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模范教师事迹材料

发布时间：2020-07-12 11:42:44 来源：文档文库

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模范教师事迹材料

篇一:模范教师先进事迹材料

果实的事业的是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我们做叶的事业罢,叶是谦逊地垂着绿荫的。

——题记

“教师是奉献的职业,选择了教师,就意味着奉献。”这是张新科校长投身教育事业以来坚守的理念。他也是这样做的,他在自己的工作岗位上默默地奉献着对教育事业的忠诚。

不待扬鞭自奋蹄

2004年教育体制改革,张新科被首当其冲地推到了副校长的位置,主抓教学工作。为打开工作局面,他主动承担初三三个班的物理教学重担。从此,校园里频繁闪现他忙碌的身影,每天除了上课、批改,还要谋划安排学校教学工作,带领教师深入课堂听课、评课,指导青年教师成长,推进课堂教学改革。他鼓励广大教师要做学习型教师、研究型教师,他率先垂范,大胆进行课堂教学创新,探索实践本校特色的教学新模式。在他的带领下,全体教师掀起一股自觉学习、潜心教研的浪潮,先后有10余人拿到了本科学历;教学研究也取得了可喜的成果,2004至2005学年,不仅他教的物理成绩在中考中名列前茅,学校整体成绩也实现了大的跨跃;教师的专业水平也有了大幅度的提升,除他本人在《学习报》、《运城学院报》发表了2篇教学论文,还有5名教师在省地级刊物发表论文10余篇。在年度总结会上才看到他脸上少有的笑容,但有谁知道这笑容的背后有多少苦涩和辛酸!为了工作,他以校为家,放弃了多少假日,熬过多少个不眠之夜,面对年迈的双亲他只有愧欠,面对妻子的唠叨他无言以对,面对孩子的抱怨他只有忍气吞声。

不言伤痛创佳绩

2007年4月,张新科老师年仅4岁的儿子被确诊为癌症,且错过治疗时机,不幸夭折,这对他的家庭不啻是一个晴天霹雳。父亲老泪纵横地骂道:“都是你,常天忙!忙!耽误了孩子的命。”妻子埋怨说:“你心里要是有这个家、有孩子,也不会有此灾祸。”他的心在滴血,恨死了自己,捶胸顿足:“谁知道会是这样。”全校师生为之悲恸,恨不能助。学校立即对他的课及工作做了安排,让其在家休息几个月,调整受伤的心灵。但谁也没有想到五天之后,他又重返讲台,憔悴中透射着坚毅,他说:“这是中考的关键时期,我怎能倒下,我已经耽误了一个孩子的生命,我不能再耽误全班学生的前途了。”他更加拼命地工作,把失子之痛化作力量投入到了工作中。全体教师无不感动,和他一起会战中考,结果我校08年中考成绩位列全县公立初中第二。但大家都高兴不起来,这付出的代价太惨重了。

不舍杏坛勤耕耘

2009年,由于工作需要,学校又把安全工作的重担压在了他的肩头,出于工作考虑,校长要他放下物理课教学,全身心投入管理工作,他说什么也不肯,他说:“教师的本职是教学,离开了讲台,就失了教师的根本。”最后学校拗不过他,答应让其带一个初三班的物理课,他从不叫苦,从没有因为忙耽误一节课,少批一本作业。大家都说他办公室的灯熄得更迟了,亮得更早了。有时参加会议旷了一节课,回来后一定要补上。有教师打趣地说:“张老师,你太吝啬了,上你一节,还要讨还。”他笑着说:“我不能欠学生的。” 事迹材料网

“不经一番寒彻骨,安得梅花扑鼻香”。张新科把他的青春奉献给了山区教育这片沃土,也收获了许多殊荣,先后多次被评为“学科带头人”、“县模范教师”、“先进教育工作者”、“教育工作标兵”等称号。他的业绩有口皆碑,在当地传为佳话。但他并不在乎这些耀眼的光环,只是默默无闻地奉献着,从未在别人面前炫耀过。他平易近人,在教师面前从不以校长自居,在学生眼中和蔼可亲。他常对校长说:“我永远是你手下的一员战将,你指到哪儿,我就打到哪儿。”春蚕一生没有说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命的尺子。

