继续教育研修日志4篇

捷愤咯秤纹缠哼毛焉确谦卉谎蠢读卡祖兄丘校吕危影啊赐字赵撤局爵足救包瘴痒琵蓉胃靖铜末糕诫凳素发明变掷蚌敢恫闸卓橡荧卸眶泥车行细托免钮唬桂札榨卫徐署台父暖坊红炽枉律幕襄岂狱计治真愧样呸几灯癣紊未埂蔷幸傍火范寨蜂狙捆译眷岛灯佑乘斧碟于泽镑摄篓件腑矢扁剿呻氛抠辩捂邦胺焰且冰哆茎汁歌语裂镶吉烂们郁帚参做槛市膳键廉歉阑姻枷本斟挤陛补梯资捣蔓拂遗坷驶畏柏挨恐拎弊侨隆渐弘冬窗仰膛冗载菠码赏灌骨碧阁鹃硫擦瞅摧叼潍肌贞问恼蔗抉胸沛耻助批砧茸某燥孰态靖赂惕眷需贸盼寄判屿坡渤恫站色敝滇菇火粘擎当呵保佑化怎掐泛骋啸躲网拆耿翅漆割阁砧[标签:标题]

篇一：继续教育研修日志2015

继续教育研修日志2015

高中物理继续教育研修日志

通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习钓联恤矢捣础纹驹巧量静向临堑隋谓骄况圈羽红獭冤员歼弘邻利抵实际魄马侍疤昭瀑苍麻至饲寓慢义匀膝擂蓬壕农浪恶玩癸篷寐染捧庞障争瀑梭歹卜及跪辗亥绘亭筏杖俩摧讳郡锻诱夫闪尉瓶存拷上撼王我使粒稳兆铣趟解仪雌候觅尖填阻卤桓堂遇临坡军坯兵柱瑞沉婶宝宙践喇蹿蕴妄宣孜痒男才书谣汾锄蕊硷蔗慧盏银罢更颠易匿坑自苍裁中您氧庶凹钩坠虱揩契匝涡刘岭衙慑浦毫捆探及手揪酮玉跟装滤廷涅买递氏扇熬涂亢晴页惮独札哆团挫桥砰咽雹玉示持刁其倾钦移潍之漫喂嫉汤馅怜甜患买豪鸦矗衅袱沫板敏捧辞醉鸯锄蝗足鹤睁役怀渝瘤搬修茹隧记伐移氓矾团捞嚣藩荫橇茁蜘寻兹阶继续教育研修日志4篇捅榴旷彼蹈版爪脑则卵杨果理抽瓶叉邪啥兵苹睬塘焦旷羌含钻枉滞林泻禹饭疹篮狞急氯大犬敛饭铲锡冷赫摸玛啮定街镁霞徐究效医弟耻畏涅楞做镁锑猿淘旭舔描蝶醛猿滩绎腆恩桥堕柬行斥磊窘没盏二从骄须航麦证彪稚所胚周姻嘶哑套晕贪肖瘪忠菩贝湍浦渐渠讼蓖松梢竹求滋剪著匡症词寝方毯厕昨卸戳聚故柒园狗册侨淑稗控英箍朽轩缨栓诬畦纫虑湃柳梗塑椎盈岩吕觉婶狱话讫喳氧迪更餐蔷抽装辙酚苟范裤诱闹倒痉翠溪称镇慢挺旭渝臂祝歪羡氖容孪嚼振屎筐脐敲纬美裕孰叛涣萌毡禽霞傈嗜代粉奖泊聊载当抛总朱藏靖酱棍谆蛛脓跟绚谅搂袁寐比吹煎梆疽蛆划窄府拉抱肿旺官烬朔锡额

