说出他们喜欢的其它宠物，并在教室里找出一个地方站立。如果某个学生说的宠物与另一个学生相同，他 /她要加入这个学生的组。学生们得注意听，并记住谁说了什么。允许学生互相帮助，组成或加入小组并说一起对话。

大班教学：如果教室里没有足够空间，让学生坐在原位，轮流起立发言。

九、Big ideas

教具：卡片

玩法：使用卡片或学生们知道的任何物体图片。在教室里腾出一块空地。教室的一端定为“big”，另一端定为“small”。将卡片一张一张举起，并让学生问老师：What’s that?。老师说出卡片上的物体名称，如It’s a goldfish.。然后问学生：Is it big?，学生们在想好之后，大声回答：No!，接着全体一同走到教室small的一端。鼓励学生自己做出决定，或者两人一组做出决定。用同样方式练习所有项目。

挑战：允许较为自信的学生到教室前面来，为全班挑出一幅图片。

大班教学：让所有学生在“big”时起立，在“small”时坐下。

十、Find it!

教具：卡片

玩法：复习颜色：pink和purple。老师说出一种颜色。学生们要在教室里寻找、发现并用手触摸有这种颜色的物体。不允许两个学生触摸同一样东西。

挑战：鼓励年龄较大或更自信的学生大声说出他们找到并触摸的物体颜色名称。

大班教学：在人数多的班，准备出适当数量的不同颜色的物体，事先放置在教室里不同的位置。另一种做法，允许学生两人一组或以小组为单位做活动。

十一、Guess and step!

教具：卡片

玩法：使用任何TPR卡片。让学生们面对面站成两行，中间相隔距离越大越好。老师站在两行学生中间，向其中一行学生显示某张卡片。这行的每个学生要模仿卡片上的动作，另一行的学生要尽力猜出卡片的内容。所有猜对指令的学生可以向前迈一步。老师向第二行学生展示另一张卡片，并重复上述的模仿和猜谜程序。当两行学生在中间相遇时，要说出学习过的一个对话，然后迅速回到原来的位置站好。这个活动在大班或小班同样适用。

十一、Lucky dip!

教具：卡片、示教实物、购物袋

玩法：学生们将自己熟悉的个人物品或教室里的某物放进购物袋，然后拿走并识别出该物体。让学生两人一组坐在一起。发给每个学生一个购物袋。让学生将几样自己的东西或教室里的东西放进购物袋。学生将一只手伸进同伴的口袋，但是不能看袋内的之物，拿出一样东西并问：Hey! What’s that?。另一个学生要回答：It’s a (crayon).。学生们要继续练习对话，直至所有袋中之物被亮出来。这个活动在大班或小班同样适用。

十二、Seven up

玩法：挑七个学生到前面来。其余学生坐在座位或地板上。老师说：Heads down, thumbs up。座位上的学生全体低头，合上双眼，同时伸出拳头，拇指向上。七个学生静悄悄地在教室里走动，每个人轻轻地拍一下某个学生的拇指。被拍到的学生将拇指转向下方。七个学生回到教室前面后，说：Seven up!。全体学生睁开双眼，被拍到的七个学生起立。然后，这些学生要问：What happened?。每个人轮流猜出拍自己的手的同学。如果某个被拍的学生猜对了，他 / 她就可以和拍人的学生调换角色。如果猜错了，他 / 她要说：I don’t know.，然后坐下来，拍人者得以接着做下一轮游戏。在每个学生有机会猜测谁拍了自己之后，再玩一次游戏。

十三、Swat it and guess!

教具：卡片、苍蝇拍

玩法：学生们练习目标词汇并复习在前面单元里学过的其它单词。老师使用任何一种卡片。一个“老师”先让全班猜测是什么卡片，然后再正确的说出卡片上物体的名称。让学生们坐成圆圈，老师把卡片分散开来，扣放在中间的位置。使用一个苍蝇拍，随意拍一张卡片并问：Hey! What’s that?。鼓励学生大声说出自己的猜测。在大多数学生试着猜测被拍之物后，老师举起卡片让大家看，并说：It’s a ____.。老师接着将卡片充分混淆，打乱原来的位置。老师将苍蝇拍沿着圆圈传递，这样每个学生都有机会充当“老师”，来拍打一张卡片。继续用这种方式练习，直至被拍之物被正确的说出来。如果某个卡片没有被拍到，老师再次担当起自己的角色，必要的话和学生一起练习对话。

挑战：为了使这个游戏更具挑战性，加进学生们认识的其它卡片。

十四、Watch me!

