带孩子的心灵去远行 - 亲子共读

带孩子的心灵去旅行

——亲子共读

最新一项关于儿童早期阅读的调查结果显示，绝大部分父母都在孩子3岁以前就开始给孩子读书了；父母给孩子读书的首选和孩子对童书的喜好之间存在明显的互动，对有一定理解力的孩子来说，故事更有吸引力；父母给孩子读书的时间越多，孩子愿意自己看书或玩书的时间也越多；大多数父母都期待着媒体能给他们推荐适合与孩子共读的好书。由此可以看出，亲子阅读给孩子带来的巨大影响。 　　

一、和孩子共读 培养孩子阅读习惯 　　

台湾著名儿童文学作家“花婆婆”方素珍提出，阅读力也代表国家的竞争力，在许多世界指标性的评比中，国民阅读能力一直是被列入评比的重要项目，由此可见——国家越重视阅读教育，国民的阅读能力越好，国民的整体素质就越高，国家的竞争力自然也提高。所以远了为了国家，近了为了孩子，我们要和孩子一起共读。“因为阅读不是天生的，是透过模仿而学习。其实早期阅读的定位不是让孩子学习多少东西，追求什么结果，而是要在这个过程中，让孩子享受读书本身。

二、接触图画书有助培养孩子想象力 　　

“现在家长在儿童阅读方面有个误区，就是让儿童早识字、多识字，认为只有看有字的书才是阅读，其实在幼儿园到小学阶段多让孩子接触一些图画书，才更有利于孩子想象力和创造力的培。”

方素珍表示，目前家长在孩子幼儿园教育过程中，过多偏向技能教育，希望孩子更多地学习音乐、美术等才能，而忽略了阅读习惯的培养，“但是阅读像一服中药，它对人的改变不是立竿见影的，但是会调理人的五脏六腑，让人变得更加健康向上。” 　　

方素珍认为，美好的图画书(或称为绘本)不仅能发掘孩子对艺术的最初欣赏，还有利于儿童的智能发展的多元化，不仅限于语言和数学逻辑，至少还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察。除此之外，家长和孩子一起分享图画书还可以帮助孩子建立健全的人格，为一生的幸福打好精神的底子。 　　

三、亲子阅读让家长享受和孩子读书的过程

方素珍称，亲子共读或称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。 　　

2010年8月21日西安华商报和乐乐趣童书馆举办“花婆婆方素珍讲故事”活动，方素珍和现场的父母宝宝们享受读书的乐趣，“父母在和宝宝一起看书的过程中，要从生活习惯，行为规范，情绪疏导，价值观等透过一次次的共读，自自然然地就传递给孩子良好的观念。用童话说故事的童书，像电影一样，一页一页的图把故事串连起来。”她建议亲子共读从图画书开始最轻松，学龄前的幼儿虽然不会自己阅读，但会享受其中的乐趣，反而有较多的时间阅读；学龄后，自己独立阅读的能力增强，但课业压力和学习的事物增多，如看电视，上网，就会流失一些阅读的时间。 　　

四、亲子如何享受共读的乐趣 　　

方素珍建议家长:

1.首先要学会布置阅读的环境，比如把书放在随手可拿的地方，但可要求看完放回固定的地方。

2.要有充足的光线，舒服的椅垫或椅子，让孩子觉得那个地方就是看书的地方；

3.看书的地方可张贴相关海报，图片或放置与书相关的偶，让孩子一看就会想起那本书进而想阅读。

4.没有阅读习惯的孩子,不妨在睡前阅读，较能专注，且有助于安慰情绪，能帮助孩子入睡。 　　

5.家长亲密地搂抱孩子，或坐在旁边共看一本书，可以用接龙说故事，改编故事或演出。.

6.父母朗读故事，让孩子阅读，互相讨论或由孩子讲故事给父母听来享受阅读的乐趣。

值得注意的是，共读后，不必急着讨论感想，强迫会有压力；家长要观察孩子表情，就可感受孩子是否喜欢。应让孩子从容自在地吸收，沉淀；遇到适当的生活情境时，可以找相关的书籍共读。至于如何挑选图画书，最好从孩子的兴趣点为孩子挑选书，父母要先熟悉书中的情节，说起故事时才会打动孩子，如果加上音效和生动的表情，会更吸引孩子。

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