在课外音乐活动中提升学生艺术素质
《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。”可见，在中学的课程设置中，坚持开展音乐课外活动，不仅是对中学生进行音乐教育的重要方式，而且对他们的艺术素质培养都有重要作用。笔者仅此谈几点贱见。
一、要激发学生的兴趣 拓宽学生的视野
《标准》中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”著名音乐家卡巴列夫斯基也说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”所以，音乐教育就在于如何培养学生的学习兴趣，调动学生主动求知的积极性，使每位学生产生参与音乐活动的愿望，留有充分的时空满足学生的表现欲，让他们在自编、自创中探索音乐表现的魅力，获取自信和成功感。因此，教师在组织学生开展课外音乐活动中，要讲究方式与方法，要把学生从强制被动地位中解放出来，让他们始终处于一种对音乐技能的向往和渴求当中。
众所周知，音乐课外活动是课堂教学的延伸和补充，开展多种多样的课外音乐活动，可以解决在音乐课堂教学上无法解决的问题，可以让学生全方位多角度地领悟音乐的艺术内涵，可以主动与教师、同学合作，亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编；在绚丽多彩的文艺表演活动中使学生感受美、领悟美、鉴赏美，从而也直接影响他们的个性心理品质，提高艺术修养，也为学生的音乐实践提供了展示艺术才华的机遇与平台。为此，教师在组织学生开展课外音乐活动时，不仅使学生得到了艺术实践的机会，更要激发他们的音乐兴趣和才能，以拓宽学生的视野，培养他们的实践能力和创新精神。例如，组建好学校或年段的课外合唱队、舞蹈队，校内或校外的器乐学习小组。他们通利用假日和课余时间学习音乐某些方面的技能，从而使大多数学生对音乐活动产生浓厚的兴趣。
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