《老鼠嫁女》大班教案

《老鼠嫁女》大班教案

　　《老鼠嫁女》大班教案

　　《老鼠嫁女》大班教案1

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，学会对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

　　2、感受故事诙谐、幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。

　　二、活动准备

　　音频《百鸟朝凤》、故事《老鼠嫁女》视频、各形象图片。

　　三、活动过程

　　1、导入部分

　　音乐导入：播放敲锣打鼓的音乐，让幼儿感受喜庆的气氛。

　　师：听了这个音乐你们是什么样的心情啊你们在什么时候会听到这样的音乐啊

　　播放喜字图片引导幼儿这是结婚的音乐。

　　师：是谁家在办喜事啊原来是老鼠家在嫁女儿。新郎会是谁呢你们想知道吗让我们一起去听一听故事吧。

　　2、基本部分

　　⑴完整讲述故事一遍。

　　提问：这个故事的名字叫什么呀故事里都有什么呀故事里讲的是一件什么有趣的事情啊

　　过渡语：有的小朋友刚才可能没有听清楚故事，所以不知道故事里发生了什么事情。我们再去听一听吧！

　　⑵分段讲述

　　①讲述故事第一段

　　提问：谁家在办喜事呀老鼠爸爸想把女儿嫁给谁啊神气是什么样子的呢

　　师：那到底世界上最神奇的是谁啊？让我们往下听故事吧！

　　②讲述故事第二段关于太阳的部分

　　提问：老鼠爸爸去找谁了他对太阳说了什么太阳自认为不是世界上最神奇的人，为什么

　　③猜测老鼠爸爸找乌云、大风的情节。

　　提问：接下来老鼠爸爸去找谁呀他会对乌云说什么呀乌云又是怎样回答的

　　请幼儿代表进行讲述。

　　④教师从“老鼠爸爸又去乌云”讲至“看见老鼠我就害怕”。

　　提问：最后老鼠爸爸去找谁呀围墙是怎么说的

　　讨论：老鼠爸爸会把自己的女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？

　　过渡语：是不是和你们说的一样呢？我们接着往下听。

　　⑤讲述故事至结束。

　　提问：结果怎么样了老鼠爸爸是一个怎样的爸爸

　　教师小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把自己的女儿嫁给他，他呀！不懂脑筋，真是一个——老糊涂。

　　3、结束部分

　　完整听故事视频

　　提问：⑴你们老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁为什么

　　⑵你从哪里看得出这个故事幽默有趣的？

　　4、进行角色表演，加深体会。

　　四、活动延伸

　　在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

　　幼儿园大班，小朋友，百鸟朝凤，音乐，图片

　　《老鼠嫁女》大班教案2

　　活动目标：

　　1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

　　2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

　　3．感受故事诙谐、幽默的风格。

　　活动准备：

　　Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。

　　活动过程：

　　1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。

　　(1)观察老鼠爸爸的形象。

　　指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气你们觉得谁最神气

　　(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。

　　指导语：你觉得它们中谁最神气为什么

　　2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。

　　(1)完整欣赏课件，倾听故事。

　　指导语：①老鼠爸爸找了谁它是最神气的吗为什么(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁

　　(2)边看课件边讲述故事。

　　3．分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

　　延伸活动：在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

　　附故事:老鼠嫁女

　　叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”

　　老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。

　　叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。

　　《老鼠嫁女》大班教案3

　　【活动设计】

　　“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

　　【活动目标】

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。(重点)

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。(难点)

　　【活动准备】

　　1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

　　【活动过程】

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉什么时候会用这个音乐”

　　(如：过年、开业、结婚等。)

　　师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢”

　　2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

　　师：“小朋友们看这是什么是干什么用的轿子里的新娘会是谁”

　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　　师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎”

　　二、倾听故事，理解内容。

　　1、教师借助幻灯片，讲述故事。

　　师：“老师今天给小朋友们带来了(大考吧幼儿教育)一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、设计如下提问：

　　美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?