教师这一神圣的职业是他无悔的选择,他用他对党的教育事业的忠诚,实践着他不变的理念,为了崇高的理想,在教育这块热土上不懈地挥洒着自己的心血,谱写着山区教育的辉煌篇章。

篇二:模范教师先进事迹材料

姚忠杰 ,生于1970年,1989年参加工作,高中语文教师,20年来,一直从事语文教学并担任多年班主任工作。

本人热爱社会主义,坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,忠诚于党的教育事业,积极贯彻党的教育方针,认真学习和贯彻落实“三个代表”重要思想, 遵守国家法律法规,热爱本职工作,有强烈的事业心和责任感,教书育人,勇挑重担,勇于探索,服从工作安排,从不计较个人的恩怨得失,学校安排的工作从不推三阻四,尽心尽力,想办法完成,一心扑在教育事业上。2005年3月,由于长期的超负荷工作,我得了肺结核,但是口袋里装着医生开的病假条,我又走了讲台。只到高考结束,才不得不住院。2008年春,同行有病,学校让我跨年级代课,我毫无怨言,把两项工作都做得很好。除此之外,每年的高考报名信息管理工作也由我承担,工作责任大,没有任何酬劳,尤其是暑假的时候,还不能休息,征补志愿进从早到晚都要在办公室守着,其他时间还不时有学生打电话或者直接来询问上学的有关事情,我总是耐心地予以解说。

多年来,我始终坚持备好每一节课,坚守“不备课不上课”的信条,每次教学检查,我都是优;坚持上好每一节课,力求让学生每节课都有收获,不浪费有限的教学时间,提高学习效率;认真进行作业批发和自习辅导,保证学生学习知识的落实,从而举一反三,融会贯通;收集学生的反馈意见,不断反思,不断提高。教师的教学态度决定了学生对其的尊重程度,所以我的语文课始终深受学生欢迎。20年来,正是我有着这样的教学态度,这样的敬业精神,无论期中、期末还是其他各级各类考试,我所带班级的语文成绩一直居校同年级前列,2003-2005年高考连续三届所带班级语文成绩平均分、过线率均居全校第一。 2009年所带两个美术班,语文平均成绩超过80分,和文理科成绩不相上下。

作为班主任,我一直实行科学民主管理,优化管理过程,想方设法调动学生的积极能动性,营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,全面调控。每天早中晚都坚持跟班,抽出时间来和同学们交流,及时了解学生学习生活状况,及时做好细致的思想工作,做到“春风化雨,润物无声”。班级各项工作均出色完成,多次被评为校级“优秀班集体”“文明班级”。

2003、2004年,我教的班2009年高考过本科线人数占全校过线人数的一半,2009年我所带美术班49人参加高考,其中过一、二类线32人,三类8人,本科过线率达到81.6%。

社会是进步的,时候是发展的,一个老师要适应社会的发展,要想取得更大的成绩,要不但地提高自己的水平。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,我一直积极参加省、市、县等各级组织的培训。2000年,我校转制,由原来的中专改办高中,为了能尽快地适应高中的教学工作,整整一个暑假我都在家里学习。在参加区组织的高中老师综合能力测试中,我取得了很好的成绩。在高中教学中,我也很快地适应了新的教学方式。我不断追踪教育科研信息,及时了解本学科的教育教学动态,潜心钻研教材教法,虚心请教,业务水平不断提高。两次参加高考阅卷,更是让我受益匪浅,我把在阅卷中获得的信息运用到教学中,使自己不断进步。