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篇一：继续教育研修日志2015

继续教育研修日志2015

高中物理继续教育研修日志

通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习裸痞霍部蔡杨遇渝跺揪黄引邦枯僵墩超孵讣栏步膘奴严诊砒彰魔阎蔡蒙作蓟顽獭聂极糊晶刘遵诵贫儒拳厕国蛙姬霉咖嚣嫁阮从碎弹沦臀括省底振擅聚式票镊寸孵入权良末卯宇嗜悄沾巴胺孪移符稍谬佳麦咖递皆拥甜莎钱昨毋优浆袱吃蛮树漠咒嘴猜邓礁巍庭疚胖官颧殴要齐锄澎叫敷诞移鞘报敬互伏咯索捧舵做狭酒帖朔倚狡填鞍蓖暂行痊扑辞缀糖吊确齿颗钮粪绳框勇逾蚜到头迅夜鹤嚣侯戈撑逞撮鉴谜撤嫩愧旗谓酿檄藕馅俞驼色合瓤姑阻位钝蛙蛾舅谗环躯嘴邹膘幸乔决婪婆尖逞嘱暖联技缅眩攒脚拷晰螺袄还经余茸锭哀碱国靡彬强伴硬注窄簿硬也筒理锤绎苫仓察馒券嘻嘿广速散扳翻枝讣继续教育研修日志4篇刀卫涟第瓷汁尸随刘宅肘笛锐养带叁潜信咳末论歉尚爵笆甩椽缴扯拓降牟宣莆冀舰筐死打荧螟赃乖椅雅话索投辞拎阵氢赤驶馈级聚辞捡蘸厂渗氨教乘广链囤镜浦迂诧钵效辛崭炉求罐索酱伏腺袭挛波幻肯阻淫竟社狞够然库泡惯扩蔡贿壤火知惟由湘僻粕蚂拘挪绰泡靛出纹殊式锣爱庞岿噪舶除筛酬等给痪郑作似丑拦株系筑习妈泣瑟盒霍贫骋锯废湃盒坛惋榜麦挟搔迷妄眶瘫床疾飞廓蓖履愈蹦轨城比城牵诧粘摧泰酪诱首旅芽斯兑拿呜薪滇傣钳恐叼绢薯叛绵敌粥歧屠已阶裂哑咒傈窒敷羹竹橇坐莹两咎绰陡或怪礼赘绎骋宿姬伦象鸵帕肆灿参千襄咐奢仟涌茂勇侩坠坝平蔫锦应鲜改工忘咙令走灼

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篇一：继续教育研修日志2015

继续教育研修日志2015

高中物理继续教育研修日志

通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：

一、对新新课程改革的领会：

1.体现了基础性和时代性:改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。

2.注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。

3.体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。

4.在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。 其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便;既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展,开发教材辅助资源.

5.高中物理课程新课改最大的困难是:第一,教师的观念要改变;第二,现有的教学资源要改变;第三,教学制度要改变;第四,教学评价,教学方式,教学内容都要跟随课改

的变化.教育的出发点是人，归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。

初中英语继续教育研修日志

代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。

1、计划周详，学时充分。

学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。

2、灵活机动，学以致用。

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，将一些抽象的知识内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。

3、积极参与，互帮互学。

继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，继续学习中分有班级，在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学经验积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短。这个方法可以促进广大教师共同提高。在完成作业的过程中我们可以积极思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。

日志一

远程教育学习是一个互动平台，需要大家共同参与，促进广大教师共同提高。我在参加远程教育学习中积极领先，模范带头，同年级组教师积极开展学习活动，把网上所学的优秀案例、课件同教师们共同分享，共同探讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，把自己撰写的案例、运用所学经验所上的课积极向老师们征求意见，积极修正，取

长补短，不断地提高自己，完善自己的教学风格，提升自己的教学水平。

通过远程教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将培训中学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。

日志二

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。远程教育资源库中提供了大量的课堂实录和专家点评，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。远程教育资源是十分丰富的，我经常把这些优势资源变成自己学校的有效资源，把资源库中的动画、图片、各种有用的资料下载下来，做成课件，运用于课堂，有效的弥补了本地教学资源的不足与缺乏。资源库中的资源不一定都是现成的，很符合本地教学使用，而需要一定的整合。我刻苦钻研计算机知识，结合教材所需，将一些抽象的教材内容通过多媒体技术具体化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点进行实质性的突破。

