浅谈校企合作1700字
摘 要：校企合作是学校与企业的有机结合，校企结合的广度和深度有利于促进经济的进步和教育的繁荣。正确的“校企合作”模式是成功的关键，本文就“校企合作”的运行模式进行探讨。 关键词：
一、 序言： 校企合作是学校与企业的有机结合，是理论和实践的相互统一，校企结合的广度和深度有利于促进经济的进步和教育的繁荣。实施校企合作是一个复杂的系统工程。现代工业的特殊性对劳动者的理论知识和实践本领提出了更高的要求，只要通过校企合作的培训途径;才能更好，更快的培养出适应现代化工业发展要求的合格劳动者，在校企合作中，企业是生产教育的实习基地，为专业技能的培训提供专业技师，先进的设备和规范的实习场地。学校是对学生实施普通基础教育的场所，通过传授职业基础知识为企业开展生产实习教学奠定理论基础。校企合作充分体现学校的理论优势与企业的实践特长达到完美的结合。正确的“校企合作”模式是成功的关键，下面对“校企合作”的运行模式谈几种看法。 二、 以企业为主的“校企合作”： 学校就是为了给企业培养合格的技术人才，来适应企业发展的需要。见于上述的办学目的，就应坚持以企业培训为主，学校教育为辅的原则。理论教学和实践教学的内容主要来源于企业的需要，企业在具体职业培训中发挥着重要的作用，学校要从企业的实际需要出发，开设为企业专需的专业技能和实习课程。学校与企业一起制定学生三年实训方案，训练的时间,内容。企业和学校组织专业技术骨干，定期进行教学实习工作研究，老师利用周末，假期回到企业培训，掌握企业的发展方向，同时帮助企业解决实际工作中的专业难题。相互学习，取长补短，共同进步，这样培养出的学生更容易适应企业发展的需要。学生前两年在校进行教学实习，第三年到企业直接顶岗，为保定教学质量，企业与学校达城协议，对成绩不合格的与处分撤销的学生，学校一律不予推荐，企业也一概不予接受。 三、共同发展的“校企合作”： 学校与企业处于初级发展阶段，相对的经济实力，技术优势较薄弱，“校企合作”只局限于小范围生产业务的往来，学校的发展要想立于不败之地，在技术发面一定要走在企业的前面，这样才能培养出适应企业需要的高技术人才；因此要求学校必须具备先进的实习设备，必须有技术过硬的师资队位，能为企业在生产中解决高难度，高精度的零部件加工。对学校而言，提高学生的动手能力和操作水平。对企业起到降低产品成本，解决了生产加工中的技术难题。在校生的理论教学和实习教学应以国家教学大纲为主，前两年在学校进行教学实习，第三年，学生走向社会，主要以学生专业和兴趣找适合的企业，开展校企合作，使行带薪实习。 四：以学校为主的校企合作： 随着职业教育的发展，经济和技术实力比较雄厚的学校，可以根据学校的专业特点，兴办企业实施科技和经营理论成果转化，建立开放性，企业化管理的教学，生产，科研为一体的实践教学基地；学校由专业人员成立科研机构，根据市场需求搞产品的开发。企业主要负责产品的生产与销售，在校生的理论教学以产品的开发，研究所用专业基础知识为主，实践教学主要以主要以产品的加工，安装，调试，销售，维修为主。学生在校两年对产品的结构，加工，安装都比较了解，第三年进厂实习能轻松的适应岗位需求，这种“校企
合作”培训的真对性比较强，企业就是学校的一个就业基地，这种以学校为主的“校企合作“，须有一支过硬的科研队伍，产品的技术含量要高，更新换代快，适应市场，学校的产品能够快速占领市场。 总之，实践证明企业与职业院校进行校企合作是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的重要举措。在国家发展的新起点上，职业教育与企业联手打造校企和作，抓住机遇，必将促进学校与企业的跨越式发展。参考文献：[1]黄亚妮.《高职教育校企合作模式比较研究》,2004年28期,《职业技术教育》.[2]林莉.《探索校企合作模式 促进中职教育新发展》,2008年7月07期,《大视野》.[4]孙伟宏.《探索校企合作模式 培养优秀技能人才》,2006年10月24日,《中国教师报》.