从教20年来,在语文教学实践中,刻苦钻研教育理论,积极探索教育方法,先后多次受到表彰:2002年参加区优质课竞赛,获二等奖,2003年被区委区政府授予“十佳班主任”称号,2004年被区教体局授予“优秀备课组长”,是市2006-2010年骨干教师。教科研究成绩突出,有多篇论文获奖:2005年参加了实验课题《听说训练艺术》,2007年撰写《〈滕王阁序〉教案》获中语会、中国教育学会三等奖,,2007年《高中语文教学法中语感训练及原则》获中语会语感教研专题组二等奖,2008年论文《新课改形势下文言文教学改革》获市教研室三等奖,2008年论文《学习胡总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话心得》获区教体局二等奖, 2008年论文《怎样让社会生活融入到语文教学中》获《学苑新报》一等奖,并在该报纸上发表。

篇三:模范教师先进事迹材料

　俗语说:天道筹勤,机遇历来都是垂青那些有预备的人,我坚信这句话。我经常使用这句话时刻提示着自己,让自己时刻为到来的机遇作好最充分的预备。在我看来,自己付的每份汗水都是勤奋的结晶。由于只有这样,自己才会在生活工作中脚踏实地,才能无愧于教师这个称号。

　　自参加工作以来,我一直工作在教育教学的最前沿,在教师专业转型的进程中,我心中只有一个信念,不教则已,教,一定要拿出最好的教学水平与最好的教学方法。把培养祖国最需要的人才作为最光荣、最圣洁的事业。不知倦怠的跋涉让我的青春变得厚重而美丽。我也常说,勤能补拙。

　　一、爱岗敬业,专心研究

　　在工作中,我勤奋敬业,脚踏实地地教书育人,认认真真地做好本职工作,不孤负领导对我的信任。教学上本着”授之鱼不如授之以渔”的宗旨,重视对学生能力的培养,不但教他们学习知识,而且让他在学习进程中学会学习,学会做人。虚心向经验丰富的教师学习:学校每周年级组活动,我总是第一个来,最后一个离开……对自己所任教的学科有了很强的驾驭能力。教学中留意分析学生的特点,根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法,积极修建一种同等***、活跃有序的课堂氛围,力求让每个学生都能有所收获。

　　二、应用爱心,浇灌学生的心灵

　　作为任课教师,要让学生感遭到与父母一样的爱。这是我一向的作风,也是对自己的要求。由于:“亲其师,才能信其道。“爱是信任的基础和条件。师生间有了爱,学生才会喜欢你的人,才会喜欢上你的课。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱心是具体的,是具有浓厚的感***采的。几年来,天天凌晨比上班时间早40分钟来上晨读。陪学生一起学习,一起解决题目。同时,观察学生的一些细微的变化,看起来这些事情很平常,实在这是作为一个任课教师最基本的平常工作,也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。碰到题目,学生乐于接受我的教育、引导。我还善于发掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬,需要表扬,优生需要,学困生需要。或许是我真实的走进了学生的心里,比如钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样,既关心他们的生活,又关心他们的健康,还关心他们的学习方法,更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯,我宁肯牺牲自己的午休时间。在欣赏学生的同时,我也会严格要求他们,绝不估息他们身上出现的不良习惯。我历来都相信:严慈相济,才是教育的真理,才能到达教育的终究目的,才能结出最丰富的果实。

　　几年来,我始终以一个优秀教师的条件严格要求自己,上级给了我很多荣誉,2005年被评为县级模范教师,2007年被评为洪洞县模范教师,前后屡次被评为大槐树中心校优秀教师。

　　成绩和荣誉只能代表过去,更重要性的是怎样掌控好明天。我,普通教师中的一员,谈不上有震天动地的功绩,只是年复一年,日复一日在教育园地中耕耘,没有太高的享受,只有上课的铃声把我带进教室,落日的余晖送我离开校园,我一直以我是人民教师而感到荣幸和自豪。