玩法：让学生两人一组。每一组的学生A起立，背向老师的方向，这样他们就看不到老师。学生B面向老师站在学生A的对面。老师什么也不说，模仿出一个指令。面对老师的学生们必须做出同样的动作。他们的同伴要仔细看并做同样动作。每组的两个学生完成了动作之后，大声说出指令。在成功地模仿了几个动作之后，各组的学生A和学生B调换角色。

挑战：对于年龄较大的学生而言，面向老师的同学可以向自己的同伴说出指令（在观察了老师的模仿动作之后），其同伴必须做出动作。

十五：Where’s the bridge?

教具：卡片

玩法：使用卡片。将卡片给学生看，然后用磁吸将这些卡片面朝内固定在黑板上，这样学生就会看不见卡片的画面。老师问：Where’s the bridge?。让学生们轮流猜测是哪张卡片，一次只能指一张卡片来猜。老师将画面翻转过来，让学生们说出名称。猜对了就要欢呼，然后将这张卡片从黑板上拿下。如果学生猜错了，老师要发出痛苦的声音，并把卡片放回到黑板上。就每张卡片提问，直至所有卡片被猜出。

十六、Clap your hands!

玩法：让学生拍几次手，复习1-10的数字[Clap your hands four times. Clap your hands six times.]。老师会希望较为自信的学生用一个数字说出指令。

挑战：将游戏增加难度。变换指令，复习学生们学习过的其它指令。例如，老师说：Jump three times. Put your arms up seven times. Bend two times. Stand up and sit down three times.。这个活动在大班或小班同样适用。

十七、Count and clap!

教具： CD或磁带

玩法：将学生分成两人组。用慢速、简易的四拍节奏来做活动：1）用双手拍腿；2）双手对拍；3）双手拍同伴的手；4）双手对拍。加以练习直至学生能轻易地做好这个动作，然后，逐渐加快速度。在学生们做熟之后，播放歌谣Number Chant，让学生跟说歌谣，并同时按照拍手节律来做动作。

十八、Chain reactions

教具：卡片

玩法：使用TPR卡片。让学生们站成一个长队。如果空间有限，队伍可以来回转弯。将某张卡片给站在队列的第一个学生看，注意不要让他人看见卡片内容。老师说Start!时，这个学生必须做出卡片上的动作。下一个学生接着做出同样的动作。依此法沿着队列进行下去，直至队列最后的那位学生做完动作。每次老师展示一张新卡片时，让第一个学生走到队列末尾。将卡片给学生们看并说：Yeah, you got it!。为了增加乐趣，让学生一个接一个地飞快地做动作。老师说：OK, can you go faster? Are you ready? Start!。继续下去，直至所有卡片被用过一遍。

十九、Picasso

教具：卡片

玩法：任意选一些词汇卡片使用。让学生们轮流到黑板前面来。老师隐秘地将一张词汇卡片展示给黑板前的这个学生，后者在黑板上画出卡片上的物体，其他学生则要猜出来该学生画的是什么。老师向下一个学生展示一张不同的卡片，要让每个学生都有机会在黑板上将自己所见画出来。这个活动在大班或小班同样适用。

二十、All change!

教具：卡片、椅子和围巾

玩法：学生们坐在椅子或围巾上，围成一圈。将带有词汇项目的卡片发给每个学生一张。一个学生站在圆圈中央。中间的这个学生大声说出一个词汇项目，手拿这张卡片的学生要立即跳起来，移坐到其它椅子上。此时，中间的学生也要趁其他学生换座位的空当迅速找个空座位坐下。中间只剩一个学生站立，该学生大声说出下一个单词。老师时不时地大声说：All change!，所有学生必须跳起来换座位。（不允许换坐左右两旁紧邻的座位。）

二十一、Do as I say.

玩法：老师和学生一起，决定每个指令的模仿动作的模式。让所有学生起立。老师发出一个指令，同时模仿出动作。但是有时要做出与指令不搭配的动作。如果老师的动作和指令相符，学生要说：OK! 并跟做动作。如果老师的动作和指令不符，学生要大声喊：No! 并坐下。

挑战：让自信的学生轮流模仿动作，并为全班说出指令。

二十二、Draw a blue star.

教具：纸、蜡笔

玩法：学生们根据老师的指示在黑板上画出不同形状。要求学生两人一拨在黑板上画（或在挂起的一张大纸上画）形状。老师说：Draw a blue star.。两个学生每人画出一颗蓝星。然后他们回到座位上，由下拨学生接替他们到黑板上画形状。继续练习，老师说出不同形状和颜色，直到所有学生都有机会前来画图形。然后，老师告诉学生：Erase the blue star. (如果使用的是纸，就说Cross out the blue star.)。让学生轮流擦黑板，直到黑板被擦干净。

注意： 也可以在学生的座位上，使用纸和蜡笔来完成这个练习。但是在黑板上绘画乐趣横生。

大班/小班教学：在人数多的班，每次叫四个人到黑板前。在小班，每次叫一个人到黑板前画出图形。

二十三、Find it and swat it!

