北师大版 三年级 上册《让我们学会合作》
[教材分析]
《让我们学会合作》取材于小学三年级《品德与社会》第三单元第四课《我们的班集体》中的一个教学内容。本单元主要是从家庭扩展到社会，侧重人与人之间关系的学习。从父母、自我到学校的伙伴，从老师和同学到社会上的人们，让学生懂得人与人之间应当互相尊重、互助友爱。本课正是从家庭扩展到社会过程中架起的一座桥梁，这座桥是学生的生活实践，有了它会使先后所学的知识衔接得更加紧密。
[学情分析]
三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作的意识与正确的方法。而且随着独生子女的增加，在家里是孩子说了算，从来不为别人着想，与人合作的机会更是少之又少，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人合作。因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。
据此，我根据学生现有的合作水平和能力，预测他们在小组合作活动中，可能会出现的情况，例如，没有统一的计划、分工，各自单干，听不进别人的意见，出现问题时互相埋怨等。学生需要经历一个从合作失败中总结经验、教训，接受教师的正确引导，吸取他人的经验、教训，冷静思考、倾听、克制自己、接纳别人、重新设计合作方案，尝试使用一些正确的合作方法，齐心合力争取合作成功的过程。这个过程既是学生合作认识与能力实现质的飞跃的过程，也是本课题教学中需要教师指导的重点。为此，本课题要突破的教学难点是：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因，从而使学生对合作的认识、学会合作的能力得到质的飞跃。
[设计思路]
考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我采取体验式教学方法，突破本节课的重点和难点，让学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。因此，从新课程的要求出发，在这节课的教学设计中，我主要想体现以下几点：
1.在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。
“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。“让我们学会合作”关键在于“学会”，怎样学会合作呢？本节课，主要通过玩合作的游戏来探究合作的方法。整节课中，以学生喜欢的少儿节目《大风车》为主线，我又选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动, 穿插其中。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作、运用合作来解决问题，并且指导自己的生活。在设计上，至始至终把体验教学作为课堂教学的基调，让学生始终处于合作之中，在游戏中合作，讨论中合作、竞赛中合作；在合作中学会合作，在合作中体验成功，在合作中超越自我。在各种合作活动中建构对合作的认识，使学生的思维逐步走向深入，从而促进学生正确价值观的形成。
2.开放性地使用教材,体现了创新精神。
新课程教学理念下，《品德与社会》教学不再单纯是文本的展示与学生被动地接受。本节课,教材中是以“捏熊猫”这一活动,让学生讨论“合作成功的条件”和“合作不成功的原因。”我认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了一系列游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。其次,我根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。
3.合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。“合作意义”内涵是很深的，学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解，老师通过游戏活动——讲身边事例——延伸到社会大舞台，这一由浅入深的设计安排，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。
另外，在新课程的要求中，也提倡采用小组合作的学习方式，小组合作到底应是怎样的合作，是否所有的合作都是成功的、必要的合作，这也是一个值得思考的问题。
[活动目标]
１.通过录象、故事和小组讨论，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和广泛性，学会怎样与人合作。
２.通过学生分小组合作，体会到合作成功的喜悦。
3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性和合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。认识在自身成长过程中需要培养合作意识。
