注重大学生创新能力的培养服务地方经济建设
摘要：普通高校注重大学生创新能力的培养是时代，社会发展的要求，也是大学生实现自我价值，服务地方经济建设和社会发展的需要。
关键词：本科生教育 地方经济建设 人才培养
大学生作为承载社会高期望值的群体，在大学教育的本科阶段的学习，对其人生的发展
与成长是非常重要的基础，因此，对于大学生的本科教学而言，教学中重视学生的创新能力的培养，是本科教学的重点。
创新型人才的培养最终要依赖于教育来实现，而教育依赖于教师，教师会影响其教学行为。在一个理想的课堂中教师必须是学生创新能力发展的推动者。心理学研究表明，在一个理想的课堂环境中，教师从三个方面能影响学生创新能力，一是教师的态度，二是教学策略，三是教学活动。态度就是不要给学生强加太多的任务和规范，让学生自由选择，提高学生自信等；教学策略就是合作群体，变通方向，让其个性发展；教学活动就是自由活动，手工，创造等等。而抑制创造力发展的因素主要有忽视学生的想法，教师的控制和存在过多结构。著名的fryer等学者使用问卷和半结构访谈，对来自英格兰，威尔士和爱尔兰不同地区的大学和学校的教龄在5－18年间的1028位教师进行了大样本的调查研究结果发现，有90％的教师认为创造力是可以发展的。他们认为培养创造力的各种方法主要有：建立自信，有创造性的教师，学习方法上有自由选择权，非正式的教学方法等。另外，教师认为大量的责任，时间的限制，教学基本技能的负担，缺乏知识和担心原則问题是限制其促进学生创造力发展的五大障碍。而几乎没有人认为使用考试可以促进学生创造力潜能和行为的发展。基于以上的结论，当今社会的竞争在于创新，创新是一个民族进步的灵魂，只有培养出创新型人才才能更好服务于国家的经济建设。在大学教学中要培养和提高学生的创新能力，须进行教学方法的改革与研究。
1、教学中突出以学生为主体的教学模式
著名教育家陶行知先生一再强调要解放学生的空间，“解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在的创造力”。在本科教学中，只有拥有广博的基础，才能获得创造的自由。才能在思考时举一反三，触类旁通。倘若死守课堂，死抱课本，学生的视野就会变得狭隘，思想就会变得僵化，创造力就会日渐枯萎。
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