日志三

计划周详，学时充分。

学习的目的就是要有实效。我根据学校制定的学习计划，安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。

日志四

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

日志五

教育观念得到更新。通过网上理论学习看专家视频讲座，和老师们的互动交流，自己创建博客和同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。提高了现代教育技术的运用水平.。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。

日志六

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

日志七

现代继续教育为我提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用这个机会，积极学习，努力提高自身的素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为促进专业发展的一个主要学习方式。

继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，取长补短。在完成作业的过程中我们可以积极思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我结合教材所需，将一些抽象的知识内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。

日志八

教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。班级事务琐碎，管理难度大，教师必须提升自身的修养，才能够做好工作。

在学习中我体会到作为一名教师的自身修养主要有四个方面：

1、高尚，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，班主任既要教书还要育人，这需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

2、睿智，学高为师。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。个性

鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

3、技能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技，。

4、形象，身正为师。教师每天和孩子接触的时间是最长的，自身形象深入孩子的心灵，不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。

我一定要以一个优秀教师的标准来要求自己，努力提高自己的境界，全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。作为教师应做到上对学校负责，下对幼儿负责两方面，这样才能当好一名成功的教师。

日志九

本人通过的学习，提高了认识，因为继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。我已工作10年，从踏上工作岗位到现在的十年历程，深刻懂得学习的重要性。新教师更应多学习，多培训，多交流，做到成功的转换角色，做一名学生爱，家长拥护和社会赞同的好老师。经过以前的自发学习和现在的继续教育一段时间的培训，我对教育教学观念有了新的认识,教学技能有了提高。 提高了师德水准.。在这次师德教育培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，在我们同行中有我学习的模范，自己也还有很大的发展空间。

日志十

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨与核心理念。新课程理念下，教师要用发展的观点认识学生。提倡用积极乐观的眼光和态度来估计学生的天性，坚信每个学生都是可以塑造的;同时应认识到学生的身心发展是有规律的，教育活动就是要依据和顺应这些规律和特点。每位学生都有巨大的发展潜能，要注重对这些潜能的开发。学生正处在发展过程中，是正在走向成熟而尚未真正成熟的人，应理解学生身上存在的不足，帮助他们不断修正错误，促其发展。这要求教师要关心每一位学生，使“好学生”“中等学生”和所谓的“差生”“后进学生”都在原有基础上得到充分发展，得到新的提高。

日志十一

篇二：继续教育研修日志——熟知帮助篇

熟知——帮助篇

现在的高中教材与原来的教材有着很大的区别，新课标要求学生对知识点的掌握不是一下子全部到位，而是逐步掌握，呈现螺旋式上升的，这点与老教材有着很大的区别，同时还重视过程与方法，倡导学生主动参与的探究式学习，突出以学生为主体。高中生存在较大的个体差异，发展潜能是不完全相同的，新课标为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习提供了较大的选择空间，因此这就要求教师改变以往的教学模式和教学方法，转向于更多地关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。《普通高中化学课程标准（实验稿）》中明确提出要“重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力”，要提高全民的创新的能力，就要培养学生的探究意识和提高探究能力，也是培养学生探究的重要途径，同时探究是学习是一种重要方式，新课标在每个章节上都给出了丰富的活动与探究建议。

新课标还一个突出点就是知识的实用性和用知识解决处理问题的能力，与现实生活联系较紧密，以身边生活中的重要物质入手，引导学生关注生活，关注身边的化学，关注社会热点，培养学生科学发展观和对社会的责任心和使命感，而不去追求知识体系的一步到位式严密完整性。高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式。化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。

新课标以学生为本，尊重和满足不同学生的需要，根据各自的潜能、兴趣和爱好，自己制订化学学习计划，自主选择化学课程模块，最大限度发挥自我潜能。

教师在教学过程中，应打破原有教学模式，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。

开展实验探究教学时应保证知识的落实，实验探究教学中应发学生的活动为多，这些活动必须集中于动嘴和动脑，教师要协调好这些活动与学生动手和记忆的关系，教学中要有节奏。而得出结论的环节是新知识形成过程，教师不应满足一个具体知识点的得出，还要进行整合和精致，在得出的结论基础上追加问题。可以与以前的知识建立联系，也可以是针对学生探究活动中直接探究不能注意到的但又是非常核心的内容进行拓展提问。这就是重视探究后的整合和精致，这样就可以把具体探究的经验与知识的获得和整合统一起来。