[重点难点]
重点：产生与他人合作的意识，积极主动地与他人合作，在合作中能够进行良好的分工。
难点：知道合作成功的条件以及合作失败的原因。
本节课，主要采取体验式教学方法，突破本节课的重点和难点，让学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。
[活动过程]
一、激趣导入，引出课题
1.“托球游戏”，引出课题。
师：同学们，你们看，这是1个球，你们说，老师能用1根手指托住这个球吗？
师动手托球，球掉落下来。师：哎呀，怎么办呢？谁有其他的办法吗？
师：同学们，这给我们什么启示呢？
师：这告诉我们手指之间要互相配合，也告诉我们人与人要学会合作。（师边说边板书课题：让我们学会合作。全班齐读课题。） 。
2、“大风车”节目引路，激发学生的学习兴趣。
师：同学们，咱们班的合作水平如何呢，一起进入大风车这个游戏单元就知道了。走，一起上大风车。请同学们看大屏幕。（课件出示大风车栏目）。大风车为我们准备了哪些精彩的节目呢？（课件出示＜挑战800＞＜动画城＞＜奇思妙想＞。
[设计意图：在谈话和大风车游戏的刺激下，课堂一下子吸引了学生的眼球，个个兴趣盎然，此法激发了学生自己参与合作的欲望。]
二、游戏体验，感受合作的重要性。
1.小组合作，每人各用一根手指，共同托起一个小球，体验什么是合作。
（课件出示挑战800画面）过渡：接下来，我们就进入大风车的第一个节目――挑战800。有没有信心挑战成功？老师相信你们一定行。
（课件出示：第一关： 5个人一起来，每人用一根手指在10秒内，托起一个小球，球不能掉下来。）
师：别急，先想一想有什么方法，然后组长组织大家商量商量该怎么做才能托起小球？
学生商量。学生进行游戏，教师进行巡视。
获胜组和失败组分别谈谈成功或失败的原因。
2.小组合作，站立于看似仅容3人的小木板上，体验合作的重要性。
（课件出示：第二关：在一块看似仅容3人的小木板上，10个人一起站立10秒钟。）
师出示一块小木板，师：老师想请大家猜一猜，这块木板可以站几个人？如果要站10个人，该怎么站才能站在一起呢？
游戏开始前，各小组进行商量。
学生活动。现在两个小组先上来试一试。其他同学认真观察，看看他们这样站行不行，想一想怎样才能站在一起？
师生一起总结经验，分析问题。
再两组学生活动。
师：说说刚才你们为什么会失败或成功呢？
3.师生总结合作的含义。
师：从刚才大家亲自尝试后，大家知道合作成功的条件是什么？合作不成功的原因又是什么？
师：刚才大家都听到了同学们的心声。其实，象你们刚才那样，为了共同作好一件事情，互相商量，（板书：商量）各有分工（板书：分工），相互配合，就叫做合作。
[设计意图：课堂上，选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动，穿插其中。游戏由易到难，逐步深入，有点挑战性。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作。]
三、联系生活，认识合作的广泛性。
1.课件出示“千手观音”录像，形成合作成功的感性认识。
导入：你们可别小看合作。它能帮助我们完成很多事情呢。有些看起来不可能做到的事情。因为有了合作，就做成功了。大家看：
（课件出示千手观音录像）
师：这是什么节目？你觉得这个节目美吗？
师：请大家看大屏幕，你只能看到几个人在表演？那到底有几个人在表演呢？引导学生进行猜测。
师：这儿有21人表演，看起来就象一个人在表演，你们说容易吗？
师：请你想一想这个节目这么美关键在于什么？
2.引导学生回顾、交流生活中的合作现象。教师适时点拨。
师：其实，在生活中，在我们的身边，有很多事情也离不开合作。你知道做哪些事情需要合作？请你和小组的同学说一说。
生活中，许多事情的完成也需要合作。你有没有过合作的体验？你还知道哪些事情需要合作才能完成？请大家先在小组内交流，再推选代表在班上交流。
（生讨论交流。）全班交流。
师：请问你曾经和谁合作过什么事呢？有什么感受呢？
师：集体的卫生要靠大家共同打扫，也要靠大家共同来维持。生活中关于合作的例子还有很多。
3.课件展示合作的具体事例，认识合作的广泛性。
师：其实在我们的生活中，好多事情靠一个人的力量是做不好的，需要许多人的密切合作。老师也收集了一些照片，你们看。多媒体展示各类关于团结合作的图片。
学生看图片说图意。
（演示课件中合作的例子。）
4.师生共同小结：生活中处处有合作，人人离不开合作。
师：看完这么多照片，你有什么感受呢？谁来讲讲合作的好处？
师：是呀，在我们的生活中，好多事情靠一个人的力量是做不好的，需要许多人的密切合作。那么，我们怎样才能更好地和别人合作呢？你们想知道其中的奥妙吗？答案就在动画城。请看。
[设计意图：根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。]
