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幼儿园小班音乐活动:猫捉老鼠(四篇)
幼儿园小班音乐活动:猫捉老鼠(四篇)
发布时间:2023-09-25 16:14:49 来源:
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幼儿园小班音乐活动:猫捉老鼠
(
四篇
目录:
幼儿园小班音乐活动:猫捉老鼠一
幼儿园小班音乐活动:碰碰二
幼儿园小班音乐活动:老鼠找食物三
幼儿园小班音乐活动:聪明小孩笨老狼四
- 1 -
幼儿园小班音乐活动:猫捉老鼠一
设计意图:
《猫捉老鼠》
是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。
我们根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的
时期以及情感外露、不稳定的特点,在设计活动时注重游戏化、情
景化,让幼儿扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡觉等不同情境中反复感
受音乐旋律和歌词,学习分辨乐曲的快慢,真正做到玩中学、学中
乐。
目标:
1
.熟悉音乐旋律,乐意用动作进行表现。
2
.能听辨音乐中的滑音部分并作出反应,学习遵守游戏规则。
3
.在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。
准备:
经验准备:幼儿已学过歌曲
《猫捉老鼠》
的前三段,由配班教师
扮演大猫。
材料准备:活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等,
《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版,猫和老鼠的胸饰若干。
过程:
一、小老鼠吃米
1
.明确角色,提炼动作。
师
(
戴上鼠妈妈的胸饰,给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰
:宝宝们,
你们知道我是谁吗
?
嗯,我是鼠妈妈。你们是……
师:听,鼠宝宝们在做什么
?(
播放《猫捉老鼠》前三段音乐。
师:你会跑来跑去吗
?
谁会轻轻地跑来跑去
?(
幼儿个别及集体相
结合做动作。
2 / 14
2
.跟着音乐做动作。
师:哎呀,我的肚子好饿。你们饿吗
?
我们一起出去找点米
吧
!(
引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。
师:米的味道怎么样
?
你是怎么吃米的
?(
请个别幼儿示范。
3
.再次表现。
师:你还想吃点什么米
?
我们一起去找一找。
(
鼓励幼儿尝试运
用不同动作表现“吃”这一行为。
师:宝宝们,吃了这么多米,让我们回去休息一下吧
!
师
(
小结
:刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去,找到米还会一
口一口地吃,这些鼠宝宝真能干
!
(
析:教师和幼儿分别扮演鼠妈妈和鼠宝宝,引导幼儿通过倾听
产生与音乐情绪相一致的体验。
二、大猫来了
1
.听辨音乐。
师:听,谁来了
?
它来做什么
?(
播放歌曲的第四段。
师:你是从哪里听出来的
?
师:大猫是在什么时候发现小老鼠的
?(
再次听辨第四段音乐中
的滑音部分。
2
.明确游戏规则。
师:听到大猫的叫声,我们应该怎么办呢
?
师:对,我们要一起快快地逃回家。
(
析:此环节包含了游戏规则:听到大猫“喵”地一声,鼠宝宝
才能四散逃开。这个滑音给了幼儿重要提示,教师需引导幼儿认真
倾听,逐渐掌握游戏规则,这也是游戏能够顺利开展的保证。
三、游戏:猫捉老鼠
3 / 14
1
.由教师扮演大猫,师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游
戏,观察幼儿能否遵守游戏规则,即听到滑音后逃回家。
2
.由幼儿扮演大猫,师幼共同游戏。
师:大猫是什么时候出来的
?
它是什么时候去捉老鼠的
?(
帮助幼
儿梳理游戏情节,将其与音乐进行匹配。
师:谁想做大猫
?
3
.引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。
师:如果我们到离家很远的地方去找米吃,大猫来了,我们还
可以躲在哪里呢
?(
如大树后面、花丛后面等。
(
游戏进行
2
~
3
次,
教师逐渐退出游戏。
(
析:大猫和老鼠之间的“抓”和“逃”富有情节性,饶有趣味,
幼儿很享受追与逃的过程。教师在此环节中适时退出,鼓励幼儿扮
演大猫。为了增强趣味性,教师又引导“鼠宝宝”选择不同地方进
行躲藏,既避免了幼儿拥挤,又提示幼儿想出如何不被大猫抓到的
方法。
师:宝宝们,现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可
以吃。
反思:
第一,创设情境。活动中教师用自制的立体的、色彩鲜艳的树
木、花丛等道具布置成森林的场景,分散在场地四周,形象而生动,
深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融
入游戏,而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。
第二,变化玩法。本次活动的环节层层递进,在巩固歌词、熟
悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后,教师通过变化玩法来调
控游戏的节律。首先,是师幼共同游戏,由教师扮演“大猫”,幼
儿扮演“老鼠”;接着,由一位幼儿扮演“大猫”,其余幼儿扮演
“老鼠”;最后,引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽
4 / 14
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d318da9f30b765ce0508763231126edb6f1a76be.html
《幼儿园小班音乐活动:猫捉老鼠(四篇).doc》
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