注释：
一•观测项目
观测项目是所观察到的师生互动的命名。在本研究中，我们重点关注以下师生互动项
目:
（一） 由教师引发的师生互动
1、 GW 个别提冋：由教师向个别学生提冋引起的师生互动。 （在个别提冋记录时，
要注意如果一个学生被个别提问，那么他 /她下次再次被个别提问时，记录为 GW2 ;第三次
被提问时，记录为 GW3 ）
2、 JJ 集体提问，集体回答：由教师对全班学生提问引起的互动。
3、 JG 集体提问，但最后是找个别举手或者不举手同学回答。
4、 GJ 管理纪律：教师的言行主要是管理个别人的课堂违纪行为。
5、 GQ 管理全班纪律：教师的言行主要管理全班的纪律问题。
6、 SST 师生讨论：由教师所引发的师生对教学内容的讨论。
7、 XST 学生讨论：由教师布置，学生进行讨论。
8、 ML 向学生下命令：布置作业、要求完成某个任务等。
（二） 由学生引发的师生互动
9、 SW 学生提问：个别学生提出问题，引发师生互动。这类互动在教师回答问题后， 往往学生没有评价。
10、 KY 学生抗议：学生对教师课堂教学行为不满，通过各种方式做出的抗议活动， 引发师生互动。
11、 SST2：师生讨论：由学生引发的关于教学内容的师生讨论。
12、 XST2 :学生讨论：由学生引发的关于教学内容的学生之间的讨论。
13、 XST3 :学生非教学内容讨论：由学生引发的关于教学内容之外的讨论。
二、回应
回应是在教师或者学生发起互动行为之后，对方所表现出来的行为。也就是说，教师 发起，学生回应；学生发起，教师回应。常见的回应行为有：
13、 TJJ 教师讲解
14、 TXC 教师巡查
三、教师反馈
教师反馈是学生在回应之后，教师做出的再回应。如果是学生引发的互动，教师已经 做出了回应，后面往往不会有再回应了。 如果这样，这里就不用记录了。教师反馈通常有以
三、占用时间
一般来说，上述三个程序为一个互动回合，这里所说的占用时间，就是这一回合的占 用时间。这个时间可以是精确的，也可以是估计的。
四、表格的统计和分析
记录完毕后，要对照上述注释对表格进行统计和分析。统计主要包括三项内容：第一， 每个观测项目的频次； 第二，每个观测项目所耗费的时间以及总时间占课堂教学总时间的比 例；第三、对方回应和教师反馈所呈现出来的频次。
分析时则要从以下方面对师生互动进行分析：
1、 师生互动的时间是否足够；
2、 从师生互动中分析师生各自在课堂教学中所扮演的角色；
3、 从师生互动中分析教师和学生在平时的关系状态如何；
4、 从师生互动中分析要提升教学效能，和谐师生关系教师该从哪些方面入手做出改 进。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d4536b60f41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2778.html
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