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“弘扬高尚师德--潜心立德树人”心得体会
“弘扬高尚师德--潜心立德树人”心得体会
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“
弘扬高尚师德
潜心立德树人
”
心得体会
郁南县东坝镇龙塘初级中学
作为一名教师,
在教育教学过程中,
不断丰富自身学识,
努力提高自身能力、
业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一
切为了学生,
为了学生的一切”
,
重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,
不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、
相互尊重的关系,
关心每一个学生,
尊重每一个学生的人格,
努力发现和开发每
一个学生的潜在优秀品质,
在教育教学过程中,
利用学科特点加强对学生的思想
教育,
提高他们的思想政治素质,
激发他们的学习积极性,
努力提高教育教学质
量。
一切教育都源于爱。
”
师爱是师德的核心,不仅能够提高教育质量,也能促
进学生的成长和成才。
因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。
爱心是教好学
生的必要条件。
加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随
着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道
德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、
业务素质。
其中在业务素质上,
为了给学生创造一个良好的教育环境,
要求老师
掌握现代化的教学技术。
师德师风应注入新内涵、
新时代的师德师风应注入新的
内涵:
一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在;
第二,
不能用过去的社会意
识形态来教育现在的学生。
从我们的民族传统上讲,
当教师最重要的就是要诚信、
守礼,
这也是人的品
德的形成。
受教育者要得到的不仅仅是知识,
更重要的还是品德。
教师在传播知
识的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
我们教师的选择
标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师
也是有七情六欲的,
但不能把学生当作发泄的对象,
这不是教育学生。
我觉得传
统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:
师生关系的变化。
以前的学生对教师要绝对服从,
但现在则要求教师对学生也应
尊重,
这是个进步。
因此,
新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标
准。
通过
“立德树人教书育人”
的学习,
我认为思想政治教育或心理健康教育不
仅是个人的事,
应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。
我国古代的教育
家早就说过,人者,德为先。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。
能够全面发展,
固然更好,
但不是
所有的人都能全面发展,
而不全面的人未必就不是人才。
世上本无十全十美的人
和事,
我们也就不必苛求人人都全面发展。
我们的社会不光需要学者,
还需要专
家;既需要全才,也需要专才。事实上想面面俱到的话,到头来一面都难到。也
许有的人会担心,
不多学一点,
以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办
这好办,
先使专长得到发挥后,
即便将后的工作中会遇上其他方面的难题,
补起
课来也会效率很高,因为这时候的学习是急迫的,有目的的,出于需要,故而兴
趣也大。孔子早就说过,要“因材施教”,他的门生们也确实都各有所长。咱们
的当代人怎么就糊涂了呢
师德体现在教师的言行举止上,
成效体现在教学过程中。
教师要
“培养学生
良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展”
。这实际上明确了“育人”
的具体目标和内容,强调了教师“育人”的职责。我们教师要确切肩负起“立德
树人,教书育人”的光荣职责。关爱学生,严谨笃学,淡薄名利,自尊自律,加
强师德建设,弘扬优良教风,以高尚师德影响学生,以风范学识感染学生,作学
生健康成长的引导者和指路人。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d1655e9fec06eff9aef8941ea76e58fafbb0451a.html
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