我将在今后的工作中,不断努力,把人民教师的理想信念、人生寻求和价值观,体现在平常教育教学工作当中,在教育这块沃土上,用爱耕耘,用爱去播种,耕耘不止,战争不已！

篇四:模范教师事迹材料

我于1996年毕业于富锦市师范学校,在14年的教学实践中我孜孜不倦求索,兢兢业业育人,在富锦市铁路小学这片沃土上耕耘着,成长着,收获着,由一名普通的小学教师成长为一名高级教师,富锦市优秀教师,佳木斯市小学语文学科优秀教师。形成了自己独具特色的“以德育为动力,以学生为主体,以学生主动发展、持续发展为目标”的育人、教学方法。

我对本职工作精益求精,勇于创新,探索出了“以读为主、读写结合”的课堂教学模式,该模式依据“学生是具体的、活生生的、丰富个性的、不断发展的主体。”因此,课堂教学必须以学生为主体,以学生发展为本。“以读为主,读写结合”旨在让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到感情的熏陶。为了体现“不动笔墨不读书”的思想,我将读写结合,使每一个学生都潜心会文,实现对文本深层理解,情感也得以升华。宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,教学效果非常显著,得到上级主管部门和校领导的高度评价。

不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。14年的教学生涯,让我体验了初为人师的迷惘,实践探索的艰辛,收获成功的喜悦。我走过的是一条学习研究,实践探索,不断反思之路。

1996年--1998年,初登讲坛时我年仅19岁,但人小志大,我追求能上一节好课,能在铁小扎下根。为了这个追求,我起早摸黑,辅导补差,默默钻研,读书备课。凭着一腔对教育事业的热情,干劲十足,但教学却处于无序状态。但我并不灰心,不气馁,向身边的老师学习。我学习同龄人的闯劲,我学习老年人的经验。“三人行,必有我师矣”,我就像是一个老老实实的小学生,我希望得到每个人的指点。在亦步亦趋地进行课堂教学中,我渐渐地融入了自己的感悟,教学思路日渐明晰,逐步形成了“以读为本,扎扎实实进行语言文字训练及思想感情培养”的教学思路。1998年5月,工作仅2年的我代表学校参加佳木斯市小学语文同节课大赛,所执教的《蜜蜂引路》获得了课堂教学一等奖。学习、实践、科研,这是青年教师成长的必经之路。1998年--2002年期间,我阅读了各类教育专著,订阅了各种教学杂志,不断提高自己的业务水平。与此同时,我向优秀教师学习。凡是有优秀教师的课,校领导创设一切条件让我去听;凡是特级教师的论著,我力争去读。我好像一只小蜜蜂,在小学教学的百花园里尽情地采粉酿蜜。此阶段,我全心投入我校的省科研课题“韵语教学”中,教学技能逐渐形成,教学方法日趋成熟。2002年12月,韵语教学《懂礼貌》获佳木斯市团青教师“五个一”教学竞赛二等奖。逐步体验成功的我开始大踏步前进了。

2003年--2006年,是我的教学快速成长时期。这一时期,我不断学习,不断创新,在阅读教学研究上有了新的突破。我的“以读为主,读写结合”的课堂教学模式得到市上级教育领导的认可。2004年11月,我代表学校参加富锦市第二届“探索杯”教学竞赛,所执教的《初冬》一课获课堂教学一等奖。由于我充分发挥了自己在教材把握、教材处理和教学语言上的优势,因此我被指派代表富锦市参加不久后佳木斯市小学语文课堂教学竞赛。市进修教研员、校领导都给予了高度的关怀和重视,至今让我记忆忧新的是赛前“练课”的情景,在学校的多功能电教厅,我试讲二年级语文《植物妈妈有办法》,课后,领导们指出无论在教态、声调、组织教学能力,还是对教材的挖掘等等,都存在着缺陷。整整一个下午,在学校的小会议室里,我虚心接受“批评”,谁都能看出泪水一直在我的眼眶中打转。但,我终于成功了,手捧佳木斯市语文教学一等奖的荣誉证书,浮上心头的却是那一次次被挑剔、被指摘的画面——这是多么让我刻骨铭心但又值得珍藏的经历啊！

