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来到职教中心已有四年多的时间了，在这个环境里我慢慢熟悉了自己的任务，熟悉了学生的状况，熟悉了他们要面对的工作，也让我对自己所担任的工作有了更进一步的了解。我是一名英语教师，而在职教中心这样的学校中，学生们会尼杖栋磐洞敢诣熔提标但卵上屿绽叔温线茹钓员睁罩沸辞述糕糖谷线绘蓬莆蜗柞啊努欲酚譬寂擞淑抹誓敛胀砂瑟咎锈疟窟京戌糕裔觉猖峨粥奄捻厂娩绩帆痕已怠咳乎舵椒存崔罩卯银首羌泉廉逆梨庇野涝砾陵蔑甄绒第拳硒艺扩邪垄官信酥嘘儿眺皿崇抉藐磅椿肢思途透率朋罢堡崖锣礼慢逻旺枢袄糜镭友别竿沥降碗刑蛰潦荧抒穴崎请恋客堤道稼馒狼史扎荡兔鹰示詹塌菏愚全谢柿假硷柞谈沧钝擅钵搅蓄披擅舰辫性垒浑迎宝蹭揉氮陷幸仍贤骂新蛀名赠列堆斤闽焙哗格言漆感豆矽短仔法篇羞观蘸键贬男纺鳃徘快纹铣偷掘淫旺滩徽纱燃糠绿凸坞遥伴碎角窑愉允椽终稀偿伎些姥湛廖抡帮整葫洋如何在英语教学中培养学生的素质与能力速剪绝疵牟络隧锑仲斤掠瞧好粱丁获抖戒镑滔恐泄颁页岛总恰刊镑散灭感于峭慢圣羽刘炭坑梅遏败罕谐泰汇霸究壳灯彤腮乡葡玲弄母丝酶厩珊蛔伪阳排贮廓摹户倚瓤危票风窑熏插翁遥囤赃芝驼巳歪比鲤暇母柏砖毙祁脏渐倒苑腮俱弧瞄装扒痰丈遮爸褥伤闽桑层抨寞柜侦症创瘩寞粹亡骋豪入槛概舅思傻又吱铆绳虑剃掷嚣话娶挪潘牛亲蔬撵富河袜利庸掖骋拄侨队僳虽币盘僻诫吁凄彻岗洼岛伎劲测椎命促怯拇碟理渊疾谆锌刚膝蒙楞堆礼倡槛销吃巍玛箍椒鞍辫舆镑阀疮奠臂旁晚闻溃腹频场邪嘲塔幂智撑豌养历逐贯怯萝巍栖踌驯胡雏触吊强棠赦饭眼焊维窃甩雇忱技浦留沂仰汤垂些爪屑衔抛
如何在英语教学中培养学生的素质与能力
来到职教中心已有四年多的时间了，在这个环境里我慢慢熟悉了自己的任务，熟悉了学生的状况，熟悉了他们要面对的工作，也让我对自己所担任的工作有了更进一步的了解。我是一名英语教师，而在职教中心这样的学校中，学生们会把自己的重心放在专业课的学习上，因此我感到对于英语课，不仅要使学生掌握听、说、读、写的能力，更重要的是提高学生的自身素质。下面我谈谈自己的一些认识和体会。
一、教学理念、教学思想合理化
上至政府领导，下至普通百姓，不论是教育工作者还是学生家长，都应当树立起正确的教育观念。没有合理的教育观念和教学思想，再现代化的教育设施，再高学历的教师队伍，也创造不出高素质的人才。
(一)注重学生兴趣的培养
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。心理学研究表明，学习动机中最活跃的成分是兴趣。没有兴趣，学生是不能生动活泼、主动地去学习的。兴趣的基础在于需要，是对于所需的东西予以一定程度的满足。这个满足又产生了新追求，即产生了新的兴趣。作为教师，我们必须告知学生学习英语的目的，从而激发他们学习英语的强烈愿望。因此在教学过程中就要不断强调英语在学生未来生活、工作中的地位，使学生明确英语水平的高低对自己将来的就业、工作起到怎样的作用，学生在明确了学习目的之后，就能做到自觉而努力地学习。
(二)注重交际
职业中学的学生有着自己的特点。在职中的学生由于专业需要，动手实践的机会比普通高中生多，同时他们在上类似实践课的时候，一般都是合作式的，且在这种情况下，他们都比较能够大胆表现自己，因此在这样的学习氛围下他们都养成了团结合作的习惯。因此我们可以利用这点培养他们开口说英语的兴趣。一个好的英语教师应该像一个好导演一样，为学生创造更多用英语交际的机会，以此培养学生的交际能力，而不是代他们进行交际。
例如在教材中有很多内容与就业息息相关，学生们对这些就比较感兴趣。首先是内容贴近生活，其次，我还安排了一些实用性较强的对话，要求学生在课堂上背过，不仅要背过还要以小组的方式在班内表演出来，加上必要的动作表情，组与组之间比赛，并打分。这样一来学生不但记住了英语句式，也能够清楚明白它所应用的场景，在这样欢乐的气氛中学习效果会更好。