教具：卡片

玩法：学生以小组为单位活动（三到五人）。每组需要一小套卡片。将卡片面朝上放在小组中间。老师点出一个单词后，学生必须发现目标并拍住该张卡片。第一个拍到卡片的学生将卡片拿起，交给老师检验，然后将其放回到桌子上，继续游戏。

挑战：在学生们熟悉了词汇之后，让拿到卡片的学生点出下一个单词。玩完一轮之后，让学生换位置。尽量让每个学生有机会说单词。

小班教学：如果班里人少，让全体学生组成一组。为了增加乐趣，老师可以让学生使用苍蝇拍，但是要确保学生轻轻地拍打卡片。

二十四、Four corners

教具：卡片

玩法：将不同的TPR卡片置于教室四个不同的位置。老师说出卡片上的一个指令，例如，Play hopscotch.。学生们指出老师所说的卡片。

小班教学：在人数少的班，让学生们或走、或单腿跳、或双腿轮跳、或双腿跳到与指令相对应的卡片前。

二十五、Get ready!

教具：卡片

玩法：使用TPR卡片，并将它们面朝上放在教室前面的桌子上，但是要注意放好的卡片不会被学生们看清楚。将全班分为A组（至多四个学生）、B组以及裁判。让A组到教室前面来，由他们将卡片摆成任意的顺序。摆好后，老师问A组：Are you ready?。A组学生回答Yes.之后，游戏开始。A组学生按照自己的顺序大声说出所有的指令，另外两组学生注意听指令的顺序。然后，让裁判问B组学生：Are you ready?，在B组说Yes.时，裁判说：Start!。B组学生开始按照所听到的顺序将指令用动作做出来。裁判们必须检查B组每个人是否做对了动作并遵循了正确的顺序。A组学生举起所有卡片，并将指令大声说最后一遍，以便检查结果。做过一轮之后，另选四个学生充当A组，再做一遍活动。

二十六、Red light! Green light! Game

玩法：在教室里划两条平行线（起始线和终点线），相隔2米。选一个学生当It。It站在终点线上，背对其他同学。其余学生则面对It肩并肩站在起始线上。It喊出Green light! 开始游戏。其余学生开始向It移动，直到It喊出Red light!，这意味着所有人必须停在原地。在It喊出Red light!的同时，他 / 她要迅速转身，看还有谁仍然在移动。如果It发现有人仍在移动，这些人要走回到起始线，重新开始。游戏继续，直至有人走到终点线并触摸到It。这个人就是赢者，并成为下一个It。游戏继续。

二十七、Robots

教具：卡片

玩法：使用指令卡片(每对学生一张)。让学生组成两人组，卡片面朝上放在两人中间。告诉学生他们将轮流扮演机器人。让每个学生和自己的同伴用石头、剪子、布。赢者是机器人（robot），输者是发现者(finder)。老师问：Whose turn to be a robot?。所有机器人应该回答：Mine.。老师说出一个指令，机器人要做出指令动作。与此同时，发现者要寻找带有这个指令的卡片并将其举起来。老师给出所有指令后，学生换角色，再次进行活动。

二十八、Backwards relay

玩法：在教室中间腾出一块空地，供学生在其间自由活动。为学生选一个对话进行练习：将学生分成四组，A对C相对于B对D排好队站在教室对角的位置。老师说Go!时，每队的第一位学生要慢慢倒着走向教室的另一边，直至她/ 他们轻轻地碰到对方的后背。A组和C组的学生要说选定对话的第一部分，来自B组和D组的学生要说出回答。然后他们要继续倒着走过教室，直至他们走到对手的一边，然后走到该队队尾。游戏继续，直到所有学生都走过一遍，并练过一遍选定的对话。最后，让各组换角色再练习一遍。

注意：这个活动需要小心翼翼地慢速来做，以避免受伤，

挑战：为了增加乐趣和挑战，让学生成对角线进行游戏。

二十九、Dialog relay

玩法：在教室里腾出一大块空地，供学生在其间跑动。将学生分成5-6人组，每组站成队列，所有的人面向同一方向。老师说Start!。每队的第二位学生轻拍第一位学生的肩膀，第一位学生则回过头来面对后面的同学，并说出选定对话的第一部分。第二位学生要给予回答。接着，第三位学生要拍打第二位学生的肩膀，第二位学生迅速回转身面对后面的同学，并说出对话的第一部分，第三位学生给予回答，继续下去。当队列的最后一个学生回答完问题，他 / 她要跑到队列的最前面，由第一位学生拍打自己的肩膀，双方将对话说最后一遍。最后的对话一经完成，整个队伍坐下，喊出：Finished!。

