教学目标：
1、使学生认识用字母表示数的意义和作用。能用字母表示数。
2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。
3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。
教学重点：
会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。
教学难点：
用字母表示数时省略乘号的简便写法及建立符号意识。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，激趣导学。
1、王安石的《梅花》导入课题，引起数学问题，引发学生思考数枝梅是多少枝梅花？
2、师：生活中我们见面用字母表示数吗？
生：扑克牌，扑克牌中有A、J、Q、Ｋ。
师：你知道A、J、Q、Ｋ它们的是什么意思吗？
生：（玩过。。。。代表1、11、12、13.。。）
师：用字母可以表示某些特定的数，还能表示什么数？
生：思考
2、合作交流 探究新知
1、教学例1.
（1）课件出示
师：假设同学们的年龄都是10岁，你们的爸爸的年龄是比你们大30岁，那么你知道你爸爸的年龄多大？
生：40
师:明年呢？后年呢？
生：略
师：当你们1岁的时候呢？
生：1+30=31
师：观察大家得到的式子，你能用一句话或一个式子来表示爸爸年龄和我们年龄之间的关系吗？
生：略
师：如果用a表示我们的年龄，那么a可以是哪些数？a能是200吗？
生：有限的数，符合我们的生活实际。
三、乘胜追击，再探新知
1、教学例2.
课件出示
师：我们从最基本的1开始讨论。
生：1×6=6 , 2×6=12 ， 3×6=18， 4×6=24 ..........
师：那么同学们能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？
生：×6
师：当字母与数字相乘时我们把数字写在前面，乘号可以写成点乘，也可以省略。
写成6
师：举例
四、巩固练习
书本53页做一做
五、课堂小结
谈一谈今天你的收获，和大家一起分享一下
六、布置作业
作业：第55页练习十二，第1、2、3题
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d223cd6b0342a8956bec0975f46527d3240ca6f0.html
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