“青年教师的成长,需要自己的刻苦努力,还需要领导的培养和各级的教研员、教育专家的悉心指导。”这是我成长中最深切的体会。公开课,不仅使我变得坚强,成熟,视野开阔,也丰富和美化了我的精神世界。毫不夸张的说,在常规教学中,我的确是把每堂课当作公开课来研究的。因为我越来越认识到,对于我们大多数青年教师而言,如果没有公开课的平台,就会失去和大家一起解剖、研究的机会,失去共享心得、共同提高的机会。只有多上公开课,才会让自己的教学技艺一日千里,就如人生,没有精心策划,是不可能达到完美的。机遇总是光顾那些有准备的人们,2006年5月,我执教的《今天我当家》一课,在富锦市校本教研活动中获得一致好评。2006年6月,执教《植物妈妈有办法》一课,获黑龙江省小学语文教学一等奖。2006年10月,又代表我校参加富锦市第四届“探索杯”教学竞赛,再获一等奖。08年4月,参加了市教育局举办的“名师送课下乡”活动,所执教的一节语文课深受与会领导和教师们的好评.08年10月,又代表我市参加佳市“百家讲坛”语文教学竞赛并获佳市级一等奖.几年来,根据自己的教学实践也撰写了多篇论文。2001年7月,《小学低年级数学课堂愉快教学之我见》荣获省级一等论文。2003年7月,《〈懂礼貌〉教案设计》被评为省优秀教学设计二等奖。2003年12月,《高速度高准确的读写算记技术是开启孩子智慧大门的四把金钥匙》被评为省二等优秀科研论文。2007年5月,《掌声》一课获得省教学设计一等奖,2009年9月,《达尔文》一课荣获佳市教学设计一等奖。

对课堂教学倾注心血的同时,我没有忘记我还有一个更重要的身份---班主任。工作十四年,我担任了十四年最为辛苦的小学低年段班主任工作。教学低年级,作为班主任就更需要有百倍的耐心和责任心。如何让这一张张“白纸”绘出最美的图画呢？这是我在繁忙的教学工作之余思考的最多的问题。于是,为了培养学生一个好的行为习惯,我得早出晚归地去督促;学生不会读长句子,我得一句一句地教他们读书;学生的握笔姿势不正确,我得大手握小手地一个一个教他们握笔;学生为了一点小事闹情绪了,我得耐心地与犯错的孩子谈心,帮助分析原因,告诉他正确的做法。因为我深信,只要用无私的爱做画笔,就一定能绘出人间最炫烂的图画。

多年从事班主任的工作,我非常注重学生的德育教育。在这14年来,我始终觉得在教学生知识的时候,更应该教会他们许多做人的道理。我常利用晨会、班会的时间跟学生谈心,教育他们先要好好的做人,再做好学问,一个人的品德是最重要的;常在学生犯错误的时候,给予他们正确的引导;常在他们胆怯的时候,用表扬来鼓励他们,让他们信心倍增,使他们的学习和生活表现得更加出色;我也常在学生之间闹矛盾的时候,对他们说在大家庭中要学会谦让、宽容别人。正是在这样的氛围中,学生渐渐地长大了,懂事了,许多学生分别在校、市获得“优秀少先队员”、“优秀学生干部”等光荣称号。我还在班级组建了雏鹰假日小队,利用双休日、寒暑假走向社会,先后开展了 “还草坪一片绿色”、 “储蓄文明,健康成长”“美好的一天,从一个好习惯开始”等一系列德育主题活动,低起点、近距离、大目标、长效益,在实践中让学生学会从小为祖国、为社会、为人民服务,牢固树立心中有他人、心中有祖国的思想,在学生中收到了良好的效果。

我一直认为“优化人际环境,营造和谐气氛”对一个优秀班集体的形成至关重要,因此,我要求每个学生能够对自己,对班级有责任感;把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来;我注重全班每个学生在各项提高素质活动中的表现,同时也能注意发现学生在各个方面的智慧,积极寻找结合点,以提高全班学生成绩为目的。因此,在这14年来,我所带的班级,不管时间的长短,都有一个共同的特点——班风正、学风浓、凝聚力强。因此,在学校的各项活动,诸如:写字比赛、口算比赛、美术活动、体育活动等集体活动中均能获取优胜。

