教师在听课之后通常都会写一份听课记录，下面让我们来了解一下八年级的语文听课记录的相关内容吧！
课堂活动记录：
一、 复习
1、 回忆上节课分析的内容，按顺序展开。
2、为什么单独列出买书事件？
二、 分析文章
1、 写作手法分析
2、 感情线索变化——欲扬先抑
3、 用欲扬先抑的方法练习说话。
4、 讨论：初中语文课本该不该删掉鲁迅的文章？
5、 拓展：老师读文章，师生共感受，学习写作手法。
提问：（1）、文中二、三段的细节描写？
（2）、文章的线索？
三、总结
四、布置作业：用欲扬先抑的手法写作练习。
评论：
1、 教师基本功扎实，驾驭课堂能力强。
2、 学生情绪调动充分，授课氛围好。
3、 教师朗读环节深刻感人，感情升华好。
4、 用“欲扬先抑”的手法练习说话难度较大，值得商讨。
评价
激情飞扬的授课情绪能带动学生一起飞翔！
（一）精心设计导语，走进苏轼。
（二）出示学习目标
1 朗读课文，读准字音，读通文句，读出文章的韵味，理解文章的意境
2 联系作者的写作背景，理解作者的特殊心境，能当堂背诵全文
（三） 学习方法指导
自读课文，“三看一查”，顺畅诵读。
2.尝试翻译全文，共同完成语文学习。
（四） 探究 合作 交流
1.作者为什么要想着夜里去承天寺游玩？他是怎样描写月色的？
2.作者描绘的这幅月夜图有什么特点？文中哪些句子表达了作者的情感？
3.文章结尾句流露出作者怎样的情绪？
（五） 走进苏轼的内心世界，与作者对话：
当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？
（六）教师小结。运用纲要信号简洁明了的将文章内容展现在学生面前，便于知识的巩固、积累和运用
（七）当堂背诵课文。
（八）作业
评价
教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
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