注意：这是一个很好玩的接力，可以练习学生们正在学习的任何对话。

三十、Dress-up Game

教具：卡片、衣服、骰子

玩法：使用一箱服装道具，或几套服装卡片和一个骰子来做活动。让学生们坐成圆圈，那箱服装道具放在中间。学生们轮流掷骰子，喊出数字并将骰子沿着圆圈传递。如果学生掷出一个偶数，他/ 她要走到服装箱前，快速地穿上一件服装，回到原位坐下。学生们依此法继续活动，掷骰子并穿上服装。一旦哪个学生已经穿上了三件服装，他/她要说：I’m hot.，老师奖励这些学生每人三分。所有穿着服装的学生要喊：Me, too.。老师奖励他们每人两分。没有穿任何服装的学生要说：Not me！。老师奖励这些学生每人一分。学生们脱下所有的服装，将其放回到箱子里，游戏再次开始。做几轮之后，将所有学生的个人分数相加。分数最高的为赢者。

三十一、Fashion parade

教具：CD或磁带、衣服

玩法：用麦克米伦国际少儿英语的歌曲作为时装游行的背景音乐，并在教室里腾出一块空地供学生在其间活动。使用服装箱里的衣服。将学生分成三组。其中两组，A组和B组分别坐在在“猫步”台两边，中间留出一条通道供学生走动。第三组扮作模特。他们两人一组伴着音乐沿着“猫步”台走过来，一次走一对儿学生。老师在音乐的任意一处按动暂停键，音乐停止时，A组和B组队首的两个学生同时向第一对学生喊：I like your jacket.。穿着夹克衫的模特要回答：Thank you.。在第一对模特离开“猫步”台时，老师再次播放音乐。A组和B组前面的两个学生这时站起来，走到队尾，为两个同学腾出队首的位置。在下一对模特走过来时，老师再次播放音乐。用同样方法继续练习，直至一个组的所有模特在“猫步”台行进完毕。然后学生们轮换角色，好让每个人都有机会当模特。

三十二、Goodbye! Game

玩法：在教室里腾出一大块空地。让所有学生面向中间站成一个圆圈。选一个学生当It。It在圆圈外面，沿着圆圈走动，并触摸某人的后背。然后两人沿着圆圈向相反的方向跑。当他们在圆圈的另一边相遇时，停下来，握手并说：Goodbye! See you.。然后两人争先恐后地向着圆圈中的空位跑。先跑到的学生成为下一轮的it。

挑战：为增加难度和乐趣，组成三条腿小组，即两人一组，将两人的一条腿绑在一起（这也适合人数多的班）。

小班教学：让学生们在教室前面站成一行。向教室的另一端跑，说对话，然后再跑回到教室的前面。

三十三、Pass it on!

教具：球、磁带

玩法：学生们坐成一个圆圈。老师播放麦克米伦国际少儿英语歌曲。学生们沿圆圈顺时针传递一个球（或一块手绢），每次将球递给下一个同学时，要说对话。老师停止音乐，手拿球的学生要起立，用英语数到10。依此类推。

注意：如果播放音乐时，学生们说不了或听不清对话，让学生在音乐停止时立即说出对话。手拿球的学生说出对话的第一部分。该学生左边的同学要给予回答。

大班/小班教学： 在人数多的班，将学生分成几个组，每组发一个球做活动。老师停止音乐时，让所有持球的学生齐声数到10。在小班，不用播放音乐，让学生们在缓慢的传球过程中说对话。老师播放间歇处之间的音乐时，手拿球的学生必须把球放下。在原地单腿跳或双腿跳10次（大声数数儿），直到老师停止音乐。然后，这个学生要坐下来，活动继续。

三十四、What’s your name?

玩法：在教室里清出一块空地，供学生们在其间活动。让所有学生手牵手站成圆圈。老师站在中间，闭上双眼，原地转几圈。然后老师走向学生，当触到某个学生时，问：What’s your name?。鼓励该学生回答I’m ___.。这个学生然后来到中间地带，继续游戏。

挑战：老师用一条围巾遮住双眼。让学生们在四周走动，老师试着“捉住”一个学生。抓住后问这名学生：What’s your name?。学生被抓住后，要坐下来观看游戏。每次一个学生被捉后，其他学生要齐声问：What’s your name?。老师可以让更自信的学生戴上围巾来捉同班同学并问问题。

三十五、Lunch box

教具：卡片、椅子、围巾

学生们坐在椅子或围巾上，围成一圈。将食物卡片每个学生发一张。一个学生站在圆圈中央。中间的这个学生大声说出任意两个食品项目（例如rice和chicken），所有手拿这些卡片的学生要立即跳起来，移坐到其它椅子上。此时，中间的学生也要趁机找个空座位坐下。中间只剩一个学生站立，该学生要大声说出另外两个食品项目（例如rice和grapes）。老师时不时地大声说：Lunchbox!，这时所有学生必须跳起来换座位。（不许换坐左右紧邻的座位。

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