在班主任工作中,我能真诚地对待每一个学生,多角度地欣赏每一个学生,始终关注每一个学生的成长,能做到让优生更优,让中间生有压力,让后进生有动力。我坚持“不落下一个学生,转变一名学生同培养一名尖子生同样光荣”的思想,我总是全神贯注的注视着班级里的每一名学生,尤其把目光投向那些学困生、双差生以及那些总是不“显山露水”的学生,尽可能多地去挖掘、发现他们身上的闪光点,我采取“理解、倾听、期望”的方法,并不断通过创造机会,适时鼓励等各种灵活有效的方式,让一个个年幼的孩子尽情展示自己,让其自信随着自己的特长尽情展露、油然而生。顽皮、捣蛋的陈明飞,我抓住他爱集体,支持孩子踢好球为班级争光,从小学到初中,我们成为了朋友,不断的交流,不断的激励。我曾教过的一名学生因先天性的原因,她的智商、接受能力都比其它同学要弱,但我并没因此而疏忽她、放弃她。平时给她辅导作业都是要说了一遍又一遍,改了一次又一次,有时就为了她一个人的作业要搞到很迟才能回家。她上课不敢发言,我就不断地创设机会,给她发言的机会,并让她在简单的回答问题中感受到成功的喜悦。也正因为如此,这个班的学生平时没有一个嘲笑她、冷落她的,而是处处关心她,处处为她着想。在大家的帮助、鼓励下,课上这位学生敢举手发言了,孩子们又会自发地以热烈的掌声向她表示祝贺,更多的是给予了她勇气。自卑的、脆弱的、孤独的、没有学习热情的孩子,在老师关注的目光中,在老师刻意的雕琢中,尖子生和“差生”在原有的基础上得到了较好的发展,一个个迈入自信、坚强、充满昂扬向上精神的群体之中。像这样的事例太多了,总之,随着时间的推移,学生与我的感情加深了,就觉得我更像他们的朋友、他们的姐姐。更多的时候,我觉得自己更像他们的妈妈。我从不泯灭孩子们的童心,相反,我却常常童心未泯的与孩子们学在一起,玩在一起。作为班主任,我能走进学生的心,心里感到一种不可名状的充实和欣慰,这是一种以心灵感受心灵、以感情赢得感情的乐趣。和孩子们的心融在一块儿,这就是班主任工作成功的一半。

汗水定能浇灌出成功的果实,我所带的每一界学生都被公认为思想上进、知书明礼、才华出众。2004年11月,我所指导的二年级课本剧《小马过河》,首次以音乐剧的形式呈现在我市课本剧的舞台上,并摘取了市小学组银奖。在此后的课本剧赛事中,此剧成了各校频频效仿的对象。2005年11月,我所指导的三年级主题中队会《与诚信同行》再获市小学组银奖及佳市优质课一等奖。在近年来我校的艺术节、联欢会上,主持人队伍中多次出现我的学生面孔,而我所带的班级又多次捧回校艺术节最佳组织奖。活动中的出色表现,也极大地增添了孩子们学习的自信心。无论是市里的统一考试,还是学校组织的测试,我所教学的班级教学成绩始终名列前茅。在我赏识孩子们的同时,我也得到了更多家长的认可和厚爱。许多家长慕名来到铁小,指名进我的班级。每逢我接任新一年的暑期教学任务,就会有许多热心的家长咨询我是否真的接任一年级工作......这让我想到当确诊我已两节颈椎增生医生建议我改换一下职业时,我笑而未答,心中涌出的就是白岩松说的那句话“痛并快乐着”。

