《打碗碗花》 之二
发布时间：2023-12-13 03:26:31 来源：文档文库
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《打碗碗花》 之二
教学要求
1.理解课文内容，学习作者不迷信传说，敢于试验探索的精神。
2.通过重点段的学习，练习弄懂自然段的意思，体会怎样把一段话写清楚。 3.有感情地朗读课文。 教学重点
理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启发，产生联想。 教学难点
通过课文的内容，理解文章的思想内容。 教学时间 2课时。 教学准备
出好引路题的小黑板、投影仪、胶片。 第一课时 教学要点：
朗读课文，消化吸收文章中的丰富语汇，学生自学课文，理解课文思想内容。 一、教师引导讲话
同学们见过打碗碗花吗？它又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本植物，茎很柔软，靠缠绕在其它植物上生长。有地下茎，叶互生，叶柄较长。花粉红色，呈喇叭形。地下的根状茎含有很多淀粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药。打碗碗花，分布很广，我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。听老人说：谁摘了它，它就叫谁打破饭碗，文章究竟写什么内容，表达什么思想，我们通过自学努力去理解。 二、请一位同学朗读课文 要求：
（一）朗读的同学做到正确、流利、有感情。 （二）听的同学要认真：检查一下有无错误。
画出自己不理解的词语，并联系上下文或查字典理解。 读后学生评议，讨论不理解的词语。 灿烂——色彩鲜艳、明亮耀眼。
异样——样子特别，与普通的不一样。
一茬接一茬——一种野花衰落了，另一种野花又盛开。
安然无恙——平安，没有毛病。本文指碗还是好好的并没有破。 郑重其事——对事情严肃认真。
将信将疑——又有点相信，又有点怀疑。
如释重负——好像放下了一副重担子，形容心情紧张后的轻松愉快。 三、再请一位同学朗读课文 要求：
（一）朗读同学做到正确、流利、有感情。 （三）听的同学：
1.理解课文的主要内容。（主要写了一件什么事？）
2.你认为哪些地方应该读出感情？读出什么感情？朗读的同学读得怎样？
读后学生评议、讨论。
这篇课文讲的是“我”通过亲自试验破除了“摘打碗碗花会打破碗的”迷信说法。描写野花灿烂色彩应读出喜爱之情。表示我活泼动作及害怕心理状态的词句都应该读出相应的感情。 四、学生自由地小声朗读 要求：
（一）读出作者所表达的各种思想感情。 （二）理清文章的条理：
1.共几个自然段？哪自然段至哪自然段是写完整的一件事？ 2.开头段落与结尾段落与中间部分之间的关系怎样？ 读后讨论：
1.共7个自然段。第2～6自然段写了一件完整的事。
2.开头段落为了引起下文，因为荒地便成了小草和野花的世界，其中一定有打碗碗花。结尾段落提出疑问，不知为什么这种美丽的花起这么个丑恶的名字。.总结全文，写出作者对打碗碗花的情感。
五、学生默读课文，预习以下几个问题 （一）理解每一个自然段讲的意思。
（二）打碗碗花是什么样的？（找出相应的自然段细读。） 六、作业
有感情地朗读课文，理解体会丰富语汇的意思以及运用方法。 第二课时 教学重点