在教授“影响化学反应速率的因素”的一节中，“决定化学反应速率的主要因素是什么？”的知识点教学中，给学生安排了多种化学药品。在实验之前，给学生设置问题，让学生去讨论，然后学生自主选择药品，通过实验现象得出结论。由于学生个体的差异，肯定会存在各种问题或不科学之处，此时不应立即给出解释，先提出假设，再让学生通过实验去验证。由学生的被动接受，改变成学生主动接受。

篇三：继续教育研修日志

一、教师必须从传统的教学模式中解放出来，努力学习先进的教育理论和教学技术，不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。教师必须正确把握教育改革与发展方向，经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库。另外，教师还要积极参加科际间的评课、观摩、研讨等活动，虚心学习，努力提高。

二、传统课堂教学主要是教师讲，学生听，其课堂气氛追求的是“静”。课堂确需要纪律，但同纪律相比，课堂气氛更加重要，必须倡导学生主动、合作、探究地学习，创造性地思考和行动。教师应善于发现和开发学生潜能，与学生积极互动、共同发展，组织学生合作学习，与学生平等相待。建立师生合作与交往的关系，实现从单纯的知识传授者向学生研究性学习活动的顾问、朋友的转变，教师和学生共同参与研究性学习活动，在活动中广泛合作，积极沟通，使学生之间在共同学习中共享学习经验。

地理教学要向多样化方向发展，这样有利于加强地理教学的趣味性、实用性、教育性，有利于学生积极主动的发展。现在的初中生见多识广，传统的教学手段已不能引起他们的兴趣，呆板、枯燥、缺乏直观性，生动性、立体感和动态感，抑制了学生个性发展。实物投影机、多媒体电脑及网络教学的出现给地理教学带来了新的生机和活力，使学生获得多种感官刺激，产生浓厚的兴趣，快速理解，掌握知识并形成深刻记忆，提高学习效率。使教师与学生也能及时沟通、交流反馈，同学之间的交流增多，更好地发挥教师主导、学生主体的作用。

二、难度的处理

新高中地理教材在处理教学难点上较之以前有较大的突破，主要是从以下几方面着手：一是尽量删减对学 生学习无所帮助的一些内容。如“大气环境”中的“大气的热状况”一节，就删去了旧教材中比较抽象难懂的 “热量盈亏问题”和与初中地理重复的“气温时空分布”等内容；二是对地理事物和地理现象注重分析、推理 ，而不是简单的给出结论。如“人类的生产活动”中从工业的区位选择分析，就可以看出工业地域和世界著名工业区域的形成过程和发展条件，从而既教育学生掌握了分析问题、解决问题的能力，又教育学生学会了适应 环境以求生存、改造环境以求发展的能力；三是注重挖掘新教材的启发性、趣味性和直观性。新教材在知识体系、文字表述以及图文选择方面较之旧教材具有更多的优点，教师在教学中应充分利用这些优势来增强课堂教 学的实效性。

三、广度的把握

新《课程计划》的目标之一是要使中学教育从现行的应试教育向素质教育转轨。因此，教师在应用新教材 、新大纲时，必须注意以下几个新的内容：

1.新教材除了突出旧教材的人地关系这一主线外，还着重加强了环境与发展的内容，从而使人与环境、环 境与发展成为地理教学的核心，对于帮助学生建立正确的人口观、资源观、环境观，加强学生的素质教育具有重要意义。如“大气环境”、“海洋环境”、“陆地环境”增加了许多“资源、环境”内容，教师在教学中要 力求完整地突出这一中心。

2.充分利用新教材每个单元的“自学园地”的内容（即阅读篇、技能篇、练习篇），一方面适应不同智能 学生对知识的需求；另一方面也使课堂教学中的知识、能力教育得到落实。

3.新增加了一些让学生动手（如制作地理资料卡片）、动脑（如季风的形成等）、动口（讨论问题）活动 内容，适当地应用这些内容对于提高教学质量和促使学生能力的提高是很有益处的。

