1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。
答：我校教师业务信息和绩效工资计算长期以来采用传统人工的方式进行管理。管理人员工作量大，效率低下。市面上几乎找不到有适合中小学关于教师业务信息管理和绩效工资计算相结合的软件。在这种情况下，开发出一套适合在中小学校的教师业务和绩效工资管理系统，从而克服了传统手工方式下的计算工资的耗时、低效，人为数据错误频繁等缺点，可以实现对教师业务档案和绩效数据的录入、编辑、存档、并且让教师业务和绩效挂钩，计算出教师应得的绩效工资，使我校教师人事管理工作逐步走向办公自动化，信息资源化和管理科学化的信息化的建设目标。这是本系统开发的现实意义。
2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。
前人有做过教师档案管理系统，那也只是对教师的一些基本情况进行存档和管理。前人也有做过教师绩效管理系统。但市面上几乎找不到有适合中小学关于教师业务信息管理和绩效工资计算相结合的软件。因此在这种情况下，开发出一套适合在中小学校的教师业务和绩效工资管理系统，从而克服了传统手工方式下的计算工资的耗时、低效，人为数据错误频繁等缺点，可以实现对教师业务档案和绩效数据的录入、编辑、存档、并且让教师业务和绩效挂钩，计算出教师应得的绩效工资，更清楚的了解本校教师的表现状况，并进一步为学校的人才分配适当的岗位，提高工作效率提供依据。
3．文章的基本观点和立论的基本依据。
本系统主要由以下四大部分组成：个人业务信息管理、绩效工资信息管理、查询与统计和系统管理四大部分组成。其中个人业务信息是绩效工资的前提和基础，也是衡量教师在教学工作中的表现评聘的重要依据，因此是本系统的主要部分。绩效工资管理是个人业务信息管理的提升，通过绩效工资的高低可以体现多劳多得，少劳少得的原则。而查询与统计模块可让学校管理者更清楚的了解本校教师的表现状况，并进一步为学校的人才分配适当的岗位，提高工作效率提供依据。
4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。
学术界对教师人事管理系统主张是用计算机管理和维护教师业务档案，并提供各种查询功能。教师管理系统能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。它可以解决一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案，效率低、保密性差问题。
这些观点也正确。但由于中小学教师的工资制度进行了改革，实行绩效工资制度，就必然要真正体现了多劳多得，少劳少得的原则。教师的各类业务和绩效工资息息相关。因此我主张的观点是：教师人事系统不但要管理教师业务信息，也要体现出由于教师业务而产生的绩效工资。
5．重要引文的具体出处。
本文的数据库结构设计参考了
陆军. 卢朝霞. 孙健等 教师业务档案管理信息系统简介与应用[J]. 山东体育学院专报,2000年,第3期:93—96.
黄涛. 教师业务档案系统的基本内容和价值[J]. 中国现代教育装备,2011年,第4期:82—83.
这两篇文章对我的帮助很大，特别是数据库的逻辑结构设计与E-R图设计。
在程序设计实现系统时，有些源代码参考了
陈永强. 李茜 詹红霞 PowerBuilder数据库开经典实例[M]. 北京:机械工业出版社， 2006年.
6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。
我本来想把我校的一些绩效工资计算细则在人事管理系统中全部实现。但有些细则实现起来力不从心。如有的人当了十年的行政领导，绩效工资要保底每学期3000元；上课迟到三次以内不用扣绩效；请事假超过半月个没有绩效工资；有的教师因受到处份绩效工资应扣百分之几等问题。由于时间和个人能力有限，还有就是要处理的数据实在太多，因此没办法实现。本人只有对绩效工资进行简单化处理。学校例举的上述现象很少出现，因此对于大多数教师绩效工资处理是：迟到几次，请假几天，按扣发标准进行计算。
7．本文提出的见解的可行性。
随着计算机的普及和计算机技术的发展，各种MIS系统在各部门得到广泛应用，使得利用计算机高效管理绩效工资成为可能。
8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。
定稿交出后，我发现，对于中途退休、病休、产假、离职教师的绩效工资计算问题。如果在主要工作量表和考勤中一条一条记录增加，可以实现绩效工资按0计算，但如果利用导入功能实现绩效工资统计，只有管理员事先知道哪些老师退休、病休、产假、离职的时间，提前把这些教师的工作量和考勤信息设置为0，然后再导入到数据库中进行统计。这样才能正确统计出教师的绩效工资。
9．写作毕业论文（作业）的体会。
虽然设计有些不足的地方，但也有自己很多值得自己骄傲的地方。本人是第一次设计这么复杂的系统。而且所学的知识仅是自考教科书上的内容。在这次系统开发过程中学到了好多知识。把以前学过的PB和SQL Server2000进行重温复习，并且更加深入。
通过近四个月的摸索和设计，锻炼了自己的耐心，培养了查找资料和自学的良好习惯，提高分析问题、解决问题的能力。
10．本文的优缺点。总之，要作好口头表述的准备。不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。
本文的优点是：
详细介绍了系统的开发全过程。思路清晰，结构清楚。特别是介绍功能模型设计是图文并茂，内容丰富，让人一目了然。
本文的缺点是：
对于系统需求分析还不够深入，没有能够从经济上、技术上可行性进行论证。数据逻辑结构设计的表格太多，表格与表格之间的联系不够紧密，以致于在计算绩效工资这一块功能实现起来有点困难。
程序设计内容这块有些内容介绍的还不是很清楚。
文章的有些用词不够严谨，过于口头化。如对教师业务管理这个名词定义没有完整，没有具体定义。
（二）答辩会程序
1．学生作说明性汇报。（5～10分钟）
2．毕业答辩小组提问。
3．学生答辩。（一定要正面回答或辩解，一般允许准备10至20分钟）。
4．评定成绩。（答辩会后答辩小组商定，交系、院学位委员会审定小组审定。）
（三）学生答辩注意事项
1．带上自己的论文、资料和笔记本。
2．注意开场白、结束语的礼仪。
3．坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。
4．听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题——记在本上。
5．对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地—一回答每个问题。
6．对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。
7．回答问题要注意的几点：
（1）正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。
（2）重点突出。抓住主题、要领，抓住关键词语，言简意赅。
（3）清晰明白。开门见山，直接入题，不绕圈子。
（4）有答有辩。有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见，维护自己正确观点，反驳错误观点，又敢于承认自己的不足，修正失误。
（5）辩才技巧。讲普通话，用词准确，讲究逻辑，吐词清楚，声音洪亮，抑扬顿挫，助以手势说明问题；力求深刻生动；对答如流，说服力、感染力强，给教师和听众留下良好的印象。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d19be7467fd5360cba1adb77.html
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