　　美叮当都找了谁太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么最后美叮当为什么要嫁给猫咪到了猫咪家后发生了什么

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　师：“你认为谁是最强的新郎为什么”

　　小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣。

　　1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论，明白道理。

　　1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”

　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　　五、延伸。

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

　　《老鼠嫁女》大班教案4

　　活动目标：

　　1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

　　2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

　　3、在制作海报的过程中会听取别人的意见，能坚持完成自己的任务。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。

　　2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。

　　活动重难点：

　　分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

　　学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

　　活动过程：

　　1、幼儿选择自己喜欢的角色，分组练习，教师指导。

　　（1）这个童话剧中，你最喜欢哪一个角色为什么

　　（2）根据幼儿的选择，教师适当调整角色人数。

　　（3）幼儿思考自己选择的角色，表演时要说什么话做什么动作

　　（4）幼儿分组练习，教师巡回指导。

　　2、合作演出。

　　（1）每组选出代表，在教师指导下，将整个童话剧进行串演。

　　（2）其他幼儿认真看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进？

　　3、制作海报。

　　（1）我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告诉大家。那么，怎么让别人知道这件事呢？

　　（2）教师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要出现哪些信息（

名称、时间、角色、主要内容等。）

　　（3）由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢（

可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。）

　　（4）幼儿分组讨论并设计制作海报，教师参与并指导。

　　活动反思：

　　此课时，准备了呐音乐，准备和孩子一起玩送新娘的游戏：抬花轿师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈）

　　在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

　　《老鼠嫁女》大班教案5

　　设计意图

　　“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿，他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为喜爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中，许多幼儿会优先选择这两个故事角色。

　　随着“玩故事”活动的深入，我发现幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也因为受传统观念的影响相对比较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同个性、不同风格的“老鼠”出现，使故事情节趋于多样化，我设计了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。

　　活动目标

　　1．试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。

　　2．在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣。

　　活动准备

　　1．熟悉故事《老鼠嫁女儿》

　　2．PPT课件

　　3．两段音乐（活泼欢快、缓慢紧张）

　　4．图谱六张（转圈、走路、踮脚、跳跃等组合符号）

　　活动过程

　　一、回忆故事，说说自己喜欢的角色

　　提问：

　　1．我们最近在“玩”什么故事？

　　2．你最喜欢玩哪一个角色为什么喜欢玩

　　（在集体表演推进活动的前期，教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容，从而在游戏中引导幼儿轻松地熟悉故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色，说出自己对角色的理解。）

　　【设计意图：此环节是活动的导入部分，在谈话中幼儿对故事进行了回忆和分享。一方面，通过探讨最喜欢的角色可以激发幼儿的兴趣，使幼儿的表达更加大胆、自信；另一方面，也可为后面的环节起铺垫作用。】

　　二、听听演演，表现不同个性的老鼠

　　（一）播放音乐，幼儿用肢体动作表现老鼠公主。

　　1．听一听，故事中的谁出场了为什么你觉得是老鼠公主出场了

　　（播放活泼欢快的背景音乐，鼓励幼儿根据音乐的性质，对照角色的性格大胆猜测。在幼儿猜测的过程中，教师还可以进行语言提示。当幼儿猜出后，教师要引导幼儿把理由表述清楚。）

　　2．老鼠公主是怎么出场的谁想来试一试

　　（请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象，再运用语言进行总结与提升，如“老鼠公主很美丽，走路一扭一扭的，还有一些优美的造型动作”。教师鼓励幼儿跟着音乐愉快地进行体验。）

　　（二）听辨音乐，学看图谱，尝试用动作表现小老鼠。

　　1．听音乐大胆想象小老鼠的动作。

　　（1）听，又有谁来了这会是故事里的谁呢

　　（2）是小老鼠吗？说说理由。

　　（教师鼓励幼儿大胆说说对这段音乐的感受，并与前一段音乐进行对比，寻找相对应的故事角色。）

　　2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。

　　（1）教师模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。

　　提问：我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠你觉得哪里像

　　（这个环节是重点，除了个别幼儿可先进行尝试外，还需要教师的示范。教师的示范能帮助幼儿提升和总结经验，夸张的表现可以作为幼儿再次模仿的参照和依据。所以教师要引导幼儿观察具有代表性的动作：东张西望地走路。教师也可以根据现场幼儿生成的内容，让幼儿借助音乐情境性地表达。当然，也要注意性别差异，更多地留意男孩子的兴趣点。）

　　（2）出示图谱，对应理解图谱的含义。提问：你们看懂这个图谱了吗走路用哪个符号表示

　　（教师将示范、模仿与图谱对应，如走路时用哪个符号小老鼠头的图案表示哪个动作通过对图谱与动作的对应解读，使幼儿能更形象具体地理解符号的意义，为幼儿后续自主看图谱打下基础。）

　　（3）集体尝试看图谱模仿小老鼠走路。

　　（集体尝试跟着图谱模仿小老鼠走路，教师可带领幼儿一起尝试。语言的辅助提示不可或缺，通过模仿尝试，加上音乐的衬托，让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。）