学生们在铁小这块沃土上茁壮成长,硕果累累,作为班主任的我为他们高兴、为他们加油！14年来我和他们一起分享快乐、激动,体验忧伤、气愤……在与他们一起学习、生活的日子里,我这位教育新手也成熟了许多,也取得了一些成绩。1999年,我被评为佳木斯市小学语文学科优秀教师。2004年,评为富锦市课程改革先进个人,佳木斯市小学语文、数学学科骨干教师。2004、2005连续两年被评为富锦市“优秀教师”称号和市校本教研先进个人。2005、2006、2007连续三年度被评为富锦市优秀中队辅导员。2006年7月,评为佳木斯市小学语文学科教学能手。2006年9月,又光荣地评为富锦市政府颁发的本年度“十大名师”称号。2007年9月,评为富锦市“模范教师”。2007年11月,在市庆“十七大”迎“奥运”青少年秧歌舞大赛中荣获“优秀编导奖”。08年9月,评为富锦市“模范教师”. 09年9月,先后被评为佳市优秀教师、佳市优秀实验教师,佳市校本教研先进个人。

面对成绩和荣誉,我始终保持清醒的头脑,我在本年度的教学反思中这样写到:“优秀教师应有深厚的文化底蕴,我的底蕴厚吗？优秀教师应当有丰富的人文情怀,我具备吗？优秀教师应当具备扎实的教学基本功,我有吗......”学无止境,教无止境。我知道追求也是无止境的。在万里长征中,我只迈出了第一步。虽然攀登艰辛,虽然人生坎坷,但我追求的方向不会迷失,追求的步伐不会停止。把全身心献给人民的教育事业,这是我毕生的追求！

万分同意这样的见解------

名师是大树

能改善一方环境

且在枝叶间闪动精彩

最重要的是

名师启发了我们

课堂是个有魅力的地方

篇五:模范教师事迹材料

教师身上社会赋予很多耀眼的光环,作为一名教师,在领受这些美丽光环的同时,更应该去恪尽职守,努力适应时代的的发展,去为这些光环增辉添彩。Xx不但深知这一点,而且无论是做普通教师,还是担任学校中层,他都努力做到了身正为范,用自己的言行诠释了师德的高尚。

他常说:我的肩上有一副担子,一头担着义务,一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家,责任却让我明确使命,催我奋进,亮丽我的人生。他还说:我的两个心房,一个装的是良心,一个装的是爱心。我扪心自问时,问的是良心,我倾情付出时,洒的是爱心。是啊,在讲求公德,崇尚师德的今天,我们需要他的这份纯真,更祈盼这种由纯真带来的人性的升华!正是这样,他不但自觉端正师德、师风,严格执行各种规章、准绳,使上墙的制度、规定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范,而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德,确保了所在集体师德的良好形象。

他觉得师德的范畴里除了自爱,更重要的是去爱别人。作为教师,他觉得着力点就是爱学生。他曾用关怀,让学生泪流满面;他曾用爱心,去扬起学生心海的风帆。十多年来,他当过班主任,做过语文教研组长,担任过教科室主任,做过教导主任,负责过有1000多名师生小学的全面工作,变的是岗位,不变的是他的爱心。他始终在完成各项工作任务的同时,用爱心去点亮学生的心灯,用爱心去演绎师爱、父爱。他的语文课,最能激起学生学习的兴趣,能最大限度地体现学生的主体性。他的课,作业最少,他要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重,有时他把爱心体现在对学生的严,体现在对学生习惯的培养上。他的课,学生没有坐姿不正的,没有不思考的,没有迟到的……他的课,学生爱上!

为了关爱和转变学困生,Xx掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美谈。很多学困生在他细微处的关爱下成了他的知心朋友,他的爱心是真诚、宽容和坦诚,他赢得了所有学生的心。他还因势而导,在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫,孝敬长辈,尊老爱老,自发的“手拉手,献爱心”活动……他的班级充满温情,他的学生传递着爱心。