四、欣赏动画，认知合作条件。
1.课件展示天鹅，梭子鱼、虾往不同方向拉车，探究合作的条件。
师：天鹅、梭子鱼和虾都用力拉车，为什么车子还是停在老地方，一动不动呢？要想拉动车子该怎么做？
小组交流。全班交流。
2.探讨交流受到的启示。
师：你们的办法很好！你从中受到什么启示？
3.师生总结：合作要能成功，关键在于齐心。
小结：看来，合作要能成功，有一点很关键，那就是齐心协力。
师：同学们将来走上社会，会有许多与人合作的机会，学会合作对大家都有好处。老师要送给大家一个合作的法宝。（课件出示合作制胜法宝歌：合作制胜有法宝，事先商量不可少，齐心协力最重要，合理分工效率高，人人负责做得好。）
过渡：这些法宝就象一串串的今钥匙，有了他们，我们做很多事情都能成功。（板书：成功）接下来，咱们就带着这些法宝，插上想像的翅膀，一起进入奇思妙想。
五、奇思妙想，尝试合作。
1.创设情境，谈话激趣。
同学们，你们知道吗？咱们班上有4个同学的生日快到了。你们准备怎么庆祝他们的生日呢？
生小组交流。
2.交代分组合作内容，明确活动的目的。
师：你们发挥小组集体的智慧，从材料中选择自己所需要的为生日的同学做贺卡。请组长组织小组的同学一起商量商量，做什么合适，怎样做漂亮，应该怎样分工，才会快呢？
3.学生发挥想像，分组合作完成任务，尝试合作。
学生活动. 学生分组合作完成贺卡。
4.展示合作成果，教师引导反思和感悟。
师：现在，请一个同学来说说你们小组刚才是怎么做的？请大家注意听，他们这样安排好不好，为什么？
那你觉得大家合作和自己一个人来完成有什么不一样呢？
5.小结：合作的作用真大呀！
[设计意图：本节课,教材中是以“捏熊猫”这一活动,让学生讨论“合作成功的条件”和“合作不成功的原因。”我认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了一系列游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理：生活中处处有合作。]
六、总结提高、提出希望。
师：同学们，这节课快结束了。这节课，你们开心吗？通过今天这节课，你学到了什么？有什么收获呢？
生发言略。
师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。有了合作，我们的生活变得更美好了。希望在今后的学习、生活中，你们能和别人合作成功，合作愉快。
七、趣味作业，回味无穷
“六一”儿童节快到了，咱们班要举行庆祝活动，就有很多事情要做，该怎么准备呢？需要做哪些工作？请你利用今天学到的知识，和同学一起准备准备。
[板书设计]
让我们学会合作
商量 分工 齐心
成 功
学 校： 厦门市翔安区新圩中心小学 姓名：施彩虹
邮 编： 361111 联系电话： 0592-******* E-mail：schxm7q@163.com
[作者简介]
施彩虹，女，福建省厦门市人，现任厦门市翔安区新圩中心小学教导处副主任，翔安区新圩中心小学品德与社会教师。市级骨干教师，翔安区名师，2006年度、2007年度连续两年荣获翔安区“学科带头人”称号，2006年9月获厦门市“教育系统创优奖”。2010年9月获厦门市“优秀教育工作者”。从教以来，刻苦研究, 大胆尝试，积极探索，勇于创新，善于营造轻松愉悦的教学氛围，教育教学成果显著。曾获翔安区课堂教学创新大赛（品生品社学科）一等奖；厦门市课堂教学创新大赛（品生品社学科）一等奖。
[简评]
“品德与社会”课是一种体验性课程。“活动、体验、感悟、运用”是本节课的最大特点。“让我们学会合作”关键在于“学会”，怎样学会合作呢？本节课，施老师以学生喜欢的少儿节目《大风车》为主线，穿插了很多游戏活动。这些游戏符合学生的特点，课堂上，我们看到孩子们的童真童趣。游戏时，我们能感觉到学生的每根神经都在跳动，他们积极、主动的参与着。学生参与的游戏活跃了课堂气氛，掀起了课堂教学的高潮，充分调动了学生内在的积极性。学生在游戏过程中既能情绪高涨，又能学会与人合作的正确方法，在游戏的结果中感悟合作的重要性,使学生的合作能力得到发展。通过“活动”这个载体, 让学生始终处于合作之中，在游戏中合作，讨论中合作、竞赛中合作；在合作中学会合作，在合作中体验成功，在合作中超越自我。通过“活动”这个载体，充分调动了学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有了积极的体验，也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用，在此基础上，再经过讨论归纳，再体验、再感悟,以此促进学生正确的价值观的形成。
合作无时不在,无处不在。《品德与社会》这一课有一个性质是实践性，在课堂教学中，就要充分体现出这一点，让学生在社会生活中受到品德教育，让学生在活动中受到品德教育，这才是品德教育的最终目标！（评析人：厦门教育科学研究院 李日芳）
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