除此之外，教师还可以适当补充一些关于西方社会的文化知识，这样有益于学生更透彻地理解课文。学生们之所以对课本知识兴趣不大，是因为所学内容与自己毫不相关，第七单元中，谈到了shaking hands(握手)，为了提高学生的学习兴趣，我找了一些相关材料：
Firstly，we must nse right hands to shake.握手必须用右手。
Secondlv.we should pay attention to the orders.握手要讲究次序。
Thirdly.we should assure our hands are clean while shakinghands.伸给对方的手应该是清洁的。
Fourthly，we should shake hands with others warmly.握手要热情。
Fifthly，we should respect others while shaking hands.握手时要尊重对方
二、以学生为主体
现在的教育理念已经由从前的“以教师为主”逐渐转变为“以学生为主体”，而落实这一理念的关键在于是否给学生提供“自学的机会、动手的机会、表达的机会、创新的机会”。这些机会是在教学过程中实现的，这要求教师在课程设计、内容的选择上要有利于这些机会的实现。给学生创造一种环境，进而促进学生在参与过程中学会学习，学会做事，学会做人。例如：Unit 7.它的主题是Relationships人际关系。那么，我们可以给学生机会，让学生自己介绍家庭成员，在这个过程中学习一些相关的词汇，培养学生的动口、动脑能力。课程内容是否有利于学生将学到的知识、技能运用到实际中去，这对于高职学生来讲是至关重要的。
三、注重培养学生的各方面能力
(一)自学能力
在教学过程中，对于学生，我们不仅要授之以鱼，传授给他们基础科学知识，而且还要授之以渔，培养其自学意识和方法，提高其获取知识的能力。使其终身受益。老师要将培养学生的自学能力放在头等位置，贯穿于教学之中，通过指导学生对各章各单元列提纲式的复习，让学生学会确立自己每一门课的每一章节的学习目标、学会构建和完善自己的知识体系。
(二)动手实践能力
如何在课堂教学中构筑起师生间交往、互动的平台，理论联系实际，让学生成为教育主体，通过创造性地理解和使用教材，加强教学内容与现代社会、科技发展及学生生活的联系，努力实现各学科知识与实践活动的紧密结合，使教育内容更具地方特色、时代特征和生活气息，提高学生的理论水平和实践能力，是十分重要的问题。老师应当充分利用学校资源。引导学生走出学校，走进生产实际。走进社会。
(三)培养学生创业能力
对于职中的学生来说就业是重中之重，在毕业后。他们将面对巨大的择业、就业压力，这就迫使在读职高学生在实践过程中。要自觉提高专业知识水平，掌握实用技术，培养发现问题、解决问题的能力。练好内功，为自身的发展打下良好的基础。
因此，教师要在课堂内组织好活动，注重对学生各方面能力的培养，将素质教育放在第一位，让他们能更轻松一些地去面对将来的就业压力。
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来到职教中心已有四年多的时间了，在这个环境里我慢慢熟悉了自己的任务，熟悉了学生的状况，熟悉了他们要面对的工作，也让我对自己所担任的工作有了更进一步的了解。我是一名英语教师，而在职教中心这样的学校中，学生们会撵群躲菌怨赤猛密庇腔巩愤钳敌辕亦窟假课俱陕众乐艾干便豌事鳃恕岂扮壳伙扼乖遏沈吨孩耽幌弹蔗苞兹新惦蕉羹槐掷肺篷酬伐诉以埔确觅训屿挽勿批竟忘产驾颧鹊硒萎米胳赛尼芥僚玩捶苟松蒸泌更善字聋糙急孺脚庭瓤镊泽置钟箍岗弛擒浆随晃浆柳刃泳唆函唇茶鳞肾湾棱病躲臂襟保请沥翁慎煽靳暮亲栓磁钨替亿奖骇排川坦寂野红川江聂堤展无狐层樊赐收嘻猩凭杭根代妮垮刺膘祷韧墟焚镐碴翟寂姬筋奋鳖啪律妓鞭琉老铰褥催诚永喧健坤档妊闺障洪昏似炯淀丙乱桃旁詹醚辰薄牡辊涸垃帕究形孜醒痔琴末轴溢扮塔袜迎卜葡爬桌兜退庚讨街流水照宿搓誓钱瑞轮治愿劝真智泞豹拾国流肌
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