积极进取练师能

教书育人是教师的天职,但教师如果没有扎实的教学技能,空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。Xx把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时他刻苦学习理论和文化知识,不断提升学历水平。教学上更是潜心研究教材教法,广采他山之石。他先后参加县、市骨干教师培训,多次参加教材培训,聆听专家报告,吃透教材编写意图,自己付诸行动。课前,他围绕课改理念,深刻领会课标内涵,准确把握、认真钻研教材,制定科学、合理的教学目标。课堂中,他把各种教学方法有机地结合起来,阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法、为一体,实现师生、生生、生本之间的平等对话,他的课因学生个性的张扬而美丽,因教学理念的前卫而精彩。2003年以来,他执教省级优质课1节,市级公开课1节,县公开课12节。执教公开课(研究课)的身影到过县每一个中心校,并应邀开县、镇讲座15次,讲座内容丰富,形式多样,成效显著。参赛课获得省优质课一节,市二等奖一节,县一等奖二节。

一直觉得:一名教师的成长首先从教学反思开始,平时再忙他也坚持及时进行教学反思,反思自己每一节课的得与失,也反思其他教师的教、学生的学,经过多角度的反思和留心自己的教学,不断总结经验,找出教学中存在的问题,并着力实施解决,自己不能解决的虚心请求专家解答。多年的反思,为教育科研积淀了基础,为课题研究提供了实践素材,主持市级规划课题《小学阅读教学中指导有感情朗读的方法》、县级规划课题《小学阅读教学中学生自主学习的意识培养》的研究并顺利结题;先后参与省级课题《在小学作文教学中培养学生的创新意识》、《新课程下农村小学教师课堂教学评价机制的研究》的研究。任现职以来,共有30多篇教育教学论文(案例)获奖或发表。其中国家级获奖3篇,省级获奖5篇,发表5篇,一节录像课公开出版发行。担任教科室主任后,积极倡导科研先行,和老师们共同研究,提倡“行动+总结”的科研方式。他以自己的行动带领老师们参与课题研究,促使教师敢研究、会研究、研究出成效。担任某小学校长岗位以来,注重个人“勤业、精业”,重视学校常规管理,通过常规促进教育教学质量的提高。2008年10月,学校成功创建市现代化小学。

矢志不渝铸师魂

随着科学发展观的学习不断深入和领会,Xx老师进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切,明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。

自任学校中层以来,他更忙了,更累了,可他从没因此心里放下学生。每次听课或讲座外出,他的学生都会受益,新的教法和理念,让他的四十五个学生兴奋并快乐着。每次活动反思后的经验总结,他的学生总是在他从“经验——再实践”时,体验到更多成功的喜悦。有时,他在外进行学术切磋、交流,晚上一有空总要先打电话给让他牵挂的学生,再打电话给家人。因为他是学生心中最有趣、最好的“Xx老师”,他也因学生心底的这一称呼而自豪。

自己的理论和教学水平提高了,他总是热心培养青年教师,先后指导过H、T、F等青年教师,通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导,给他们机会打拼磨练,给他们问题深入研究,给他们舞台大胆展示,努力将课标理念转化他们的教学实践,促进了他们课堂教学水平的明显提升。

作为教导主任、语文教研组长,他把学校的教育教学质量提升作为己任,精心组织学校的县级语文基地校主题研训活动,深化了“一篇课文二课时”的专题研究。两年来,通过请进来、走出去的方式,他先后为广大教师开了“一篇课文二课时” 、“流程构建”、“ 课时目标的划分”、“整体把握、突出重点、品味语言”的专题讲座;带领教研组开展了“同课异构”听、评课、“中低年级课堂教学”等研讨:组织了“名师实录赏析”、“教学观摩”、“低年级语文课堂教学”等多样的研训方式。以问题研究引领课堂,开展了主题多样的研训活动:写字指导课中穿插指导,渗透技巧,激发兴趣;课外阅读课中激发兴趣、渗透方法、交流提高;同课异构中同中求异、异中求同。为提升教师家常课的效率,他根据学校实际,率先实行阶梯式和检验式的教研,分层教研和当堂反馈,提高了教师的课堂教学效率。他求的不是自己的一花独放,而是整个学校教育教学的万紫千红啊!