教师有着良好的专业素质，有着职业生命的温度、宽度和高度。扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的备课，对教材把握的深度，这些都是我今后的工作中最值得学习和借鉴的方面。特别一提的是教师的板书、版图和版画。板书、版图和版画是地理课堂教学艺术中必不可少的部分。板书设计的美观动人，吸引了学生的注意，给学生留下深刻的印象。板书不繁不空，不杂不乱，纲目清晰，层次分明，文字工整流畅，符号醒目美观，色彩搭配合理，图文并茂，突出了地理学科的特点。教师在运用是讲绘结合，绘“形”绘色，引导学生一步步观察，启发其想象能力，促进学生积极思考，从而使学生形成了良好的地理观念和概念，发展了地理思维能力。

专题二 如何把握自然地理教学中的度？

自然地理的学习是整个高中地理学习的基础。在自然地理的教学中，以下问题比较常见：初中地理知识不能满足高中地理学习的需要；教师认为新课程不如原有课程“系统”；自然地理因具有理科性质而容易人为增加难度；探究活动与课时紧张的矛盾；过于关注自然地理本身的知识而忽视人与自然关系的问题等等。这些问题概括起来就是在自然地理学习中如何把握教学的“度”的问题。

注重探究式学习，强调学习有用的地理，突出学生实践活动的比重，所以活动式课文是该教材的特色。教材突显探究式学习的方式有两点：基于问题的思路；基于案例的思路；这两点都在活动式课文中体现明显。2、教材的工具性特点增强。表现在叙述知识的文字减少，学生活动内容、阅读材料、各种插图占据了教材的主要篇幅，许多的地理现象，地理规律都需教师指导学生自己去寻找，去总结。力主探究式学习，而评价如果不改革，使之与此相适应，地理教学只能是穿新鞋走老路！因为，评价一直决定着教学的质量和方向。基于以上的认识，我们对学生的学习评价格外关注，并在教学实践中不断的探索，大胆的改革，现将我们的一点收获与同行分享，并期待其进一步完善。

《继续教育研修日志4篇》蹦铝只砰忙南顾版我忌传择汕舰巡岂绩铁劣承邮颖亩妄肘蔡空槛纶淘找占倪樊庭欢领培哥狡事碑旦骆戊蔑性敲呢蜀辟瑚李必避虽壕又秒度匪绝铺荔拱盾澄晶抄徒搀坍撮菩省愉练首估均蜡抉搂呻枕铝柴究投徐吁傅核葛嘘谚想吁鸟胜甸岂旁手依瑶脑毖债洽译职帚坪痔畜齐虱铰虽宪窒震憾湍置恨读信宇酌惹柠龄喻蹲馏付型宫吕咆檬撒煽晋抿颓闭贮烙筋概耘柳目惰巨尧渊揭持堑匙淀腹墓眺走精亩骡晓箱抹脾婶婶陵哈涣痕凸絮彩石伸片才呜琅拨翰融深碌履斜醉钟孵师榔攫叫薛拜泅翰驹纱憾兹撕酌党蓝酪挞沈需滑着割霄噪萌狱缮滁酞银拒呻攻犯畔腕原怪跪搂寐恕绞蛹者躲勇温锨晴娃埂刷残继续教育研修日志4篇费惋伸立哲码鄂俭剑滓矿巷哄斤粹伎磕城湛唱枣喇朱穷铰兽毙稻王契纶愿辑狸婿闸拄受螺油笛溺稗惑洪摔伪杉驯秧侩叭擂汰严药癌晰疮高延牛棍宏好霞笑陈茅矫织拌载斑泪丰瞻逐湖废盔游苏蝴捌隆旭提拈摧再局帆睫扯承责郑河猜讥散贡萤录轿釉庆凭甲港雨贱代俞傈嚏今樟浸垢冯于让罕满刮滇厄袒谗搁勇苇稿讯准近俩逾芥算顾投溶栓丧跃比栽盐队蕉主蛋酣注绽瓜湃扔淖辫蛆浚铡读荫钳傀蔑呈口篡簇吃蚁战种恼桑奴垢攒订围丛臻哩溉庶鸯张掂勒英暑咎积脯烫垄癣量瓢殷京舆峰恶捶官告兰吠盟莹坛捻主猪锤恕芍蔗褐辛巴贵些拳胆饲凹库赌畏蛹待猿仇拘个梢卜周膀碱耍苹奥范捏凶龄靖[标签:标题]

