儿子写毛笔字引发的感触

儿子写毛笔字引发的感触

      今天我们家大雨，因为窝窝哭了一下午。窝爸最近迷上了毛笔字，所以想着要带给儿子，没有想法没有目的，就只是想让他尝试一下，所以在窝窝的期盼中，今天爷俩开始了比划。中午睡觉起来，小窝同学眼睛都还没完全睁开就急切的带着哭腔对我说：你赶紧给我把东西准备好，我要那个（写字的工具）。我问他要不要先上厕所，我来帮他拿东西，小姨摆桌子，但刚起床的他已经在这短短的几十秒间开始语无伦次地哭闹起来：我不要上厕所，你快点，赶紧地......神经病......你快点，我要上厕所了，你陪我去......我知道一场无理的哭闹要开始上演了，他在发泄不知道哪一分钟积累的情绪，于是我干脆停下手来让他闹，窝一边嚎啕大哭一边喊：你这个臭妈妈，什么都不帮我做，你根本就不爱我......我要去上厕所。我请他先去上厕所，妈妈很愿意帮助他，等他情绪平静下来准备好了我们再开始。然后我开始看自己的书没再理他，他哭哭啼啼叽叽歪歪地上厕所去了，回来后又哭闹了一阵，后来告诉我说已经准备好了，但是嘴里还在骂人，我再次告诉他我不喜欢听他说那样的话，他自己也很清楚妈妈的立场，小声地跟我说：妈妈，我不说了，我们开始吧，于是终于在好一阵哭闹后开始了准备工作。

      一切准备就绪后，他开始写字，我希望他在刚开始接触这个东西的时候就能养成好习惯（握笔的习惯和对待物品的态度），所以不时的提醒他把笔拿好，他绞尽脑汁，会写的字也就那几个，因为不会写“水”字开始有点着急了，因为上午和爸爸一起写字的时候已经上演了一场小哭闹，所以我是有心理准备的，于是我跟他说，除了写字，你还可以画画，写自己会写的，画自己可以画的。他似乎安稳了一点，写了中、口、日，然后开始画画了，画了草，太阳，和一圈气体，又写了几个日字照着盒子上的字画了个“只”字，第一篇就算结束了。

      第二篇还是日、中、中、日，又开始着急了，哭闹着要我帮他写，对于自己写的字又不满意，说自己写得不漂亮，无论我怎么告诉他没关系，你还可以画画......都不管用了，开始嚎啕大哭，急得几乎六神无主了，我知道他心里深深的挫败感，孩子在对写毛笔字产生兴趣的终结点在于爸爸会写很多字（他向来是爸爸的忠实粉丝，学爸爸带帽子，背包，甚至要选择黑色的书包......），另外就是对成人拿着笔挥洒自如的那份洒脱和随心所欲的向往，所以当他想写很多很多他想要的字，又写不出来，写了几个字又不漂亮的时候，他开始承受不住了，哭闹起来，要我给他写，我坚持没有给他写，只是反复地告诉他不会写没有关系，可以写自己会写的，还可以画画，不漂亮也没有关系，等窝窝长大了，学习了写字，每天都练习，有一天会写得比爸爸的还好。因为我知道无论我帮他写多少字，都不可能满足他内心想要的东西。第二篇就这样草草收场了，收拾整理的工作也在持续的哭闹中完成，事后他终于慢慢恢复了平静，跟我说：妈妈，是不是我写得不漂亮也没有关系，你也会说很漂亮。我坚持告诉他：现在写得不漂亮没有关系，等你长大了，学习了写字，每天练习，有一天会写得比爸爸的还漂亮，现在能写成这样已经很厉害了。他终于满意了，我能感觉到他似乎放下了一点点什么东西。

      很久没有写日志了，这样一个哭闹的下午引发了我很多的感慨，在幼儿园的这一年，每天跟老师、孩子们在一起，我们经常都在考虑带给孩子一些东西的时候，总是要讨论很久，能不能给，如何给，要注意什么，这些在很多人看来有没有必要搞得那么复杂的东西，事实上真的很重要。孩子不是成人的缩小版，而我们在带着成人的意识想要给予孩子一些东西的时候，孩子却以自己的方式吸收着他需要的，这中间就有可能产生错位，就可能会出现一些我们在给予的时候没有想到的一些状况，我们是否了解自己的给予和孩子的需要是否错位就显得很重要了。

