“90后”大学生参与学校管理的问题与改进
摘要：随着教育改革的不断深化，大学生参与学校管理已成为我国现阶段高等学校管理的必然趋势，更是大学生全面发展的内在要求。当前，大学生参与学校管理还存在着问题，尤其是没有充分考虑到“90后”这一校园主体的特点。为了让大学生参与学校管理这一模式得到更好地落实，学校要改变传统观念，认识并充分利用学生的主体地位，使管理民主化，最优化。
关键词：“90后”；大学生；自主参与；学校管理
中图分类号：g647 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）14-0031-02
大学生参与学校管理是我国现阶段高等学校改革的重要组成部分，也将成为未来高等教育管理发展的重要趋势。随着“90后”成为大学校园的主体，大学生参与学校管理越发值得关注，成长环境造成的主体特殊性让我国现阶段高等学校管理出现了一些新的问题，然而这一主体属性的变化推动了大学生参与学校管理的进程，也推动了大学管理模式的变革。
一、大学生参与学校管理的问题探究
大学生参与学校管理改变了传统的学校管理模式，推进了学校管理的发展进程，同时也提高了大学生的个人能力。这一管理模式是学校尊重学生、培养创新型人才的重要方式，也是以人为本的科学发展观在高等教育领域的具体体现。受传统教育观念影响，学校把学生当作被管理、被教育的对象，很少考虑到学生的主体特性，大学生参与学校管理遇到了一系列问题。这些问题既是学校管理不合理、体制不健全造成的，也是大学生自身原因造成的。
1.缺乏明确的大学生参与学校管理的制度和长期规划。目前，各所大学对大学生参与学校管理既没有明确的制度规定，也没有长期的规划。没有制度作为依据，大学生参与学校管理只能走一步看一步，一旦遇到问题就无法及时、合理地解决。合理健全的制度是大学生参与学校管理的有力依据。没有长期的规划，学生的流动和学生干部的轮换就会造成既定的管理模式又重新开始，新一届的学生和学生干部参与学校管理也就没有以往经验作为参考。
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