小学数学教学课程体系中数学核心素养的体现作者：林彬来源：《教育周报·教育论坛》2019年第48期
摘要：随着新课改的不断推进，各位小学数学教师也致力于探究数学核心素养的培养策略，且取得了不错的研究成果，本文基于这些研究成果，继续对在小学数学课堂教学中数学核心素养的培养策略进行研究，希望能对小学数学教师有所帮助。
关键词：小学数学教学课程体系;数学核心素养;教学策略
在小学数学教学中培养学生的核心素养对提升小学数学教学效率和质量是非常有意义的。而这些数学能力正是核心素养的特质所在，也是小学数学教学培养策略当中必须要体现的。
一、小学数学核心素养的价值
核心素养是学生在数学学习过程中所形成的能力和素养，它是学生学习和研究数学知识的核心条件，尤其对小学生来说是其日后学习更高层数学知识的基础和前提。
1、对于发展和提升学生的综合素养具有重要价值
数学核心素养的核心的数学学习能力，那都包括哪些能力呢？笔者认为，作为一名小学生，丰富的数学知识储备、科学的数学思想方法、较强的数学思维能力、较强的数学应用意识等都是非常重要的能力，这些学习能力虽然有高有低，但无疑会对发展和提升学生的综合素养会产生非常重要的影响。
2、对于提高学生数据分析效率和运算能力具有重要价值
数学核心素养中，丰富的数学知识、科学的数学思想方法等都与数据分析密不可分，虽然小学生还不会涉及很专业的数据分析知识，但是一些常规的数据分析（例如下面提到的测量长宽高、计算体积等）却很常见，培养学生的数学核心素养，即对其数据分析效率和运算能力的提升具有非常现实的价值和作用。
二、小学数学核心素养的培养策略——以教学《长方体与正方体》为例
1、创设真实的问题情境
数学意识是一种在问题中懂得应用数学以及如何应用数学的重要能力。实际教学过程中，要想培养学生的数学意识，教师可以通过培养问题情景来实现，因为问题与数学知识之间的关系非常密切，学生常常接触数学问题，那自然就能更好的理解抽象的数学知识。
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