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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-10 21:01:04 来源：文档文库

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小学三年级科学上册第三单元
3.神奇的水（一课时）
黄塍中心小学张玉美
一、
教学目标
（一）知识与技能
了解水的各种有趣的现象------毛细现象、表面张力现象、水的压力、水的浮力以及水的溶解现象。（二）过程与方法
1. 和同学一起做与水有关的实验，了解实验的基本环节。 2. 能根据实验现象提出问题，会做出浅显的假设。（三）情感态度价值观
能通过研究水的有趣现象，体会到科学探究的乐趣，乐意参与科学探究。二、三、四、五、六、
教学重点:认识水的毛细现象，溶解现象。教学难点：对实验现象的深入观察和总结归纳。教学准备：实验所需材料。
教学方法：演示法探究-----引导法合作学习法教学过程
（一）认识水的毛细现象 ppt大屏幕出示：水
1. 谈话：俗话说“人往高处走，水往低处流。”现在我们来做个实验，看看水是不是总是往低处流的。 2. 学生实验
① 将纸巾下端浸入有颜色的红水中，观察发生的现象。明确实验操作要求。将餐巾纸立着，用下端接触器皿中的红水学生：汇报说出观察到的现象（水向上“爬”了）
教师：你们说，这种现象神奇不神奇？相机投影打出课题 ppt 3.神奇的水我们再来做实验，注意观察现象。
②将黑墨水滴到粉笔上，观察有什么现象发生。 ③将红水滴在白布上，观察有什么现象发生。

学生：汇报交流，说出观察到的现象。
教师：这次我们看到的是水向四周扩散的现象。 3. 是不是所有的材料都会出现刚才实验中的现象呢？学生实验
① 将红水（或黑墨水）滴到金属片和玻璃片上，仔细观察现象。 ② 学生交流汇报观察到的现象。 4. 揭开现象之谜
①
教师提问：为什么在纸巾、粉笔、白布的实验中，我们观察到了水向上爬升或向四周扩散的现象，而在金属片和玻璃片的实验中，没有看到类似的现象呢？
学生猜测。
② 实验：a将餐巾纸、白布团紧，并用筷子夹着浸入水中，注意观察现象。 b.用筷子夹着粉笔浸入水中，注意观察现象。 c.将玻璃片、金属片放入水中，注意观察现象。
③学生汇报交流观察到的现象（a.b的实验有气泡从水中冒出；c的实验没有。）
③ 教师提问:为什么餐巾纸、白布、粉笔放入水中有气泡冒出，而金属片、玻璃片放入水中，却没有气泡冒出呢？
④ 学生猜测交流。（餐巾纸、白布、粉笔有孔隙，而玻璃片、金属片没有。） ⑤
实验探究：出现水向上“爬”或向四周扩散现象的材料是否跟物体的孔隙有关。
a.学生用单片玻璃片和中间夹有金属丝的双片玻璃片做实验。
将单片玻璃片和中间夹有金属丝的双片玻璃片下端进入水中，观察实验现象。（是单层玻璃片的，水不往上爬升；是双层玻璃片的，因为中间有孔隙，所以会出现水往上爬升的现象。） b.说说出现水向上爬升现象与孔隙有没有关系 ⑥探寻孔隙的大小跟水爬升高度有没有关系。 a 学生实验：用孔隙大小不等的双层玻璃片做实验。 B 汇报交流（孔隙小，水爬升高；孔隙大，水爬升低。）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d4689afd905f804d2b160b4e767f5acfa0c783d1.html