清晨

第二单元　清晨

第二单元　清晨 ●教学目标： 1、通过学唱歌曲《早操歌》，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。 2、通过学唱歌曲《歌唱早晨》，学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。 3、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 ●教材分析 教材选择了听赏《朝景》，演唱歌曲《美丽的朝霞》、《早操歌》、《歌唱早晨>>，把学生带入感受描写晨景的音乐中。并设计了听听画画、唱唱划划、读读拍拍等活动，引领学生去歌唱，赏析各种不同形式、不同风格的描写晨景的音乐。 ●教学过程 （一） 听赏管弦乐曲《朝景》 《晨景》是《培尔•金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔•金特》这出诗剧第四幕里，培尔•金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。 他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。 《晨景》这支曲子基于一个美丽的牧歌主题写成。Ｅ大调，６／８拍，小快板。开始，由长笛演奏田园风的曲调，继而双簧管与之相呼应，好似牧笛在回响： 这个主题在乐曲后半部分两次三番地向上方三度移调。第一次转到Ｂ大调上，第二次又从Ｂ大调转到Ｄ大调上，描绘太阳冉冉升起。最后，它又转回到Ｅ大调上。这一次是由弦乐组演奏的，它进行了引伸和发展，弦乐音色十分迷人，就好似一幅音画。 上面这个主题经过发展之后，大提琴演奏如歌的副题。这时小提琴用分解和弦为之伴奏。 接下去，由大提琴、双簧管和大管再现主题。继而单簧管演奏神经质动机，好似遍地已洒下金辉，万物都已苏醒。这个美丽的主题给人们留下了极为深刻的印象。 最后，乐曲在宁静、美好的气氛中结束。 1、听中忆。播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。 2、听中画。播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。 3、听中唱。播放录音管弦乐曲《朝景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面简化的音乐主题。 4、唱中辩。教师播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺序。为复习和巩固这两种乐器音色的听辨，教师可播放下面两段音乐并做练习：播放第３册第４课动物（３）《彼得与狼》的《小鸟》主题。第２册第４课动物（２）《小鸭与大灰狼》中小鸭的主题。请学生在老师发下来的卡纸上把听到的音乐主题按先后排序并与对应的乐器连线。 4、听中舞。教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如： 表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。 表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。 （二）、歌曲《美丽的朝霞》 １、 听中动。教师播放多媒体课件《美丽的朝霞》请学生模仿教师的动作一起律动。让学生用身体动律感受拍子的拍律。教师动作如下：第一遍音乐的动作：拍掌　左手拍左腿　右手拍右腿（或跺脚、拍掌）。　第二遍音乐的动作：以一排为单位，学生手拉手左右摆动。如： 美 丽 的 | 朝 霞| 2、听中读。教师指导学生边听音乐《美丽的朝霞》边做律动边有节奏的朗读歌词两遍。第二遍朗读时教师板书重点词：朝霞、山、山顶放光芒、太阳。 3、听中画。教师播放录音《美丽的朝霞》，学生边听边画出歌曲演唱中的“美丽的朝霞”。 4、听中唱。教师热情洋溢地范唱《美丽的朝霞》。教师范唱参照谱例如下： 先请学生轻声跟随教师的弹奏“ＬＵ”唱旋律并左右律动。再跟随弹奏轻声跟唱歌词。跟唱歌词时教师提醒学生的演唱姿势及发声方法。 5、听中划。熟唱歌曲后，教师可与学生一起边唱边比划手号。复习已学手号、do、re、mi、fa、sol并做手号接龙游戏：教师演唱唱名，请学生分别担任sol、fa、mi、re、do五个角色进行快速反应接龙游戏。既训练了学生的快速反应能力、记忆能力，手脑配合能力，又复习巩固了以上五音的音高。此游戏可分小组比赛。 6、创编歌词。教师启发学生创编描写早晨的歌词填入《美丽的朝霞》一曲中进行演唱。请学生分组讨论编写，并演唱出来，这样有利于培养学生的合作精神与协调能力。如：《美丽的早晨》――“美丽的晨雾，晨雾，带来了朦朦胧胧的早晨。美丽的晨雾，晨雾，美丽的晨雾。” 二、 歌曲《早操歌》 1、复习歌曲。教师播放教材第2册第6课《做早操》，请学生边唱边做自己编的早操。 2、学习新歌。教师范唱歌曲。以下的曲式分析提供了教师范唱时歌曲情绪的处理，其中标出的乐段、乐句提供了语气表达的思路，供各位老师参考。谱例如下: a(4) b(2+2)c(c4+c4)d(3+3) 教师范唱歌曲后请学生用轻声高音位置朗读歌词一遍，再轻声跟唱歌曲。教师可先用轻声高音位置朗读歌词。再请学生模仿教师的朗读，注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。演唱时，教师要提醒学生的演唱音色及力度的运用。 3、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师可请学生唱《早操歌》并做前面自己所选做的小学生广播体操中的某一节。或者边唱边做接龙游戏。 接龙游戏可从简到繁：先从一个组表演一句话到二个组表演二句话。这样可以训练学生的节奏反应能力。 4、创编早操。教师可启发学生以小组为单位，每人参照音乐与歌词创编一个动作，按接龙方式连贯起来，向全班展示汇报。 （三）《歌唱早晨》 1、组织教学。“请大学跟我做”―教师播放《歌唱早晨》的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作，然后请学生模仿教师的动作，参与《歌唱早晨》的教学活动。 2、读读拍拍。“请大家跟我读”教师指导学生轻轻地朗读下面的童谣。并随着歌词语气中提供的节奏拍手。清晨早，景色好，我背书包上学校。路上　小河　哗啦啦啦　响，枝头 小鸟叽叽喳喳叫，哗啦啦啦响，叽叽喳喳叫。 熟拍熟读童谣后，教师可以继而指导学生拍以下练习： ○12/4 × ×× | × 0 || ○22/4 ×× ×× | × 0 || 为学习新歌做铺垫，歌曲中出现了新的节奏。 3、拍读歌词。教师先示范拍读歌词后，再请学生自己拍读歌词如：读：嘿啦啦　啦啦　嘿啦啦　 啦 拍：X XX X X X XX X 读：天空 出彩 霞 呀 拍：×× ×× ×××× × 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、学唱新歌。教师范唱《歌唱早晨》后请学生轻声跟唱歌词。针对接受较慢的班级需一句一句地教唱。当唱到“霞、花“时请学生做 ××××地拍手动作。演唱时，教师可以用自编儿歌提醒学生的演唱姿势、演唱音色、演唱音准、演唱节奏。要唱好这首歌之前教师可让学生先唱唱《嘿啦啦》这首歌。歌曲旋律与《歌唱早晨》一样，词谱如下： 5、游戏歌唱。熟唱歌曲后，教师让学生做默唱部分歌曲的游戏，教师指定歌曲中要默唱的乐句，请学生接唱歌曲。 6、串唱歌曲。教师学生串唱已学过的所有有关早晨、早操的歌曲并加表演。如：《做早操》《向前走》《我的头和我肩》《美丽的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。也可以进行串唱擂台赛，通过评价选出“台主”、“歌王”等。 7、环保教育。教育学生锻炼好身体，少生病少吃药，减少药品对人体的副作用的影响，也减少某些药品对环境的污染。

教学反思：本单元主要通过学唱歌曲《早操歌》，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动；通过学唱歌曲《歌唱早晨》，学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵；通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。在教学中我始终围绕教学目标设计教学环节，学生能在学习过程中体会到锻炼身体的重要性，学生环保意识也增强了。

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