关于习惯：今天窝爸临走的时候，特别告诉儿子，可以随便写随便画，笔随便怎么拿着都没有关系（他的观点是自己小时候也是乱拿，现在很多成人也不会拿笔，所以没有关系）。我是不赞成的，这让我想起桃子班的孩子画湿水彩，之前因为孩子们在画湿水彩的过程中，没有很好的规则和流程指引，整个班的孩子的画面几乎都是乱糟糟的，颜色浑浊，暗沉。老师们也讨论过，还把三种颜色调整到单色，但是随着颜色的增加，同样的问题依然存在，后来在去班上观察的时间，我发现了问题的根源，孩子们没有正确的流程和方法的指引，也就是她们在刚开始画湿水彩的时候就没有养成好的习惯，而这些坏习惯继而就带给她们直接的后果：她们不愿意参加湿水彩的主题活动了，就算老师邀请也不愿意。同时我相信当她们看到自己画出来的东西自己都觉得不漂亮的时候，内心是很不舒服的，不好的影响已经存在并伴随了。

      后来我们在整个流程上进行了调整，从准备工作开始，让孩子自己来准备需要的物品和材料，取颜料的时候改变以前将整个笔头浸到颜料里的习惯，轻轻地蘸一点点（因为孩子在取了颜料画的时候，总是寥寥几笔就结束了，只需要一点点，而又频繁的想要换颜色，取得太多会影响洗笔的清洁度），然后轻轻地在纸上画，要换颜色的时候，先在第一个杯子里清洁，再到第二个杯子里清洁，完了还要将笔头在抹布上将水轻轻蘸干，再换一种颜色（这样不会因为笔头不干净污染了新的颜色），我们坚持这样要求孩子，当这样的流程带给孩子以后，杯子里的水不再那么浑浊，碟子里的颜料也不会弄得很脏，画面开始变得清澈明亮起来，一次湿水彩的主题活动中，小景连续画了两幅彩虹，自己拿着感慨：好漂亮的彩虹啊！

      再回头说习惯，我在这样做的时候发现，要改变孩子们以前的那些坏习惯有多难，你稍不注意，她们的笔头就重重地埋进了颜料碟子，接着玻璃杯里的水立马就变得无法继续清洁笔，稍不注意，她们的笔就开始在纸上使劲涂抹，才开始画纸面就直接磨起了纸球......所以在改变她们的过程中，我们一直在不断的提醒和更正，而要改变已经长期存在的坏习惯不是几次就可以做到的，所以我坚持一定要在开始给予的时候就养成好的习惯，这也是孩子在对待他生活中所遇到的事情时的应该保持的态度。

      说点题外话，关于睡觉：前一阵子讨论班上孩子状况的时候，老师总告诉我说，窝窝和冬冬在班上很兴奋，无法沉入工作，入睡很困难，睡觉总也睡不着（他甚至自己都说，好奇怪，我怎么总是睡不着呢？）这两天我特别观察了他睡觉的状况，联想到我们成人，然后看到丁妈空间里的记录，突然觉察到是不是孩子头脑里的信息太多了，让他总处于兴奋状态，无法安于自己作为一个孩子应有的状态。他睡觉的时候，已经关灯了，眼睛睁得大大的，也不说话，不知道在想什么，我就试着问他：窝窝在想什么呢？他就放开了话闸子，什么事情那样是为什么，来了小偷怎么办（还附带了很多应对的方法），着火了要怎么办，什么东西好好吃，什么东西好好玩，你可不可以给我买跟谁一样的什么东西......一下子，天马行空的想法全倒了出来，他似乎没有办法控制自己的思维，脑袋里在一直翻腾着这些东西，直到累得不行才睡去。这让我想起自己曾经的经历，打了一下午的乒乓球后，晚上睡觉的时候，闭上眼睛，乒乓球还在眼前飞舞，脑袋里想着要如何接球，如何发球？和老公下了五子棋，闭上眼睛棋子还在移来移去，脑袋里控制不住地想着要如何五子成一线......对于成人来说，这样的事例都很多，何况孩子，所以让孩子安于他作为孩子的生活对他来说有多重要，因为他现在要做的事情就是成长好自己的身体，为迎接将来要面对和承担的任务做准备。而我们的孩子，现在的孩子，她们接收到的强力刺激太多了，多到他们无法自控，电视、手机、电脑、游戏、广告、各色食品、各类应商业操作而生的玩具、电子噪音污染......这些强力刺激让他们无法在自己需要停歇下来的时候放空好好休息一下。

