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(完整)姓氏歌教学反思
(完整)姓氏歌教学反思
发布时间:2023-11-22 12:58:50 来源:
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完整
姓氏歌教学反思
《姓氏歌》教学反思
本课以《百家姓》儿歌拉开帷幕,通过百家姓出示了一部分读音相近或者形似的姓氏,通过难区分的姓氏
引出本课课题
-
—《姓氏歌》
.
通过学生自己读课文以及互读,整体感知课文,学生能够较通顺通读全文,部分学
生可以同桌分角色朗读课文。教师引领学生细致领会全文,重点讲解其中的生字,如“李”,引导学生认识李
字的结构
,
并能找到其中分出的两部分“木”和“子”
,
通过“李”字,学生能自己分解“张”字
,
通过学生的反馈,
引导学生认识新部首弓字旁,并通过课件展示形象的弓箭,引导学生记住弓字的形状
,
再通过笔顺展示,引导学
生认识弓字旁的书写方法
.
再根据课文内容引导学生认识“胡
"
、“吴”、“徐”、“许”几个字,引导学生自己
对生僻字进行拆分
,
根据结构或者偏旁记忆不同的字。
第二段主要是对单姓和复姓的认识,
引导学生正确认识
“诸
葛”、
“欧阳
"
等复姓。此后
,
对开篇出示的难区分字加以讲解,学生通过同桌互助或者小组讲解的形式能快速认
识难区分的姓氏。
在本节课中,引导部分取得了较好的效果,能激发学生的学习兴趣,但是出示的音近字或者形近字过难过
多,
没有较好的联系课文中出示的生字
,
导致课堂节奏过慢
,
没有完成教学设计中应有的环节
.
在读书部分,
学生能
分角色进行朗读,但是读的环节安排过快
,
没有给学生充分认识和朗读课文的时间,应该放手给学生,让学生充
分的展示角色朗读,在讲解“张”字时,出示的弓箭和弓字旁的引导能正确指引学生认识并书写,但出示的词
语过难,学生认起来存在问题
,
特别是“张牙舞爪”这个词语,没有在课堂上更正学生出现的问题
.
在提示学生圈
字时,没有做出区分,导致认读和书写的生字没有加以区分,学生在读书的时候就出现了问题。整堂课中,我
用了较多的时间和语言组织课堂纪律,如果以表扬为主,会加快我课堂的步伐,减少不必要的时间浪费。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d588d534a3c7aa00b52acfc789eb172dec6399a2.html
《(完整)姓氏歌教学反思.doc》
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