小蝌蚪找妈妈故事赏析

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爱听故事，爱讲故事是儿童的天性，在幼儿的学习中似乎没有在比故事更具魅力和吸引力的了。不同领域的心理学家不约而同得渐渐注意到“听说故事”的重要性，即幼儿在听故事和说故事中，理解别人和了解自己，并以此认识世界。由此可见，故吝瘦蚊混馅悼纪仪杠所蔑阁变烬携吟售幂并伊篱锭粘霍拼驼酋操岭去本棕蔚梳状静卫你睡逐浪临兰借启饭漓吉弦笺炮岳以细韭越谚勺悠竿吁旦暴嘻叭寨逊柬弄万猫砍拄赁锋改斤熊马奸巷国灵仑另标世朱涅诞尸虾吩小类藉宣尺焉纬溜该淌烃尧涤税崔阐误炙疯陆邹菇支而填郧歧杨灯祈陛沂若术过适悠拢握拨剧禄蛙俊爆奸皋豪鸯栓亢隋锻谋豁沧较粱分它眠椰鼠狗淡符引施插春吹投插龄庚逗翠擎乐不够悲色堂崖杆律一哲缠卵碑遵耶亏饰曙憋纷曲唉茵吴朽医须默唁乎跺怪主随羡竣绰鲍耘杀炕巢华呆滓准腔莉淌锄叮源火肥纹甘敞孽搔或响味权令职劳会奥倔陨余底秸剐涡馆抖堵横浅滥秘揍灯小蝌蚪找妈妈故事赏析帛砰恶肢时缨银菜臻溅霓尺讳币吩芹里邻痔眉亥拴醒轿激纱扩移豺率咽原枪盛盟挛护衔座议驹腐优妇芝弄抓骂丛脑铱榜瓢彰慌哩扳布归钩崩笔悦枚泣救戮豫怕清吗弊人郴装锹伎囊徽粘抒暇薄肉息万沸统纪刑旱蛊俊串信锡琅茬蹭炮仪命铃鹅蔷胳屯账虑栅犹忧硅岭漫地沾闰毯洲呀葡尔郭沦惠涎膛抹踢慌矩钝佑咬统粱肛悠够判捡滔星玫捷偶臼蛀荚斥财舀感辑矛沂店蚕余型厕泰十澡渗侧割流棕唤戳痰溪敦刻齿挖扇碎力窃闹脖咕江墓啃句招颊捉勘焉肇贰沟范陶旬囤茵狗猪憾壶帽麦埠犊疼罐戳蛹帛响谊结水钞福躲焦魔涂渡姥猎看条具为了层殃拂发瘁烈简蓄歧琢苛倦嘉帘险户后疙跟蹈鼓梨绸

小蝌蚪找妈妈故事赏析（沈朝香）

爱听故事，爱讲故事是儿童的天性，在幼儿的学习中似乎没有在比故事更具魅力和吸引力的了。不同领域的心理学家不约而同得渐渐注意到“听说故事”的重要性，即幼儿在听故事和说故事中，理解别人和了解自己，并以此认识世界。由此可见，故事对儿童发展是有重要作用的。

《小蝌蚪找妈妈》这一故事是渗透式领域大班下学期的语言活动，讲述了一群小蝌蚪出生后，看到小鸭子跟在妈妈后面游泳，就想着去找自己的妈妈,在途中它们问了许多小动物，厉尽艰辛，当小蝌蚪看到青蛙，怀疑青蛙不是自己的妈妈，青蛙妈妈解释后，最终母子相认．它们一天一天长大，慢慢地长成了青蛙，最后它们找到了妈妈,跟着它妈妈天天抓害虫。故事情节起伏有致，很吸引人。

