听讲座的心得体会听迟希新老师讲座心得体会
一、冰山模型—这一概念的提出是在说班会的作用时提出的.班会是重要的隐性德育课程资源,是打造班集体的重要手段,是班主任技能的核心内容,是班主任教育智慧的集中体现.
冰山,显性德育和隐性德育的模型,它水上和水下之比是一比九,可见隐性德育的重要性.而主题班会是重要的隐性德育课程资源.
这一比喻让我深刻认识到,开展主题班会的重要性.学生的道德是感染而成,绝不是教出来的.
在主题活动活动中,让学生有参与兴趣,产生情感共鸣.
二、开展主题班会的一般过程：主题酝酿—组织实施—总结.
开一次成功的班会,一定要依据学生的心理、特点和班级中存在的具体问题设计主题,不能空洞,过程一定要合理,在结尾要师生共同体悟,进行主题的深化和提升.
三、主题班会设计原则：计划性、创新性、整合性、针对性.
针对性三个字：近、小、实,切忌：高、大、空.所定目标太高,范围太大,空洞无实效,这是我们在开班会时经常出现的问题,以后要引以为戒.
四、主题班会的教育内容应该是开放的,组织形式是多样的,在召开的方法上是灵活的,可以是宣讲、讨论或辩论,可以是表扬与批评,也可以是竞赛或科技文卫等活动.在会议地点.
的选择上也不仅仅局限在室内,可以延伸到室外,校外及社会与大自然之中.
因此,上好一堂优秀的主题班会教育课,离不开最优化的组织表现形式,即选择合适的班会类型.
五、选择班会的主题,就是确定教育的目的,确定会议的灵魂.
因此,开好主题班会的关键和首要任务就是主题的选择与确定.主题教育要有针对.
要从本班学生思想实际出发确立主题,就是要突出本班学生思想教育的特色与特点,要反映学生中普遍存在的带有倾向性的典型思想问题.这就像治病要对症下药,只有药方对路,治疗效果才好.
六、班主任可以结合学生的心理发育特点和存在的心理问题,选择恰当的主题,对学生进行人际关系、挫折心理、孤独心理、性心理等方面的疏导教育.班会的主角是学生,教师可以是开渠导流的引导者、平等的参考者、遥控指挥的导演者和学生自主活动的参谋者.
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