　　【设计意图：在幼儿熟悉的故事角色中，将音乐与角色动作表达相结合，让幼儿在听辨音乐中感受故事角色的特征。前半段表现老鼠公主时满足幼儿的表现欲望，让幼儿跟着音乐用肢体动作表现快乐的老鼠公主；后半段借助图谱表现胆小的小老鼠，在幼儿感知图谱与动作对应的'基础上引导幼儿模仿与表现。】

　　三、学看图谱，合作再现不同的小老鼠

　　1．其实，我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的，小老鼠还能怎么走出来？

　　2．观察图谱，分组合作模仿小老鼠不同的走路动作。

　　（根据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱，给予幼儿自主的机会，如自主选择图谱，自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下，让幼儿欢乐地游戏。）

　　3．分组展示，解读图谱。

　　提问：数字表示什么？

　　（给予幼儿小组展示的机会，通过大屏幕共享有趣的动作，激发幼儿的合作意识，在过程中感受小组合作的快乐。教师在观看时要鼓励幼儿发现新符号的含义，并激发幼儿质疑。教师要肯定幼儿的不同想法，鼓励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。）

　　4．听辨音乐，表现不同的小老鼠。

　　【设计意图：本环节是以幼儿操作互动为主的环节，幼儿是活动的主体，自由地分组结伴，自主选择图谱，协商理解图谱上符号的含义，并以小组的形式展现动作，这些都是幼儿能力的体现，也是对前面两个活动环节中经验的理解与再现。此环节中教师是活动的观察者和支持者，要对幼儿的行为放手，也要对小组的展示和分享适时介入，从而充分地让幼儿去感受和体验。】

　　活动反思

　　1．关于幼儿状态的分析

　　整个活动以音乐为背景，根据不同音乐展现小老鼠不同的样子。女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣，也有男孩子愿意来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了所有幼儿的注意，幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观察猫咪的行迹，体现老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参与性强，满足了幼儿自主的表达欲望。

　　2．关于重点难点的分析

　　动作图谱对幼儿具有一定的挑战性。当幼儿有一定的识谱基础时，我设计了图谱加上标记的图案，采用了一系列的方法：集体讨论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试模仿小老鼠。这些方法的运用使幼儿巩固了以往经验，也接受了新经验的挑战。

　　3．关于活动形式的分析

　　在活动的最后环节，为了便于幼儿自主体验、模仿，我采用了分组讨论的形式，让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上讨论，并循环播放音乐，氛围宽松自主。

　　《老鼠嫁女》大班教案6

　　【活动目标】

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

　　【活动过程】

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉什么时候会用这个音乐”

　　(如：过年、开业、结婚等。)

　　师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢”

　　2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

　　师：“小朋友们看这是什么是干什么用的轿子里的新娘会是谁”

　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　　师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎”

　　二、倾听故事，理解内容。

　　1、教师借助幻灯片，讲述故事。

　　师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、设计如下提问：

　　美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?

　　美叮当都找了谁太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么最后美叮当为什么要嫁给猫咪到了猫咪家后发生了什么

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　师：“你认为谁是最强的新郎为什么”

　　小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣。

　　1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论，明白道理。

　　1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”

　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　　五、延伸。

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

　　《老鼠嫁女》大班教案7

　　活动目标：

　　1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。

　　2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。

　　3、乐意参与学习活动。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。

　　活动过程：

　　一、感受气氛，猜想新娘

　　1、出示轿子。

　　师：今天,老师给小朋友带来一段很好听的音乐,请你们仔细听，（放音乐）。听了这个音乐你想到了什么这是结婚时用的一段喜庆的音乐,今天有位新娘要出嫁（出示轿子）。猜一猜轿子里的新娘会是谁呢

　　2、出示老鼠新娘。

　　师：看一看到底新娘是谁。（出示新娘："是我漂亮的老鼠新娘"）是谁呀老鼠女儿要出嫁。这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢

　　二、出谋划策，挑选新郎

　　1、师：小朋友讲了这么多，到底谁是新郎呢老鼠爸爸说："谁最厉害就嫁给他。"鼠爸爸怎么说的呀那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢

　　2、让我们一起来看一段动画片。

　　师：鼠爸爸都到底找了谁呢最后鼠爸爸找了谁为什么

　　三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格

　　1、看课件完整欣赏。

　　师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》

　　2、分析理解诗歌内容。

　　师：鼠爸爸第一个找的是谁（太阳）太阳是怎么说的

　　鼠爸爸接着又找了谁（乌云）乌云是怎么说的

　　鼠爸爸接着又找了谁（大风）大风是怎么说的

　　鼠爸爸接着又找了谁（围墙）围墙是怎么说的

　　师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀（

猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈："原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！"鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

　　师：鼠新娘到了猫咪家后会发生什么事情呢(幼儿回答)天那，他们的做法对不对啊为什么

　　3、你觉得这首诗歌有趣吗，

让我们一起来说说这首有趣的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）

　　4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。（站起来念）

　　四、理解童谣的内涵

　　1、师:老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的。老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢（因为他们太糊涂）是不是最厉害的人就一定能当新郎呢

　　2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。

　　五、表演老鼠嫁女儿的场景

　　活动反思：

　　《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

　　本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

　　我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

　　本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。

　　对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

　　1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。

　　2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！

　　3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。

　　总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

　　《老鼠嫁女》大班教案8

　　活动准备

　　废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。

　　教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。

　　《老鼠嫁女》PPT，图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫），图卡每人一份。

　　和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。

　　重点难点

　　能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。

　　通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。

　　活动目标

　　感受故事诙谐、幽默的风格。

　　理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。

　　通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。

　　活动过程

　　1．导入环节，以谈话形式引出故事

　　请幼儿观察班级环境，有什么变化？

　　幼儿A：门上贴有喜字。

　　幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。

　　师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生？

　　幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢！

　　幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢！

　　师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁”

　　（析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。）

　　2．观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。（边提问边贴图片。）

　　（欣赏故事后）提问：

　　（1）故事中谁家要嫁女儿（

老鼠）

　　（2）老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁（

太阳）

　　为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢太阳有什么厉害的本领

　　幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。

　　幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。

　　幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒服。

　　师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳”

（因为乌云能把太阳给遮住。）

　　“乌云有什么厉害的本领呢”

　　幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。

　　幼儿B：乌云能下雨、闪电，特别吓人！

　　师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗”

（没有，因为风能把乌云吹走啊！）

　　“风有什么厉害的本领”

　　幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。

　　幼儿B：大风还能把树吹倒。

　　师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗为什么”（感觉不到，因为我们坐在教室里。）

　　“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢”

　　幼儿A：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。

　　幼儿B：刮风也不怕了。

　　师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗（

没有。）

　　谁比围墙厉害（

老鼠。）

　　为什么（

老鼠能在墙上打洞。）

　　但是老鼠又怕谁呢（

猫。）

　　（析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。）

　　（3）和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。

　　师：你们看（看黑板上的图卡），老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是（大风又能把乌云吹走），它又想让女儿嫁给大风（大风被围墙档住了），它又想让女儿嫁给围墙，可是（老鼠在围墙上打洞）”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。

　　（析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。）

　　师：“故事的结局是什么”

（老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。）

　　你们觉得这个结局好吗（

不好，老鼠女儿太可怜了。）

　　你们能想到比猫厉害的动物吗？

　　幼儿A：老虎。

　　师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗”

　　幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。

　　师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗（

没有了。）

　　如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗你们还能想到更好的答案吗

　　（析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）

　　3．引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。

　　（1）个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁为什么

　　幼儿A：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。

　　幼儿B：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。

　　（2）分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。（其他组可找出理由反驳。）

　　4．迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。

　　（可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。）

　　5．延伸活动

　　制作喜糖，渲染气氛。（活动自然结束。）

　　《老鼠嫁女》大班教案9

　　教学理念

　　以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观的看待自己和别人的长短处。

　　实施策略

　　“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

　　教学目标

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　教学准备

　　1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

　　教学重点

　　引导幼儿安静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。

　　教学难点

　　懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　活动过程

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉什么时候会用这个音乐”

　　(如：过年、开业、结婚等。)

　　教师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢”

　　2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

　　教师：“小朋友们看这是什么是干什么用的轿子里的新娘会是谁”

　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　　教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎”

　　二、倾听故事，理解内容

　　1、教师借助幻灯片，讲述故事。

　　教师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、设计如下提问：

　　美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的

　　美叮当都找了谁太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么最后美叮当为什么要嫁给猫咪到了猫咪家后发生了什么

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　教师：“你认为谁是最强的新郎为什么”

　　小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣

　　1、教师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、教师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论，明白道理

　　1、教师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”

　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　　五、教学延伸

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d5a1a6d4f8d6195f312b3169a45177232e60e471.html