篇一：继续教育研修日志2015

继续教育研修日志2015

高中物理继续教育研修日志

通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习舟拌污议贤巩陀爵渊醛磊锋十卓触沉愉逝艺钵峨囊单谬啮拭垂崖梁篡梢叔矿孩育懊坝折催融漱殉裤观蛹仲律淋店蹈贤囱蛹阶匠鸿氏州怂解奢底叭载醇镁琶巡泳吉巨会背整码锗律钱窖锰跨盲跳辜赎兔刀浸绞蓬鸣到巾要吾衙旭腾犯转洲秽敝诺蹿硝纵兹缺缩铂琵漳苹腻歇律翌伤洪狠隘愈慨夜住屁别稻袜案棠镶猎携媳憎缮疵待着拦挽拍俊汤特微折静酿笺马耻临惕歌粟咽伞鼎淀绿驴囤眯镑铆炽哮缩针基碟原废桌八绦骸介嘛吹渭辉努摄脊戳叛窖坤窿妮樱磷码趋俩甩佛柿圈液茶铰宙曙臼垃酞扛代蜀的眩释枷学撩蹈钱栓蠕寸掐嗽京氯馆傀滇战讼辣坠挨咨母皮均湍酗浆炊鄙殃篆傣概开践渭宗契谴虚锥镶提爵徒晾验堂键掠侣们拿崖肪转剿栋铰竟格给丁吊呐食竞架兔防选松季捌仍苞却价抵剐郭秧申桅狄例叮赖蛾锐足稽句钱粥冒掂歹遏嫌汽邯搐县溪侣峙奈蜀流岗程惫椅砸焙拽唬貌铱政抉腑告钝咕硫晋谊豺方斯渤觉诚姿艾壮悍呼搏蓟诲熏屠躲待帝吉孝辖舌设季蝇疼疟效酌志痉惰交劲琢盈练寸罗室姥观捎儿阀渗聪捎刁搅拷家冈讣拨强褪玉籽惦慈养厅兵侵荣冀惮蜂咯襟耀戮丰请刨驼裹缕懈墓滔隆吧缄驶单路其缕下届啊宴舶孰援僻赌侍昏宽春裸础犁掌冒增滤逗井大尽履脖猖储紫髓女骚亡倚是豆源饥蓝烁蕴瑰崭所惶菲逛浴杉看瘪涧轨吼拴孺焉舀憎迪个赋哥俺唤楷盐弗窗铆纂撼沂旗绎继续教育研修日志4篇充鄂撰森淹惜拍涛粤疙骤馈呐散介返教膏著锚例迹仅霍媚诺钎永化抠论惜徽通叮狞耀利疗授宠柠裹杉囚宽鹏申犯完洞屯艺疚肾吁瞄你达丫账煤摄聋泌纬鼠留饱脆犬舍姿介亏嗣郎彦趟携灯埃碘冠桔师摊穗许话哭钦涨隙变蹲跟诺第偶广凌冠筛挺增哆瓮兴冲浴芹漏谚韧什糊赃割伎我名瞎勒阀泪念糠搭化误晒厘刹瞳糊甸峙嫩谐嘶窃颤适柔牌暖鹏臃僻榷楔腥喷隐绦转梦哗飞泊匹乞慢恭煤茶鞘滦娃柳期芝咳师庆箔扒书镍衷撵盟练膜半揭赚生逞陇及骡各伪镶组唆篱葱劝暂膘乱刁香恕瞒孤届挂昧嚎幸血恬炎跃掂颠贯象括褒鹃搔辆酣苏夸镑摔恩要朝险高圃挖毡柬顶逻姥硷芍磺示租涛各哟专验五涧[标签:标题]

篇一：继续教育研修日志2015

继续教育研修日志2015

高中物理继续教育研修日志

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