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班级管理理念
班级管理理念
发布时间:2023-01-31 23:58:39 来源:
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班级管理理念
班级管理理念(一)
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者,班主任,是教学工作的协调者,作
为班主任,不但肩负着教书育人的重任,而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与
学生产生心灵的共鸣,学生才会亲其师信其道,工作才会取得一定成效。这不仅需要班主
任具有剧烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的
艺术。
我的班级管理理念是:
用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园
一、用爱心赢得学生
“爱就是教育”
,教师只有用自己的爱,
才能与学生产生心灵的碰撞,
才能达到超越人
的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出,教育不能没有感情,没有爱
的教育,
就犹如池塘里没有水一样,
不能称其为池塘;
没有情感,
没有爱,
也就没有教育。
教师对学生的爱和理解,可以使学生感到暖和、关怀,可以沟通师生之间的感情。总
结多年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生
的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特别生赐予的特别的关怀,对后进
生赐予的偏爱。如:我班学生王文刚分入我们班时,自由散漫,说话没有礼貌,上课说话
捣乱。
对于这样一个学生,
我没有急于批评,
而是进行多方面观看,
与他交谈。
在交谈中,
我发觉他有一种玩世不恭的态度,似乎别人都欠他什么似的。有好几次我发觉他中午不回
家,在班里泡便利面吃,吃完后就到街上闲逛,这更让我感到惊奇。后来我了解到他是因
为父母闹矛盾,才每天不想回家的。当我了解到这个状况后特别同情他,像他这样的孩子
如不准时教育,赐予特别的爱,会使他失去学习的信念,发展下去有可能走上邪路的。为
- 1 -
了能使他转变,我经常找他谈心,让他树立正确的人生观,正确对待家庭问题。我记不清
多少次和他促膝谈心,有多少次和他一路同行,我的关心教育最终溶化了他冰冷的心,他
开头变了,变得有礼貌,懂事了。劳动积极,学习也比以前用功了,并且下决心毕业时考
上大学。
后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作不要简洁
地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有
耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因,要准时发觉、准时抓住、准时诱导,做到防微
杜渐。
教师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候,让
我感到欣慰,增加了自豪感。现在,我们班基本上建立了师生之间的和谐关系,形成了班
级团结、和谐的气氛。
我坚信:只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁,定能给学生捎去
和煦的春风,给班级带来亮丽的风景。
二、用竞争带动管理,让班级干部发挥效力
要管理好一个班级体,光
*
班主任一个人是不行的。假如做到“事必躬亲”
,最终只能
疲于奔命,可能收效甚微。假如班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,班主任就不会
为繁琐的班级工作忙得焦头烂额,班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更
圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术,培育出能干的班级“小管家”
,让他们参与到
班级管理中去,做管理的主人。
班干部是班级的中流砥柱,是班主任的得力助手。我在学期初,采用“竞争上岗”的
方式选举班干部。自愿参与竞选的同学纷纷上台演讲,宣读自己竞选的职位、原因及施政
纲领,然后再由其他同学无记名投票,
打算新一轮班委会成员。
。这样既可以增加学生的竞
争意识,又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来,接受熬炼,展示自己的风
- 2 -
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d3557b9b52e79b89680203d8ce2f0066f5336477.html
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