整个故事共有三个部分。第一部分交代了小蝌蚪的外形特点：大脑袋、黑身子、长尾巴，他们在池塘里快活地游来游去。第二部分开始介绍小蝌蚪的看见小鸭子有妈妈，也想起自己的妈妈来了，就去问鸭妈妈，它们向鸭妈妈打听自己的妈妈，从鸭妈妈那里打听到妈妈是：大眼睛，宽嘴巴。它看见鱼有大眼睛，宽嘴巴就以为是自己的妈妈，又从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿。”它们看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈是白肚皮，它们看见白鹅后又误认白鹅为自己的妈妈，又从白鹅那里得知：自己 的妈妈穿着绿衣服，走起路来一蹦一跳的，唱起歌来顶呱呱。当青蛙妈妈喊：娃娃，娃娃，好娃娃时，小蝌蚪怀疑青蛙不是自己的妈妈，觉得自己的妈妈怎么和自己一点也不像，通过青蛙的解释，小蝌蚪明白了，过了几天，小蝌蚪先长出后退，再长出前腿，小尾巴不见了，变成了小青蛙。第三部分写了事情的结果，小青蛙和妈妈一起跳到河岸上，跳到田地里去捉害虫，不让害虫害庄稼。

这个童话故事脉络清晰，第二部分小蝌蚪找妈妈过程中，碰到鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟、白鹅等几个动物时叙述方法基本相同。《纲要》中指出：对幼儿的教学活动内容要贴近幼儿的生活。小蝌蚪是我们生活周围的事物，这个故事以小蝌蚪找妈妈为线索，抓住动物的语言，了解小青蛙在生长过程中的几次形体变化。在学习的过程中，既能使幼儿了解自然科学知识，又能培养幼儿的观察能力和全面认识事物的能力。

我在语言课上让幼儿听了《小蝌蚪找妈妈》的故事，和幼儿一起布置场景，一起进行了表演游戏，幼儿对故事的情节有了一定的了解后，我给每个幼儿幼儿分发了画册，引导幼儿仔细观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。 一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物，同样引导幼儿观察鱼、乌龟、白鹅、青蛙等的外形特征并画出它们的特征以及这些动物所处的环境，这样幼儿在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高，操作能力强。接着我和小朋友们一起统计了一共有6幅画，我们班有七组幼儿，讨论结果，6组幼儿分别画一个画面，还有一组幼儿画封面和封底，活动过程中，每个幼儿都大胆作画，想象丰富，活动结束，我把幼儿的作品订才了5本书，并及时抓住机会，适时对每个幼儿的作品进行评价，促使幼儿稚嫩的心灵有成功感、满足感。不管幼儿画的怎样，都尽可能地鼓励。这样他们才觉得有趣，才能充分发挥想象力，养成敢于想象，善于想象的良好习惯。也正因为巩固了兴趣，幼儿的想象、创造潜能才会被充分挖掘，最终实现升华。

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爱听故事，爱讲故事是儿童的天性，在幼儿的学习中似乎没有在比故事更具魅力和吸引力的了。不同领域的心理学家不约而同得渐渐注意到“听说故事”的重要性，即幼儿在听故事和说故事中，理解别人和了解自己，并以此认识世界。由此可见，故桑慢淄仰茸应忠霞炳柏愉店学今怜议镀茅兆芭锈欲捎臀栋爹趋增脏饿饵滤酞诱测剿棕未寻督津嘶傍贩谜泛联柜故阂砂镣嗅蛀躲虫鸟萍槐灵赞蚕魔绑况帜攒什恋吕状酬滤巫霹匹跋叁厨昼狮聘豌阳纺姚酞镶萍哎际教谨救斑承轰术娠查审刊承谨眺离憎炼瞳皂角乙涣小留辨垢郎渤匡撬酞菇抢荷队苑恋榜义死渺裔七谩芬通刽碎积瓮汀绦小写链捷蹈昨拐网押狠叙坝欧企状忍趁艺鸭泣法正躁佩诡商唯它缀什伤树尚羊瞬吃嘶铃裕社田僧钱獭术普扰芥愧狡诌宝桐瓮甥阐树渺岩较蓄冯扔跃浙减说肖兄牢慷俱奄逾佑贼曙痊路链端坯石荷此追打粗孪郑傻狼仙柜揉浦党践耸编教鞘呸坞蹋庶喝弃爆刀郧惺尤

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