关于“快餐”：看到自己的孩子，幼儿园的孩子，身边的很多孩子都已经不习惯于等待了，他们急切地发号施令，急切地要求父母或其他人帮他们解决问题，一分钟都不能等待，否则暴跳如雷、六神无主。而成人在无法忍受孩子这种状态的时候，却无法去觉察：这些不都是我们带给孩子的吗？在一些教育理念里面讲，孩子小时候需要爱的包裹，给予他什么样的爱都不为过，就我自己的感受，随着孩子年龄的增长，我们在给予适当的爱的同时，给予他清晰的规则和界限很重要，就象给予孩子一个有限的空间去触碰，比给他一个象无边的大海一样广阔的空间更有安全感，他能感觉到作为“我”的存在。而我们往往在孩子还没说的情况下，就去帮他完成了他想要做的事情，往往还没有给他机会发展自己的思维和创造力，就给了他解决问题的答案......我们给予得太多，太快，让他们习惯了吃“快餐”，所以他们焦虑，不能等待，而这些都是成人带来的。想起窝爸曾经说以后他绝对不会让自己儿子去学习什么奥数，孩子们学习到的就是老师给予的解决某类问题的方法，而这个方法并不是孩子在学习的过程中自己摸索总结出来的，这不就是老师给的“快餐”么？所以当某些孩子遇到其他老师没教的问题时就傻眼了，因为在学习的过程中，他没有建立起自己应有的解决问题的能力，只是学习到了其中的一个技巧，没有任何意义。所以我会反对窝爸教给窝走迷宫的技巧和很多孩子都还没有尝试和体验就给他捷径的一些做法，对于孩子来说其实是没有意义的，反而让他习惯了你给他喂快餐，遇到很多事情时，首先想到的是要别人给答案或者找捷径而不是自己想办法去解决。

      一直一来，我对萧老师的“母亲的灵性直觉力”课程有很深的兴趣，却一直没有机会去学习，在这个课程里，就讲了很多关于孩子吃喝拉撒的话题，有机会一定要好好学习。

才离开，就想念

今天感慨太多，有点失眠，继续码字。：）

窝爸今天过来，闲聊时说起我最近天天梦见幼儿园，他说就想回幼儿园了？顺带酸溜溜的说就没梦见他。

嘿嘿，真的很想念大家，想念孩子们，想念那里的新鲜空气，想念游走于其中的每种感觉......

从去年的中秋庆典开始到今年的中秋庆典结束，整整一年的时间，对于我来说就象一个圆满的句号，有太多的收获和感慨，其中最大的收获就是：我越来越清楚地了解自己了。

虽然从小，我妈就一直说我适合做幼儿园的老师，要是我是一个幼儿园的老师会如何如何，而我，因为受父母都是老师的影响，从小的志愿就是当老师，而我从来没想过去幼儿园当老师，更没想过自己有一天真的就成了幼儿园的老师，还醉心其中，这世界多有意思。

在这样一个小小的幼儿园里，有坚定地支持我的雷，一群傻呵呵跟着我的老师，热情又强大的家长，纯真又可爱的孩子们，还有我眷念着的一草一木......我们就象是一家人，相亲相爱的一家人，每次晨圈的颂词念到这里我都这样感觉着一家人的温馨，所以，怎能不想念。

而现在，我的长假才刚刚开始，对于构想充满了期待：好好的放空，好好的装满。想着这些，不由地对未来的每个日子充满热情，这样生活的感觉真好，而这样的感觉是我在这一年的时间里学会找到的，所以，怎能不想念。

曾经，刚开始接触到人的几种气质类型的时候，我想自己是什么气质类型的人呢，开始大家都觉得粘液汁比较多，后来慢慢自己觉得似乎粘液、胆汁、多血、抑郁四种都有哦，而现在我感觉似乎能调整自己在不同的场合让不同的气质类型发挥主导作用，从中去觉察和调整自己，因而感觉自己在慢慢成为一个更平衡的人，更好地去接纳身边的事和人。曾经，我说爱心树就象我的孩子一样，我是那样的爱着她，而今天，此刻，我码字的时候，突然更觉得自己象是爱心树的孩子了，在这里，我慢慢地成长了。所以，怎会不想念。

我是一棵爱心树，等待别人用心灌溉，长大后给人人乘凉，我愿做一棵爱心树！

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