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诗五首

发布时间：2017-03-08 14:30:00 来源：文档文库

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《诗五首》

教学目标：

1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。

2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

3、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

4、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。

5、领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。

教学重点：

诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。

教学难点：

1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

教学方法：

朗读法、联想想象法、讨论点拨法。

文学常识：

《饮酒》选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。

李白（701-762），字太白，号青莲居士，。他是继屈原之后唐代杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙”。与杜甫合称“李杜”。

杜甫字子美，称杜拾遗、杜工部，有《杜工部集》，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，其诗被称为“诗史”，杜甫被称作“诗圣”。唐代著名现实主义诗人。

岑参(715—770)，南阳(今河南南阳)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。其诗洋溢着积极乐观的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。

《饮酒》五言古诗

一、诵读体会

二、合作探究

1、既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?

这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。因为心情闲适，心志高远，所以居所也变得偏僻安静。

2、“悠然见南山”的“见”字妙在何处？

“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，说明不是作者有意为之，而是在不经意之中映入作者眼帘的。表现了作者恬淡闲适的心境。

3、如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?

这两句是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，这种生活的真谛语言是不足以体现的。

三、小结：《饮酒》的主旨这首诗写了作者辞官归隐后的心境和生活情趣，表现了诗人避开尘世的喧扰，在悠闲自得的生活中获得了自由恬静的心境。

《行路难》乐府古诗

一、诵读体会

二、合作探究

1、《行路难(其一)》诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感?

能充分反映作者内心情感的动作，主要在诗的前四句。这“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，强烈的反差，衬托了诗人内心的悲苦。也反映了诗人内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。

2、如何理解“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_50dae4070100jvfv.html) - 语文八（下）30.诗五首（3课时）_曹静_新来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_3d20ee2f0100jncp.html) - 八下第六单元教案《诗五首》（3课时）_红尘如歌_新

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”在诗中不是写实。 “冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。

3、“垂钓碧溪”“梦日边”借姜尚、伊尹的典故，表现诗人期望得到重用，有为于当世。

4、赏析：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

终有一天，我会乘风破浪，鼓起云帆，远渡碧海青天。“破”“挂”富有动感、充满气势。诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。表现了诗人自信乐观，以及对理想的执着追求。

三、小结：《行路难》主旨：，

诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。悲愤中不乏豪迈之气概，在失意中仍有希望。

《茅屋为秋风所破歌》歌行体古诗

一、诵读体会

二、合作探究

1、《茅屋为秋风所破歌》主旨：这首诗为我们展示了一副狂风破屋图，抒发了诗人忧国忧民的情怀。

2、赏析：

这首诗可分为四节。

第一节五句，写秋风破屋的情景。“怒号”写风声势之大，“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的意思。下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状。

第二节五句，写对“群童抱茅”的感叹。写出了诗人无可奈何的情状，以及焦灼、苦痛的心情。 “倚杖自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。此五句写儿童由心理到行动，写自己又从行动到心理，寥寥数语，使人物形象形神俱备。

第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷”二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。“布衾”二句，写布被使用多年，已变得冷似铁”了，又被娇儿踏破。“床头”二句，写大雨给诗人全家造成的灾难。“自经”二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况“长夜沾湿”，又怎么能挨到天亮呢?诗人彻夜难眠，浮想联翩，由此时联想到丧乱以来，由风雨飘摇的茅屋联想到国家和人民，为下文作好铺垫。

第四节六句，直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，想了许多。突然，诗人从沉思中振起，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜“的呼喊，虽然他现在缺少住所，但是如果眼前突然出现这样的房屋，能够温暖天下寒士，他宁可独守茅屋，受冻而死。这是怎样的一种情怀？这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。

三、拓展提升

杜甫同主题的诗歌知多少？

烽火连三月，家书抵万金。 ——《春望》

正是江南好风景，落花时节又逢君。——《江南逢李龟年》

天明登前途，独与老翁别。 ——《石豪吏》

《白雪歌送武判官归京》古体诗边塞诗

一、诵读体会

二、合作探究

1、赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

这两句是咏雪的名句，比喻新奇，格调豪迈。写出了边塞雪后的美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人，人称“妙手回春”。表现了诗人化苦为乐、积极向上的乐观情怀。

2、《白雪歌送武判官归京》结尾四句表达了诗人怎样的思想感情。

后四句抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。这四句在修辞上形成顶针，内容接续，如行云流水，画出一幅空旷寂寥的雪中送别图。“雪满天山”令人凄迷，“山路回转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印又把送别的思念延伸到远方，给人以无限的遐思。