学教育2011.12
艺术殿堂
论经典影视剧的翻拍
于东霞
（河南师范大学文学院，河南新乡453007）
所谓经典，是指具有典范性、权威性的著作。而翻拍是根据同样故事素材创作或改变同部影视
剧而进行再次、多次摄制发行的影片。经典翻拍是对文艺经典的重新诠释和重读，具有再度创作的意义。20年前，经典翻拍还是小心翼翼、精挑细选，而如今荧屏上涌现出一大批的翻拍作品，尤其是近两年这种现象更呈现出“井喷”态势，如何看待这些大规模的翻拍已经成为不得不关注和探讨的话题。
[关键词]经典；翻拍；文艺属性；再创造
据国家广电总局统计数据显示2010年翻拍剧占影视剧市场的50%之多，其中对经典影视剧的翻拍更是达到一个新的高峰，除了四大名著的重拍，还出现了三部“杨家将”、两部“李小龙”、三部“封神榜”、四个“孙悟空”、两位“白娘子”、四个“关公”，以及红色经典翻拍作品《青春之歌》《林海雪原》《铁道游击队》《新儿女英雄传》等等。经典的翻拍是影视剧中的一个正常现象，影视作品与文学创1.兴趣小组
在扎实学好学科知识的同时，积极开展课外活动，开拓视野，启迪智慧，充分挖掘智能潜力，努力使各方面智慧都能得到丰富和发展。教师要随时留心观察学生在学习活动中表现出来的各种个性特点，包含情感、意志、兴趣、爱好等。可将嗓音条件较好、爱好声乐，希望能在声乐方面有所提高的学生组成声乐小组；将那些对音乐有浓厚兴趣的学生组成欣赏小组；将有爱好器乐演奏并具有一定演奏基础的学生组成器乐小组；将音乐基础较好、有一定舞蹈天赋的学生组成舞蹈小组。这些学生爱好唱歌、跳舞、演奏，但有可能在班上单独表演得不到大多数人的共鸣，而在音乐兴趣小组中既可发挥自己的特长，又可以和有共同兴趣爱好的同学互相学习，提高积极性与演唱、演奏水平。
2.艺术节
一届艺术节的举办，是一个系统的工程，这期间，无论是教师还是学生，都会有莫大的收获。在编排原则上，发挥学生的主体作用，教师起辅助作用，重在集体节目和个人参与，表演题材、形式力求多样化，内容思想健康，积极向上，力求反映音乐教学
作有着很大的不同，不论从各国的影视发展历史来看，有一个很重要的项目就是翻拍经典。大规模的经典翻拍的现象是影视产业发展的必然结果，电影电视有着表现力强、受众面广的特点，加上电影的工业化、高科技给电影带来了很大的变化，随着高科技技术的不断升级，使翻拍成为影视创作的一个潮流。影视等大众文化的重要功能和特征就是迎合和满足大众娱乐的、消遣的需求。那么对于蔚然成风真实水平，又鼓励个人表现。在不影响学生正常上课学习的情况下，组织学生排练，。整个排练过程中，充分体现了领导—教师、教师—学生、学生—学生之间的合作关系。学生的实践能力得到有效的锻炼和培养，如舞蹈动作的创作与编排，节目串联词的编写，器乐合奏的配器，曲艺节目的编导，以及服装、道具、音响的准备等等，都融入学生辛勤的汗水，尤其是学生的创新灵感与集体合作探究得到了充分发挥和锻炼。
3.竞赛性活动
竞赛性活动是指以音乐知识和音乐技能技巧为竞赛内容的课外实践活动。它不仅具有知识性与娱乐性的特征，同时还具有竞争性，让学生在挫折中成长。首先，从知识性与娱乐性来看。学生需要积极地储备相关的知识、刻苦的训练并提高相应的技能。这不仅提高了知识储备、提高了音乐技能与技巧，同时也调动了学生学习的兴趣，增强学生学习的动机。其次，竞赛活动本身具有挑战性，会有成败的结局，所以这就要求参与者具有竞争意识。参赛前要在了解自身能力的基础上去分析其他的竞争者的优势与不足。从而尽量的将自己的优势发挥到
的翻拍剧究竟是推崇和效仿，还是继承和颠覆，值得我们深入探讨。
一、经典翻拍的背后
麦克卢汉提出过“媒介即人的延伸”的论断：任何媒介不外乎人的感觉和感官的扩展和延伸。[1]因此改编应该尊重读者和观众，尊重艺术规律，怀着对艺术的诚意来改编。处在当今一个信息爆炸的时代，人们面临海量的信息和阅读，文学名著对年轻人已构不成以往的吸引力，取而代之的是最大，努力在竞赛中获得成功。参赛后如果成功便可体验到暂时成功所带来的喜悦。如果失败就要学会如何面对挫折，不断的提高自己的心理承受能力。
在大力倡导素质教育的口号下，以审美教育为核心的职业院校公共音乐教育更加的凸显它独特的价值与意义。从学生的实际情况出发，更加科学、严谨、合理、有效地设置教训内容，使每个学生都能够参与到音乐艺术实践的审美活动，最大限度的普及和提高学生对音乐艺术的理解和鉴赏力，进而提高学生各方面的综合素质。
[摘要]
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